淺析獨(dú)立學(xué)院班級管理問題

何周理

【摘 要】近幾年獨(dú)立學(xué)院，以其特有的辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式獲得了社會和家長的認(rèn)可，伴隨著獨(dú)立學(xué)院招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其生源層次的差異，使得在學(xué)生教育管理過程中出現(xiàn)了一些較為突出的問題，探索獨(dú)立學(xué)院班級建設(shè)及班級規(guī)范管理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；班級；管理

獨(dú)立學(xué)院以其特有的辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式獲得了社會和家長的認(rèn)可，伴隨著獨(dú)立學(xué)院招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其生源層次的差異，使得在學(xué)生教育管理過程中出現(xiàn)了一些較為突出的問題。班級是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的基本組織形式，是學(xué)生完成社會化的途徑和渠道，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理的主陣地，沒有班級就沒有集體主義觀念的形成，沒有班級就沒有良好人際關(guān)系的形成。班級管理的好壞直接影響學(xué)生的在校表現(xiàn)，其問題的解決對于學(xué)生的教育、培養(yǎng)及今后發(fā)展有著重大的影響。

一、獨(dú)立學(xué)院班級建設(shè)存在的問題

1、班集體組織松散，凝聚力不強(qiáng)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)表現(xiàn)為普遍思想活躍、興趣愛好廣泛、關(guān)心時(shí)政、善于通過多種途徑掌握新的知識、新的技能，其個(gè)性鮮明、善于發(fā)揮特長，有較強(qiáng)的社會參與、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；同時(shí)也有少數(shù)學(xué)生進(jìn)取心不強(qiáng)，自我約束力能力較弱，經(jīng)常曠課，沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，吸煙酗酒，意志消沉，個(gè)別學(xué)生情緒控制能力較低、生活自理能力較差，社會適應(yīng)能力和耐挫能力較差，表現(xiàn)為不能很好適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活、人際環(huán)境，人際交往存在障礙，遇到挫折不知所措，導(dǎo)致同學(xué)之間關(guān)系比較難以處理，集體意識淡薄，對于集體的事情關(guān)心不夠或者置之不理。

2、班級同學(xué)目標(biāo)各異，學(xué)習(xí)積極不高

由于獨(dú)立學(xué)院成立的時(shí)間并不長，所以其學(xué)生大多是80、90的學(xué)生。獨(dú)立學(xué)院較一般的普通本科院校，錄取分?jǐn)?shù)相對較低，而進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家長中從事經(jīng)商和中層職員較多，接受的觀念各有不同，在新的班集體中短時(shí)間很難形成統(tǒng)一的價(jià)值觀，各自目標(biāo)也不相同。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有所不同，一部分同學(xué)原本學(xué)習(xí)較好，但由于高考的失利，對自己進(jìn)入獨(dú)立院校心里存在落差，積極主動(dòng)對待的同學(xué)則以考研、出國為目標(biāo)；消極的同學(xué)則表現(xiàn)為混文憑，只求畢業(yè)工作；另一部分則在高三臨時(shí)突擊，對自己能考上本科較滿意，但自身缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，對自主學(xué)習(xí)要求更高的大學(xué)階段表現(xiàn)出不適用，如對所學(xué)專業(yè)不感興趣，而表現(xiàn)為平日沉迷游戲，考試只求及格等狀況。

3、班級制度不夠完善，對學(xué)生約束和促進(jìn)力度不夠

現(xiàn)階段，我國獨(dú)立學(xué)院班級制度建設(shè)并不是十分完善，更多引用所依托母校的管理規(guī)章制度，但母體院校一般都是重點(diǎn)或二本批次辦學(xué)較高的大學(xué)，母體院校學(xué)生特點(diǎn)與獨(dú)立院校學(xué)生特點(diǎn)不同，從而缺乏針對性和有效性，目前很多獨(dú)立院校充分發(fā)揮自身辦學(xué)自由度，走發(fā)展自身特色道路，制定了一系列規(guī)章制度，這些制度中缺乏全面考慮而流于形式，長期效果有待考驗(yàn)，因此獨(dú)立學(xué)院作為一個(gè)新興事物在走向成熟的道路上還需要很長時(shí)間。同時(shí)建立了班級制度，不等于管理好了班級。如果建立了班級制度而不能認(rèn)真執(zhí)行的話，制度就變成一紙空文班主任也就很難在學(xué)生中樹立威信，更談不上有效地管理班級了。

二、獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)班級管理相應(yīng)對策

1、營造良好班級文化，加強(qiáng)班級凝聚力

班級文化是校園文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，是一個(gè)班級的文化氛圍，是結(jié)合全班同學(xué)的興趣、愛好及班務(wù)工作的需要而開展的以班級為單位的各種文化活動(dòng)。良好的班級文化氛圍可以拓寬學(xué)生視野、豐富業(yè)余生活、陶冶情操。班級文化建設(shè)要充分體現(xiàn)以人為本的原則，學(xué)生是建設(shè)班級文化的主體，通過豐富多彩的活動(dòng)，達(dá)到提高每一個(gè)學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。一方面，收集建立學(xué)生家庭情況、興趣愛好、特長、以及自身未來夢想等信息，為后期進(jìn)行有效思想溝通和開展活動(dòng)提供參考。另一方面，充分發(fā)揮班委力量和黨員先進(jìn)性，定期開展各項(xiàng)活動(dòng)，如：團(tuán)日活動(dòng)，黨支部生活、讀書活動(dòng)、趣味體育、愛心志愿者等各類活動(dòng)形式，為同學(xué)之間進(jìn)行交流溝通提供條件，促進(jìn)班級同學(xué)的熟知度，增強(qiáng)班級凝集力。

2、加強(qiáng)同學(xué)個(gè)人目標(biāo)設(shè)定，和班級管理目標(biāo)設(shè)定

大學(xué)生活對自主管理、自主學(xué)習(xí)提高更好要求，學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，設(shè)立符合自身的目標(biāo)和制定具體行動(dòng)計(jì)劃是提升和鍛煉自身能力的有效方式。要想每個(gè)學(xué)生都能有自己的目標(biāo)這需要全方面的指導(dǎo)。如：通過開設(shè)《目標(biāo)與行動(dòng)》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣認(rèn)識自己，怎樣設(shè)立自己的目標(biāo)，怎樣制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，為今后學(xué)習(xí)提供方向和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和管理能力打下基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí)上，大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要為今后職業(yè)工作需要的基礎(chǔ)專業(yè)知識，在新手入學(xué)初，開展專業(yè)發(fā)展和前景講座，提升學(xué)生對未來專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)知，在各學(xué)期中，可邀請本專業(yè)從業(yè)人才、畢業(yè)校友、學(xué)長等進(jìn)行專題講座，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供方式方法進(jìn)行參考；在課外活動(dòng)中，一方面發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自身的特長和優(yōu)秀，同時(shí)重視以引導(dǎo)學(xué)生對自身不足方面進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉為目標(biāo)，通過各類活動(dòng)為學(xué)生進(jìn)行鍛煉提供條件。

3、建立健全班級管理制度，形成良好的激勵(lì)和約束機(jī)制

（1）形成正確的班級管理理念。部分獨(dú)立學(xué)院管理學(xué)生的基本理念仍是陳舊的。雖說進(jìn)入了大學(xué)階段，但出于安全性、規(guī)范化管理等方面的考慮，為了防止偶發(fā)事件，一些獨(dú)立學(xué)院班級管理往往沿襲中學(xué)階段的管理模式，重在“管”，而忽視“理”。學(xué)生的個(gè)性得不到很好的張揚(yáng)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往缺少他律意識。因此，我們應(yīng)尊重學(xué)生已經(jīng)長大成人的事實(shí)，采用合理的方式，幫助他們提高認(rèn)識，進(jìn)行自我管理，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

（2）班干部選拔。班級管理離不開班干部，如何能選出一批工作態(tài)度積極，愿意為班級同學(xué)進(jìn)行服務(wù)的班干部是關(guān)鍵。首先通過公開公平公正的方式進(jìn)行選拔班干部，體現(xiàn)民主、自愿，同時(shí)也接受班級同學(xué)的監(jiān)督；其次制定獎(jiǎng)勵(lì)與約束的班干部管理?xiàng)l例，對積極主動(dòng)為班集體服務(wù)的同學(xué)進(jìn)行充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對不以班集體為重，我行我素的班委進(jìn)行調(diào)整，以確保每位班委都能各司其職，積極主動(dòng)工作；還有通過設(shè)立班級管理目標(biāo)，制定考評機(jī)制，為班委開展活動(dòng)有效有序進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也對班委工作表現(xiàn)提供定量評定指標(biāo)，對在進(jìn)行評優(yōu)評講過程中，能更加客觀性，從而達(dá)到提升班委工作能力和工作積極主動(dòng)性。

（3）規(guī)范并完善黨員發(fā)展制度。充分發(fā)揮黨員先進(jìn)性，對增強(qiáng)班級管理具有重要意義。

①建立完善的黨建工作制度，制定班級黨支部工作指南，制定完善黨支部組織生活會、民主評議黨員、政治理論學(xué)習(xí)等一系列黨建制度。②建立支部黨員的績效考核制度，通過建立黨員示范平臺與服務(wù)平臺，在班級和學(xué)生宿舍開展志愿者活動(dòng)、黨員掛牌服務(wù)、與普通同學(xué)一幫一結(jié)對子等活動(dòng)對學(xué)生黨員進(jìn)行績效考核，既能增強(qiáng)學(xué)生黨員為廣大同學(xué)服務(wù)的意識和能力，同時(shí)又能增強(qiáng)班級黨支部的影響力、感染力和凝聚力，又對推動(dòng)學(xué)院大學(xué)生思想政治教育起到積極的作用。③開展密切聯(lián)系群眾制度，要求每個(gè)學(xué)生黨員主動(dòng)深入到廣大同學(xué)當(dāng)中，關(guān)心同學(xué)、助人為樂、解決矛盾。

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