構(gòu)建人文情懷強化素質(zhì)教育的探索

孫永峰

摘 要：在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育，是當前教學(xué)改革過程中的一項重要任務(wù)，廣大數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)實踐中積極探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)整體素質(zhì)的方法，尋求應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的有效途徑，構(gòu)建人文情懷，培養(yǎng)濃厚興趣，激發(fā)探索精神，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。在教學(xué)中對學(xué)生強化意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生樹立不達目的決不罷休的探索精神，有利于數(shù)學(xué)能力的提高，有利于數(shù)學(xué)知識的鞏固。真正把素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)實踐緊密結(jié)合，為有效培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)的科技人才奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；人文情懷；教育探索

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9--01

一、樹立中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體素質(zhì)觀

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教育改革的步伐逐漸加快，以素質(zhì)教育為核心的教育理念不斷更新，教師需要與時俱進地實時轉(zhuǎn)變教育思想，以全新的人才意識和實踐探索精神配合國家人才戰(zhàn)略。數(shù)學(xué)教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，科學(xué)構(gòu)建以提高數(shù)學(xué)實踐能力為主體地位的教學(xué)環(huán)境，以提高數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用能力為中心，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點就是要以全班學(xué)生為主體，在教學(xué)實踐中積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高綜合素質(zhì)，力求鞏固好每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在強化實踐應(yīng)用中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。開展各種實踐活動，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)知識應(yīng)用方面的技能，在鞏固數(shù)學(xué)知識的同時提高數(shù)學(xué)實踐能力，激發(fā)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的探索精神，盡量減少同學(xué)之間的差距，實現(xiàn)共同發(fā)展共同進步的理想。在某種程度上理解因材施教就是為了全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，教師要為每個學(xué)生都創(chuàng)造適合自身發(fā)展的不同程度的教學(xué)實踐環(huán)境，通過不同方式的引導(dǎo)與支持，充分挖掘每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，最終實現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理想。

二、加強人文理念和數(shù)學(xué)興趣的結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強的人文理念與實踐意義，在科學(xué)運用數(shù)學(xué)知識解決社會實踐問題的同時，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的興趣。因為如果激發(fā)了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以使同學(xué)們在人體機能的最佳活躍狀態(tài)下，有效地接收教學(xué)信息，是思維更加活躍。教師運用適當?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自覺地集中注意力，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，聚精會神地參與一切數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和高尚的人文情懷，主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)興趣的動機、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)這兩個方面。在教學(xué)中，教師應(yīng)該通過介紹我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動機。通過巧妙設(shè)計人文化的教學(xué)情境，恰當提出數(shù)學(xué)問題，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去積極探索，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂，進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。

三、注重數(shù)學(xué)思想方法和思維能力的培養(yǎng)

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想方法，有效拓展數(shù)學(xué)思維能力是極其重要的教學(xué)任務(wù)。只有樹立正確的數(shù)學(xué)思想才能對事物進行客觀理性的思考，才有可能找到解決生活實踐中數(shù)學(xué)問題的最佳方法。數(shù)學(xué)思想是運用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的靈魂，數(shù)學(xué)方法是運用數(shù)學(xué)知識解決生產(chǎn)生活實踐中問題的途徑，二者相輔相成缺一不可。只有樹立了正確的數(shù)學(xué)思想，只有掌握了有效的數(shù)學(xué)方法，才有可能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。掌握正確而有效的數(shù)學(xué)思想方法是在教學(xué)實踐中長期鍛煉的結(jié)果，同時也是學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識的過程中漸漸成熟的標志，是教師充分挖掘數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識過程中提煉的精華。數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境過程中，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標，盡可能設(shè)計有利于促進正確數(shù)學(xué)思想方法形成的教學(xué)例題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生的頭腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，使學(xué)生真正成為掌握數(shù)學(xué)知識和能力的高素質(zhì)人才。強化數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練就是引導(dǎo)學(xué)生進行思維體操鍛煉，因為數(shù)學(xué)邏輯本身就是一種切合于生活實踐的科學(xué)思維方法。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)的這一優(yōu)勢，把數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與全部教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實踐進行有機結(jié)合，始終把數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法貫穿于教學(xué)的全過程，進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

四、促進人文情懷建構(gòu)提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是以強大的人文精神武裝學(xué)生的頭腦，把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性充分調(diào)動起來，先解決思想問題，然后講授方法問題。有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用能力，讓每個學(xué)生都能以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度積極參與教學(xué)全過程，并且在教學(xué)實踐中提高數(shù)學(xué)能力。教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，巧妙提出問題、與學(xué)生一起探討解決問題的途徑，開發(fā)學(xué)生的潛能培養(yǎng)數(shù)學(xué)智慧，在教學(xué)實踐過程中逐步提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)貫穿到教學(xué)全過程。素質(zhì)教育的實現(xiàn)來源于實踐，數(shù)學(xué)教育的目的是在傳授數(shù)學(xué)知識的同時提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的能力，通過數(shù)學(xué)課本知識的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)生活實踐中的有效應(yīng)用，培養(yǎng)每一個學(xué)生良好的數(shù)學(xué)實踐行為方式，并把這些實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)實踐中一定要重現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的形成過程，在循序漸進培養(yǎng)學(xué)生運用用數(shù)學(xué)的習(xí)慣，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)實踐過程中，教師最關(guān)鍵的一項任務(wù)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣盡可能選編一些有利于鞏固知識的應(yīng)用題，在興趣的激發(fā)下對學(xué)生進行運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的強化訓(xùn)練，從學(xué)生最熟悉的生產(chǎn)生活實踐中尋找數(shù)學(xué)問題，在科技進步與市場經(jīng)濟結(jié)合中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，然后在解決問題的過程中提高數(shù)學(xué)能力，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

結(jié)束語

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，始終堅持把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)實踐之中，提高數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，讓所學(xué)知識服務(wù)于生產(chǎn)生活實踐中，這是新時期數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。是當前廣大數(shù)學(xué)教師面臨的一項重要課題，也是最迫切的無可回避的任務(wù)之一。教師依據(jù)數(shù)學(xué)教材的核心內(nèi)容，積極組織學(xué)生踴躍參加相關(guān)社會實踐活動，營造恰當?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，為強化學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛運用數(shù)學(xué)知識解決社會生活中的數(shù)學(xué)問題，在知識的運用過程中鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力增強素質(zhì)教育。