蔡莉
我校中學生來自不同的地方,其中部分中學為了片面追求升學率,沒有開設音樂課,即使開設音樂課,也被語、數(shù)、外等學科占用,好點的也就是把音樂課上成單一的唱歌課。還有一個問題就是教學設備簡陋。這樣上音樂課就受到一定的限制,使音樂欣賞枯燥、單調(diào),與現(xiàn)代教育的要求相差甚遠。以上現(xiàn)象造成中學生音樂知識是的缺乏,對音樂欣賞的興趣減小,因而在欣賞過程中也難以理解音樂作品。很多學生對一些基本樂器都不認識,不能鑒別這些樂器發(fā)出的音色,又怎么能對音樂作品進行體驗呢?因此需要對學生補習基礎知識,加強基本欣賞技能訓練。
補習基礎知識主要是指補習最為基本的樂理知識,如:節(jié)奏、節(jié)拍、拍子、拍號、調(diào)式、調(diào)性、常用符號,以及補習一些有關的欣賞知識,如:對樂器的認識等。當然,講授這些知識應在運用的過程中穿插進行,要注意方法,以免將音樂欣賞課上成枯燥無味的理論課。加強基礎訓練主要是指節(jié)奏的訓練。在教學中進行以學生為主的創(chuàng)編,譬如:教師寫出各種小節(jié)奏型,讓學生用不同的拍號編寫出不同的節(jié)奏型,或用格字式寫出各種節(jié)奏,讓學生用不同的拍子,按不同的順序(橫、豎、斜等)編出節(jié)奏進行練習,或者兩人或多人編節(jié)奏進行練習。這樣訓練往往會獲得較好的效果,并能在訓練中讓學生懂得節(jié)奏在音樂中的重要性。
通過以上措施可使學生掌握更多的音樂知識,進一步提高音樂素養(yǎng),為上好音樂欣賞課完成重要的一步。
一、培養(yǎng)良好的聆聽習慣,使學生會聽
學生最初欣賞音樂時往往不會聆聽。聆聽音樂是欣賞與鑒賞音樂的基礎,只有培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習慣,才能談得上音樂的欣賞與鑒賞。但欣賞音樂的習慣不是與生俱來的,需要教師慢慢對學生浸潤、感染、培養(yǎng)并采取有效方法。相對的安靜是養(yǎng)成良好聆聽習慣的第一要素,只有做到這一點才能有效地分辨音樂,理解樂句結(jié)構(gòu),感受情緒的變化。如果聽到老師在彈琴就應該安安靜靜地到自己的座位上坐好,不要打擾老師,也不要打擾那些聽音樂的同學,認真聽老師彈奏音樂,一邊聽一邊想:這段音樂在說什么嗎?我感受到了什么?從上課一開始就讓學生試著調(diào)整一切感官來學著主動或被動地聆聽。
另外教師自身的聆聽習慣也有非常重要的示范作用。如:聆聽學生的歌唱往往借學生演唱時去熟悉下一步教案。由于缺乏關注學生,唱完評價起來也就不疼不癢,要么一味說“好”,要么干脆擱置不提了。如果仔細聆聽就有針對性地進行糾正指導,同時給學生一個良好的聆聽示范,并能體現(xiàn)出對學生表演的平等尊重。只要教師多動腦,采取有效的方法,就能在教學中慢慢培養(yǎng)好學生的聆聽習慣,使學生學會聆聽。
二、改變學生的錯誤觀念,以利于音樂欣賞
在中學生中往往有這樣的觀念:我們來校的目的是為了三年后的就業(yè)(當然也有部分升學)。因此音樂對他們來說無所謂,認為學音樂僅僅是為了娛樂,這就給上音樂課增加了難度。南文化課教室到音樂教室完全是為了放松,表現(xiàn)為交頭接耳,昏昏欲睡,不認真聽講,更不細心欣賞作品。面對這種局面就要給學生講學習音樂給人們帶來的好處。
美國的(神經(jīng)學、心理學以及物理學)專家聯(lián)合研究得知:音樂不但可以讓猛獸安靜下來,對人類有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂,一出生就對音樂有反應??臻g推理能力強可提高思考邏輯能力及解決問題的能力,比較能在21世紀找到好工作,因為所有行業(yè)都會需要能夠運用高科技的人。學習音樂可以讓思維更清晰讓人更容易專心,生活的其他方面也能處理得更好,并可有效疏解各種壓力,使人身體要健康。國家的興旺、民族的強盛,需我們每個人具有相當?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術修養(yǎng),只有較高的素養(yǎng),才能適應當今社會的激烈競爭,人們才有創(chuàng)造力,社會才能更快發(fā)展,由此可見學習音樂有多么重要。
三、流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合
流行音樂易被人們傳唱,具有鮮明捌烈的節(jié)奏,很具體現(xiàn)青春活力,處于青春期的中學生熱衷于它非常自然。教師無需禁止學生去聽去唱,并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關或相近的作品,以增強學生對作品的感染力,如:當欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時,可事先播放騰格爾的《天堂》MTV。通過欣賞讓學生對草原有初步的認識:藍藍的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》,更易理解作品,感受體驗其意境。
把流行音樂作為切入點,引發(fā)學生對整個音樂文化的興趣,最大限度地拓展文化藝術的視野,讓優(yōu)秀的流行歌曲走進音樂課堂,為學生搭建起通向高雅音樂的橋梁。
四、利用多媒體教學,激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣
音樂是聽說藝術,美術是視覺藝術。在音樂欣賞中,結(jié)合視覺功能創(chuàng)設音樂情境。如:在上《草原放牧》時,可同步插放動畫片,學生在欣賞過程中可以逐步了解故事情節(jié)的發(fā)展,在輕松自然的氣氛中得到美的享受。
在欣賞《沂蒙山小調(diào)》時,教師根據(jù)作品內(nèi)容播放出青山、綠水、牛羊、豐收的莊稼,并同時播放歌唱家彭麗媛的演唱畫面,這樣更使學生加深對作品的理解,提高對作品的興趣。
教師要組織好音樂欣賞教學,就要采用多種教學方法和教學手段,激發(fā)她們的學習積極性,把學生帶人到音樂欣賞的具體意境中,體會音樂,了解音樂,感受音樂,真正提升學生的綜合素養(yǎng)。