賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

宋振強(qiáng)

摘要：在現(xiàn)代的教育模式中更在乎學(xué)生的個人發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo)教學(xué)方式。賞識教育也是在現(xiàn)代教育制度下誕生出來的一種駕馭方式，賞識教育的主要特點(diǎn)是注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn)，并對其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澷p起到鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢的作用。通過這樣的教育方式提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)能力，通過賞識教育對高職教育的運(yùn)用，探討賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高職教育；賞識教育；體育教學(xué)

一、賞識教育采用的教學(xué)方法

（一）賞識教學(xué)要通過建立和諧的師生關(guān)系來進(jìn)行

在體育課程中學(xué)生與教師的相處關(guān)系應(yīng)該更加的輕松、自然，在這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生與教師能培養(yǎng)相互接納、認(rèn)同的情感。對于體育運(yùn)動不好的學(xué)生，教師更應(yīng)該發(fā)揮自身的包容性認(rèn)可學(xué)生的能力，提升學(xué)生的自信心。在運(yùn)動鍛煉的過程中形成，相互討論和技能分享的效果。

（二）思想轉(zhuǎn)換教育對體育教學(xué)的影響

體育課程在現(xiàn)代的教學(xué)改革中，已經(jīng)轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式?，F(xiàn)代體育教學(xué)開始注重體育知識的講解，課堂傳授以及體育歷史的講解。體育教師應(yīng)該讓學(xué)生對體育課程有新的了解，改變以往學(xué)生對體育課程的不重視，轉(zhuǎn)變體育運(yùn)動只注重運(yùn)動的鍛煉，忽視體育技能知識的學(xué)習(xí)。

體育技能知識的講解給學(xué)生實(shí)際的體育鍛煉提供理論基礎(chǔ)。通過理論知識的講解更加強(qiáng)師生間的交流，也能是學(xué)生更能理解教師的教學(xué)內(nèi)容。體育知識的講解不僅為體育教學(xué)提供方便，也有利于老師與學(xué)生情感的建立，加強(qiáng)相互了解與認(rèn)同。

（三）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

教師因材施教的作用，在體育教師的身上體現(xiàn)的更為明顯。體育課程在教學(xué)的過程中更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且更具學(xué)生優(yōu)點(diǎn)制定適合個人飛教學(xué)方案。關(guān)注學(xué)生特長的發(fā)揮，及時的給予鼓勵與贊賞。能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對教師有認(rèn)同感，這樣就形成了學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的良性循環(huán)。發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在于對各項(xiàng)體育設(shè)施的鍛煉與培養(yǎng)，在體育教學(xué)中沒有一定要學(xué)會哪一種體育項(xiàng)目而成績的標(biāo)準(zhǔn)，每一項(xiàng)體育項(xiàng)目都能為學(xué)生異域成績加分以及提升學(xué)生的自豪感。因此體育教師應(yīng)該都讓學(xué)生接觸更多的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生各顯其能。在教學(xué)中男生偏重足球、籃球的運(yùn)動，女生更喜歡羽毛球和乒乓球這類的運(yùn)動，因此教師不能顧此失彼做到雙方平衡對待，達(dá)到雙贏的效果。

二、賞識教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加強(qiáng)學(xué)生對體育鍛煉的學(xué)習(xí)熱情

在現(xiàn)代教育中國家對高職學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展越來越重視，體育鍛煉作為全面發(fā)展中最重要的環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)體育教育賞識教育應(yīng)運(yùn)而生，在以往的體育教學(xué)中更多的是注重形式上的鍛煉，沒有把體育教學(xué)系統(tǒng)化、整體化達(dá)到突出的教學(xué)效果。提升體育教學(xué)的質(zhì)量，必須要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

對體育及體育課的認(rèn)識調(diào)查表

通過表我們可以看出大部分的人對體育鍛煉都有很正確的認(rèn)識，而且認(rèn)同體育鍛煉對人們身心健康的重要性。以此看出體育鍛煉不再只是存在于形式，對于高職學(xué)生的體育鍛煉更是重中之重，加強(qiáng)體育鍛煉能加強(qiáng)抵抗力，對身體素質(zhì)的鍛煉非常有利。因此加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情對體育教學(xué)有積極的影響。高職學(xué)生在文化學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的挫敗感，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和與教師的情感交流。通過賞識教育方式給予中職學(xué)生積極的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（三）賞識教育增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在體育教學(xué)中不是全部按照老師是鍛煉要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生更應(yīng)該自己的找尋多種學(xué)習(xí)的方式。在找尋學(xué)習(xí)方式的過程中，學(xué)生需要具備足夠的自信心才會與其他學(xué)生分享，發(fā)揮自己的特長與優(yōu)勢。

多種運(yùn)球方式是男生對籃球運(yùn)動的一種摸索，籃球運(yùn)動是男生普遍喜歡的一種運(yùn)動。教師在體育教學(xué)的過程中多與男同學(xué)交流技巧和方法，加強(qiáng)師生情感聯(lián)系。更加有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，加以贊賞達(dá)到讓樹立學(xué)生自信心的效果。學(xué)生自信心的建立不僅能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而且能為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展打好心理基礎(chǔ)。

四、賞識教育在體育教學(xué)應(yīng)用中的結(jié)論與建議

高職體育教育采用賞識教育模式在師生間建立良好的情感關(guān)系，建立學(xué)生對教師的信任感，有利于幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。賞識教育能在教學(xué)過程中達(dá)到師生雙贏的效果，教師得到學(xué)生的認(rèn)可在教學(xué)上輕松自然，講解效果得到提升。更加能激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的學(xué)習(xí)熱情。賞識教育在教育過程中已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，不僅僅是在體育教學(xué)中，在高職教育中賞識教育也能得到很好的應(yīng)用，并且通過運(yùn)用得到較好的收效。賞識教育雖然能在教學(xué)過程中帶來很大的幫助，但的過當(dāng)?shù)膽?yīng)用也會帶來許多不良影響。高職學(xué)生都處于對自我認(rèn)識的階段，過分的贊譽(yù)會導(dǎo)致他們過分自大不多管教。與老師的加強(qiáng)交流，對教師的威信力有所影響在教學(xué)秩序的維護(hù)上造成困難。因此為了贊賞教育的使用也要適當(dāng)適度的使用，把握好尺度掌握學(xué)生心理，及時的調(diào)整學(xué)生的不良心態(tài)。

結(jié)束語：

賞識教育在教育的各個環(huán)節(jié)都能得到很好的利用，對忽視體育教學(xué)的高職體育課程帶來新的教學(xué)體驗(yàn)。加強(qiáng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、提升體育鍛煉培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會人才。

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