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    積極開展課外閱讀活動,全面提升學生語文素養(yǎng)

    2013-04-29 23:58:02耿德超
    金色年華·教學參考 2013年8期
    關(guān)鍵詞:激勵評價閱讀方法

    耿德超

    【摘 要】課外閱讀在學生語文素養(yǎng)形成的過程中發(fā)揮著不可或缺的重要作用,語文教師應積極組織學生開展課外閱讀活動,具體說來可以從以下幾個方面做起:一、做好推介工作,激發(fā)閱讀興趣;二、指導閱讀方法,提高閱讀效率;三、創(chuàng)造閱讀條件,培養(yǎng)閱讀習慣;四、注重激勵評價,點燃閱讀熱情。

    【關(guān)鍵詞】小學課外閱讀;推介;閱讀方法;閱讀條件;激勵評價

    《義務教育語文課程標準》在“具體建議”中指出:“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。關(guān)注學生通過多種媒介的閱讀,鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導,開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)造展示與交流的機會,營造人人愛讀書的良好氛圍?!蓖瑫r《標準》對小學低、中、高三個學段分別作出了課外閱讀總量不少于5萬字、50萬字、100萬字的規(guī)定。由此可見,課外閱讀在學生語文素養(yǎng)形成的過程中有著不可或缺的重要作用。

    為貫徹新課程標準課外閱讀理念,通過開展課外閱讀活動全面提升學生語文素養(yǎng),筆者近年來在課外閱讀指導方面作出了一定的實踐與探索,現(xiàn)將自己的經(jīng)驗與感受總結(jié)如下:

    一、做好推介工作,激發(fā)閱讀興趣

    1.結(jié)合課文的學習做好宣傳推介工作。世界上一些偉人、名人及對人類有較大貢獻的學者,無不是從童年大量閱讀引起閱讀興趣,遷移為強烈的學習興趣、求知欲而走向成功的。2013年諾貝爾文學獎獲得者莫言十五六歲時就是一個很癡迷的讀者了,他把周圍村子里的書都看遍了,后來他說:“一個作家首先是一個讀者,然后才可能寫作。因為閱讀培養(yǎng)了他的文學興趣,逐漸建立起他對人生、對社會的理解,并完善了對語文的鑒賞和感受能力?!惫P者作為一名語文教師,善于利用學習的課文的契機適時向?qū)W生推薦好書,如學習《海倫·凱勒》之后,就向?qū)W生推薦海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》、《我生活的故事》;學習《我和祖父的園子》之后,就給學生推薦的蕭紅自傳體小說《呼蘭河傳》;學習課文《牛郎織女》之后,就向?qū)W生推薦《中國民間傳說》。事實證明,結(jié)合課文來進行拓展性的閱讀,可以開闊學生的視野,加深學生對課文內(nèi)容的理解。

    2.讓學生在讀書活動中享受讀閱讀的樂趣。要積極創(chuàng)設(shè)機會,開展活動,讓學生快樂地體驗閱讀的樂趣,激發(fā)愛讀書的情感,并逐漸把讀書作為精神生活中的一個重要組成部分。全校性的讀書活動由于規(guī)模大、影響大,能較好地增強學生的主動參與意識與競爭意識,刺激學生的讀書欲望和動力。班級是學生活動的主戰(zhàn)場,更應經(jīng)常組織一些豐富多彩的活動,如“讀書交友”、編輯課外閱讀手抄報、好書“漂流”、讀后感評比、評選“故事大王”,等等。

    二、指導閱讀方法,提高閱讀效率

    1.幫助學生選擇好書,讓學生與好書為友。歌德說過:“讀一本好書,就是在和高尚的人談話?!蔽覈鴿h代史學家劉向說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!笨梢?,好書對于人的身心健康成長能夠起到巨大的促進作用。筆者認為把學生培養(yǎng)成熱愛讀書的學生,把自己的班級打造成書香班級是語文教師義不容辭的責任。因此,語文教師要想方設(shè)法引領(lǐng)學生親近書籍,擁抱經(jīng)典,讓學生不再沉迷于電視或電腦游戲。語文教師還要和家長要積極配合,鼓勵家長常帶孩子去書店購書,把好書作為生日禮物、新年禮物或獎品送給孩子,讓優(yōu)秀的書籍陪伴孩子走過童年。當然,在選擇書籍的時候,注意要選擇那些能豐富兒童知識、開發(fā)兒童智力、陶冶兒童情操的書籍,供孩子閱讀。一般來說,低年級的學生以拼音讀物為主,要求內(nèi)容故事情節(jié)淺顯易懂、圖文并茂;中高年級學生逐漸過渡到以文字為主的書籍,如歷史故事、寓言故事、名人傳記、校園小說等。

    2.教給學生讀書的方法,讓學生會讀書??鬃釉唬骸肮び破涫拢叵壤淦?。”好的讀書方法和讀書習慣可以使閱讀達到事半功倍的效果。當學生有了讀書的欲望,教師就要向?qū)W生傳授科學的讀書方法,使學生讀得更好,收獲更多。閱讀的方法很多,常用的有“三到”、“三法”、“三結(jié)合”?!叭健?,即南宋著名的教育家朱熹在《熟讀精思》中所強調(diào)的“心到、眼到、口到”,此方法可以提高學生閱讀的時效性,充分調(diào)動多種感官,保證學生全神貫注地投入到閱讀活動中;“三法”,即選讀法、瀏覽法、精讀法,在學生閱讀過程中可以讓學生根據(jù)不同的閱讀需要,選擇不同的閱讀方法,以提高閱讀實效;“三結(jié)合”,即將讀與聽相結(jié)合、讀與說相結(jié)合、讀與寫相結(jié)合,從而促進閱讀能力與聽說能力、寫作能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,共同提高。

    三、創(chuàng)造閱讀條件,培養(yǎng)閱讀習慣

    1.努力拓展課外閱讀空間,建立良好的運行機制。教師要與家長密切配合,想方設(shè)法,為學生建立多種閱讀基地,努力拓展課外閱讀空間,并盤活學校圖書室或?qū)W生手里的圖書資源,為學生的課外閱讀提供空間和資源保障,讓學生有地方可讀、有書可讀。筆者在開展課外閱讀活動中,嚴格遵守“三定”制度,即“定書、定時、定量”。所謂“定書”,要求學生閱讀的書一旦選定就務必讀完,絕不能半途而廢;“定時”,要求學生針對自己的學習情況選擇讀書的時間,不能想讀就讀,不想讀就不讀,三天打魚,兩天曬網(wǎng);“定量”,要求學生根據(jù)自己的閱讀能力,制定一個切實可行的計劃,如每周、每月讀多少本書等。遵守“三定”制度,有助于學生形成良好的閱讀習慣,建立良好的閱讀運行機制。

    2.給予學生充裕課外閱讀時間,為課外閱讀保駕護航。學生的精力是有限的,如果大量的時間都被機械的、瑣碎的習題訓練所占據(jù),那么學生閱讀的時間就沒有保證,所以,教師要給予學生充裕的課外閱讀時間,為課外閱讀保駕護航。為此,每學期可以舉辦一次讀書月活動,為學生的課外閱讀開辟時空,讓閱讀潤澤孩子的童年。平時還可以在班級里舉行“班級讀書會”、“優(yōu)秀讀書筆記評比”、“故事會”之類的活動,以豐富學生課余生活。

    四、注重激勵評價,點燃閱讀熱情

    《標準》在“評價建議”中指出:“要重視學生課外閱讀的評價。應根據(jù)各學段的要求,通過小組和班級交流、學習成果展示等方式,了解學生的閱讀量和閱讀面,進而考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力?!痹谡n外閱讀活動中,筆者能夠在班級中定期舉行讀書筆記展評活動,把獲獎同學的讀后感張貼在學習園地中供學生閱讀、欣賞,或把優(yōu)秀的習作抽報社投稿,以鼓勵先進,鞭策后進。有時也會定期舉行讀書交流會或“三國知識知多多少”“走近水滸英雄”之類的名著知識競賽活動,以促進生生之間的交流與互動,營造讀書氛圍。半個學期或一個學期下來,則會根據(jù)學生閱讀書籍的數(shù)量進行“閱讀之星評選”、“書香家庭評比”等活動??傊l(fā)揮評價的激勵作用,可以點燃學生的閱讀激情,使學生能夠?qū)﹂喿x始終保持濃厚的興趣。

    綜上所述,課外閱讀對于開闊學生視野、豐富學生知識、凈化學生心靈,完善學生人格等方面都具有極其重要的作用。語文教師應重視課外閱讀,“給力”課外閱讀,讓小學生與優(yōu)秀的兒童讀物交朋友,努力打造書香班級、書香校園、書香家庭,將課外閱讀工作開展得如火如荼、有聲有色,引領(lǐng)學生步入“讀書之樂,樂融融;讀書之樂,樂陶陶”的美好境界。

    【參考文獻】

    [1]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準(2011年版)[S].北京師范大學出版社,2012.

    [2]鹿丙奇.“給力”課外閱讀,開啟學生心智[J].赤峰學院學報(作文教學研究),2011,(5).

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