關(guān)于學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的探討

趙中海

面對今天的物理教學(xué)，就我本身而言，我倍感壓力。通過實踐教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)生對高中物理懷有恐懼、膽怯心理的學(xué)生比比皆是，學(xué)生普遍反應(yīng)感覺物理難學(xué)，正是介于此種情形致使不少學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生望而卻步的抵觸情緒。在此種情形之下，不做作業(yè)，抄作業(yè)，上課睡覺，看小說，玩手機(jī)的現(xiàn)象的出現(xiàn)也不足為奇。若能在教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，消除學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)物理，那我們現(xiàn)在的物理教學(xué)也就不會是現(xiàn)在這種情形，物理教育也將會迎來重獲新生的春天。

通過實踐教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生對物理究竟是怎樣的一門學(xué)科以及物理對我們的生活，對社會有著什么樣的作用很模糊，感覺好像與生活沒什么關(guān)系。所以我們首先要讓學(xué)生了解和認(rèn)識物理的作用和意義。明確我們學(xué)習(xí)物理的目的和意義，讓他們認(rèn)識對物理學(xué)在人類發(fā)展史中的重要作用加以了解。自從有了人類文明以來。物理學(xué)在對人類認(rèn)識和改造大自然的過程中起到了不可磨滅的作用，它是我們在不斷的實踐和摸索中總結(jié)出來的。并用這些經(jīng)驗和知識來幫助指導(dǎo)我們的生活，正是因為人類通過不斷的實踐與磨練才有了我們今天的社會進(jìn)步科技發(fā)達(dá)，所以我們要讓學(xué)生充分認(rèn)識到物理學(xué)在人類的進(jìn)步過程中起到了舉足輕重的作用，它是我們?nèi)祟愳`魂的結(jié)晶。物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，物理學(xué)在今天的社會科技中更是擔(dān)任了重要的角色，今天的社會就是一個物理的社會，科技的社會，所以我們要為了我們明天的社會科技興旺與發(fā)達(dá)努力學(xué)習(xí)，更要以學(xué)好物理為“自豪”和“責(zé)任”。

當(dāng)然僅憑這些對物理的認(rèn)識還是不夠的，這僅僅是個小前提，問題的關(guān)鍵個人認(rèn)為還是要看平時的教學(xué)，教師在課堂的表現(xiàn)與引導(dǎo)及教學(xué)方法的有效性也是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的一個很重要的因素。很多老師應(yīng)該有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們下班回家以后，我們很不愿意看到家人把單位的不愉快帶到家里來，同樣的感受，我們在教學(xué)中也是如此，學(xué)生也不愿意看到你把生活中的不愉快帶到教室來。所以不論是什么情形，只要我們一走進(jìn)教室，我們就應(yīng)該以一種飽滿的熱情投入的我們的教學(xué)當(dāng)中，因為心情是可以相互感染的，我們不能因為我們的壞心情而影響了學(xué)生的好心情。如果教師學(xué)生都沒了好心情那我們的這節(jié)課上的還有意義嗎？說實在話，就是我們以非常飽滿精神的狀態(tài)去感染學(xué)生都不一定能達(dá)到我們想要的目的，更何況此種情形。所以教師的心情關(guān)乎整個教室所有人的心情，只有大家心情好了，似乎物理的心情也好了，學(xué)起來也就沒有想象中的那么困難了，因為你快樂的心情感染了它！所以我們一定要以一種積極向上，充滿情感地去講授物理，從而感染學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，只有有了學(xué)習(xí)的熱情才能有學(xué)習(xí)的動力，這一切都是相輔相成的。

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生物理學(xué)的奧妙所在，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，在物理教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)很多時候會涉及一些其他學(xué)科的知識，也就是說物理的學(xué)習(xí)跟其他學(xué)科也是息息相關(guān)的，比如與語文，數(shù)學(xué)，化學(xué)，生物，地理等學(xué)科都有關(guān)系。不是有句順口溜是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”其實說的就是這個道理，其中不乏折射出他們之間的關(guān)系。比如我們在做某些題目時你會發(fā)現(xiàn)如果你語文基礎(chǔ)不好，給你一段話你卻讀不懂他是什么意思，如果我們連意思的弄不懂，你說還怎么去解決這個問題；在很多題目中我們除了對題目的理解以外，我們要靠我們的運算能力要解出他的最終結(jié)果，如果數(shù)學(xué)知識薄弱，功底不扎實，那是解不出結(jié)果的，那你理解了又能有什么用，問題的關(guān)鍵還是不能解決問題。這會學(xué)生對物理的博大精深有所認(rèn)識，當(dāng)然要具備這樣的能力并非朝夕之事，這就要求我們在平時教學(xué)中潛移默化的去感染學(xué)生，幫助他們對物理有一個正確的認(rèn)識，讓他們感受到物理的邏輯美，思維美、創(chuàng)造美從而更大程度上地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

在物理教學(xué)中我們還要引導(dǎo)和提示學(xué)生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象。因為物理學(xué)就是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，比如我們出門腳底下被石頭一拌人則會前傾；當(dāng)大班車在經(jīng)過一個高坡時坐在后排的人會有一種心飄起來的感覺，冬天晚上拖毛衣的時候會聽到噼里啪啦的響聲，若是沒燈，還可以看見火花；樓頂為什么要安裝避雷針，有什么作用等等。通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實際生活中的各種各樣的物理現(xiàn)象。這些現(xiàn)象好像平時都很常見，但我們卻很少去留意觀察，通過這種方法，不但增加了對生活認(rèn)識，而且我們可以通過對物理的學(xué)習(xí)從理論的角度更深入的去了解其本質(zhì)性的東西，從而真正的激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。因為是它幫助我們認(rèn)識了我們這個熟悉而陌生的世界。

還有在教學(xué)中做好各種實驗，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的有效方法之一。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。每一個物理實驗都可以形象具體的模擬一個完整的物理情景。在實驗中，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、思考實驗問題、探索實驗內(nèi)涵，并能夠在實驗的基礎(chǔ)之上對實驗結(jié)論加以推理歸納，從而得到一些最基本的物理規(guī)律、公式、概念。然后拿自己通過實驗得出的結(jié)論與教材中給出的結(jié)論作比較，分析對比結(jié)果。這樣既可以幫助學(xué)生提高分析解決問題的能力，又從中發(fā)展和提高活躍了學(xué)生思維和學(xué)習(xí)物理的興趣。在物理教學(xué)中我們盡可能的做一些演示實驗，學(xué)生實驗等，也可以通過學(xué)生自己動手來做一些書本上沒有的一些物理實驗，這樣既增加了實驗的動手操作能力與有增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣，這種用實驗的方法來激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，在中學(xué)物理教學(xué)中是一種非常不錯的方法，一方面課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，丟掉學(xué)習(xí)物理的那種乏味無趣，同時這種形象的具體的教學(xué)方法對學(xué)生對新知識的掌握和理解也有很大的幫助，因為對學(xué)生而言，形象記憶比抽象記憶要更容易些，這樣可以使他們對物理知識理解的更透徹，印象更深刻，為以后的再學(xué)習(xí)打下一個基礎(chǔ)。

通過這么多年的教學(xué)實踐，個人認(rèn)為構(gòu)建融洽的師生情感，營造和諧的課堂氛圍也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的條件之一。不難發(fā)現(xiàn)，我們在教學(xué)中如果學(xué)生喜歡你這個老師，他就有興趣學(xué)習(xí)你所教的這門學(xué)科，所以我們要幫助學(xué)生樹立“學(xué)好物理”的信心，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，并在學(xué)習(xí)過程中對他的積極表現(xiàn)予以及時肯定。鼓勵大家踴躍發(fā)言，大膽思考，積極探討，激活學(xué)生所特有的創(chuàng)新思維，讓他們用自己的方法去認(rèn)識問題解決問題，在這個過程中我們老師可以積極引導(dǎo)并給與鼓勵，但學(xué)生的思維畢竟有一定的局限性，在認(rèn)識問題和解決問題的方法和能力上也是有限的，所以，結(jié)果并不一定能達(dá)到我們預(yù)期的目的，但只要學(xué)生有這種能以積極的心態(tài)去面對和思考這個問題時，就這件事本身而言就應(yīng)該值得我們?nèi)ス膭詈捅頁P，所以在這個時候一定要注意去保護(hù)學(xué)生的自尊心，不能因為對問題的理解不到位或者是方法不夠完美而傷害了學(xué)生，是他們失去對物理學(xué)習(xí)的信心，所有我們要努力維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為只要有了興趣，我們的教學(xué)才會有生機(jī)，我們的教育才會有希望。

總之，我們應(yīng)該讓興趣來指引我們的學(xué)習(xí)，因為在物理教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)只要學(xué)生學(xué)習(xí)有了足夠高的學(xué)習(xí)主動性和積極性，他就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種內(nèi)在動力，而這種動力在很大程度上都來自于學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生時期是興趣培養(yǎng)的高峰時期，他們對許多問題都很感興趣，對生活充滿了無限的遐想與好奇。在教學(xué)中我們就應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他在學(xué)習(xí)中才能感受到學(xué)習(xí)的快樂，才能在學(xué)習(xí)總真正感受到愉快和樂趣，才能實現(xiàn)以一種快樂的心情學(xué)習(xí)、成長。在日常物理教學(xué)活動中，作為一線教師，只要我們在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，因材施教，有的放矢，實時地對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，就能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而在日后的教學(xué)中獲得令人滿意的教學(xué)效果。使我們的學(xué)生真正的以一種快樂愉悅的心情學(xué)習(xí)成長！