芻議初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀及提高措施

丁娟

【摘 要】初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)應(yīng)該從初一重視起來(lái)。但是很多教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)顯得無(wú)從下手。本文在筆者多年的教學(xué)與實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入思考，對(duì)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作的現(xiàn)狀有了更直接的認(rèn)識(shí)，并在其基礎(chǔ)上提出了一些策略和建議，希望對(duì)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)寫(xiě)作；現(xiàn)狀；措施

學(xué)生的英語(yǔ)水平可以通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作看出來(lái)，因?yàn)閷?xiě)作是學(xué)生對(duì)世界和自我的認(rèn)識(shí)，是一種交流方式和表達(dá)方式。在中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫(xiě)作一直困擾著英語(yǔ)教師，教師只有切實(shí)把握教材“源于生活、用于實(shí)際”的核心思路，以教材為中心，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，一定會(huì)起到很好的教學(xué)效果。

一、初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀

初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀另人堪憂，英語(yǔ)寫(xiě)作能力不強(qiáng)，水平不高，言之無(wú)物。主要還是基礎(chǔ)的句型沒(méi)有掌握，另外與教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的訓(xùn)練偏少，方法不對(duì)也有一定的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的寫(xiě)作能力，就得從初中一年級(jí)的時(shí)候就重視起來(lái)。但是很多教師因?yàn)榉椒ú粚?duì)，認(rèn)為寫(xiě)作能力的培養(yǎng)浪費(fèi)時(shí)間多，收效不明顯，而減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，以至于造成惡性循環(huán)。學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)寫(xiě)作，思想上就會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有著抗拒的心理，大部分學(xué)生一提到寫(xiě)作就很發(fā)愁。如果能從初中一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生遇到這個(gè)問(wèn)題就不會(huì)有厭煩，就會(huì)取得好的成績(jī)。

二、初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高的幾點(diǎn)措施

（一）擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

英語(yǔ)寫(xiě)作展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生各方面知識(shí)的綜合，如果學(xué)生的知識(shí)匱乏，很難寫(xiě)出一篇另人眼睛一亮的優(yōu)秀作品來(lái)。這就要求要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生博覽群書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍、名著或者是自然科學(xué)知識(shí)的多加探究和學(xué)習(xí)運(yùn)用。學(xué)生的腦子中有了知識(shí)再加上教師給予一定的訓(xùn)練，自然會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。正如一位名言所說(shuō)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉。

（二）從基礎(chǔ)練習(xí)出法

基礎(chǔ)性練習(xí)也是提高英語(yǔ)寫(xiě)作極其重要。很多學(xué)生英語(yǔ)作文寫(xiě)不好，不是由于知識(shí)不豐富，而是有了思想無(wú)法通過(guò)英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這個(gè)問(wèn)題的原因就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，句子不會(huì)表達(dá)。文章由句子組成，因此，英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，就在于句子的寫(xiě)作。通過(guò)多年的實(shí)踐，筆者認(rèn)為有意識(shí)的練習(xí)普通造句、同義詞造句、句型轉(zhuǎn)變可以提高英語(yǔ)句子的熟練應(yīng)用能力，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高具有很大的幫助。通過(guò)造句，幫助學(xué)生掌握各類(lèi)詞匯及關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，Either or，neither nor，not only but also等，使學(xué)生掌握組詞成句的方式，為下一步組句成章打下基礎(chǔ)。對(duì)過(guò)同義語(yǔ)造句，使學(xué)生們掌握不同的詞匯間的細(xì)微差別。通過(guò)句型變換，使學(xué)生能夠結(jié)合段落前后意，使用不同的句型表達(dá)不同的語(yǔ)氣，從而為英語(yǔ)寫(xiě)作添加一些靈性。實(shí)踐表明，基礎(chǔ)練習(xí)是英語(yǔ)寫(xiě)作水平提高的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

口語(yǔ)練習(xí)也是基礎(chǔ)性練習(xí)之一，也是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。通過(guò)英語(yǔ)沙龍，英語(yǔ)角等培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生克服英語(yǔ)表達(dá)的心理障礙。在口語(yǔ)訓(xùn)練中學(xué)生如果可以克服心理障礙，那么學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的心理障礙基本上可以克服了。學(xué)生克服英語(yǔ)寫(xiě)作的心理障礙，就需要引導(dǎo)學(xué)生從口語(yǔ)轉(zhuǎn)向書(shū)面寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口頭練習(xí)的思路和組詞習(xí)慣進(jìn)入文字記錄，當(dāng)學(xué)生能夠自然而然地將說(shuō)的內(nèi)容記錄下來(lái)時(shí)，讀寫(xiě)的轉(zhuǎn)換也就在不知不覺(jué)中完成了。具體的做法可以通過(guò)自由描述，看圖對(duì)話等形式。自由描述是指定一個(gè)簡(jiǎn)單的話題，由學(xué)生們各自進(jìn)行一到兩分鐘的描述，話題必須是學(xué)生熟悉，且能夠用所掌握的詞匯去進(jìn)行描述。當(dāng)學(xué)生描述過(guò)后，讓學(xué)生試著將自己所說(shuō)的內(nèi)容記錄下來(lái)，一開(kāi)始學(xué)生不熟悉，但久而久之，則能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。這對(duì)學(xué)生的的口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高都有幫助。另外通過(guò)看圖對(duì)話也可以達(dá)到理想的效果。根據(jù)某個(gè)場(chǎng)景，或者某幅圖片，學(xué)生們將自己所觀察到的內(nèi)容及心中所想記錄下來(lái)，在這一過(guò)程中，學(xué)生不能夠如自由描述那般天馬行空，被限定在一定范圍之內(nèi)，對(duì)于寫(xiě)作的要求也有所提高，但同時(shí)，學(xué)生們之間可以互相觀摩學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的提高?？磮D描述對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是有幫助的，歷年年高考甚至考研的英語(yǔ)作文也經(jīng)常采用看圖作文這種形式來(lái)考察學(xué)生英語(yǔ)水平的綜合能力。

（四）學(xué)生之間相互改正

學(xué)生在寫(xiě)完作文之后，有些詞組語(yǔ)法的用法可能會(huì)有錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤自己很難看出來(lái)。在教師批閱之前可以讓學(xué)生交叉批改，這樣可以讓學(xué)生避免自己在同一個(gè)問(wèn)題上再犯錯(cuò)誤。同時(shí)又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高團(tuán)體學(xué)習(xí)能力。也可以讓學(xué)生去自由討論，相互探討。學(xué)生通過(guò)自己的努力討論得到滿意的答案后心里肯定是高興的，自然他們的寫(xiě)作興趣就會(huì)無(wú)形中得到提高了，這樣他們對(duì)寫(xiě)作的抵抗心里就會(huì)轉(zhuǎn)變。通過(guò)學(xué)生之間的討論交流，基本的錯(cuò)誤都可以解決了。最后教師可以再評(píng)閱一遍，通過(guò)學(xué)生交叉修改與討論，問(wèn)題相比之下就少多了，這時(shí)教師把學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在問(wèn)題及時(shí)指出，能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

三、總結(jié)

初中英語(yǔ)的寫(xiě)作能力反映一個(gè)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，一蹴而就的，需要有一個(gè)需要長(zhǎng)期練習(xí)的過(guò)程。寫(xiě)作的訓(xùn)練應(yīng)該要穿插于整個(gè)初中教學(xué)之中，必須由淺到深，循序漸進(jìn)。作為有負(fù)責(zé)任的英語(yǔ)教師，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的方法訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，才能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。

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