營造高中語文課堂良好氛圍的有效措施

趙明星

摘 要： 高中生學(xué)習(xí)壓力較大，加上語文教學(xué)本身的教學(xué)性質(zhì)及語文教師教學(xué)方法的使用不當(dāng)，導(dǎo)致語文課堂氣氛過于枯燥乏味，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。為了提高語文教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，作者對語文課堂氣氛的營造提出幾點(diǎn)有效建議。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué) 課堂氣氛 營造措施

引言

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高中語文教師對學(xué)生的教學(xué)主要集中在教材上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是考試分?jǐn)?shù)和成績。應(yīng)用傳統(tǒng)語文教學(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，課堂氣氛十分沉悶，學(xué)生上課無精打采。這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)目標(biāo)與新課程理念不相適應(yīng)，難以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對這種情況，高中語文教師不得不作出思考：如何活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率呢？筆者對語文課堂氣氛的營造提出幾點(diǎn)思考，旨在為高中語文教師教學(xué)提供借鑒。

1.故事利用法

高中語文教師在講解課文時為了活躍課堂氣氛，可以通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解課文《長恨歌》時可以引入關(guān)于該文的故事，讓學(xué)生在聽教師講故事的同時產(chǎn)生好奇心，那么在接下來的語文教學(xué)中就會認(rèn)真聽課，而且教師原來單純的授課會變得豐富多彩。教師可以先問學(xué)生對該詞中男女主人公的故事是否了解，如果有學(xué)生了解就可以讓學(xué)生把故事引出來。課文講解完后，教師問學(xué)生是否讀過或者學(xué)過類似男女主人公這種情感的詩詞，讓學(xué)生一一回答。學(xué)生在思考問題和回答問題時精神會集中，就不會顯得死氣沉沉，無精打采。

教師在進(jìn)行高中語文教學(xué)的同時，還要讓學(xué)生了解其他國家的風(fēng)俗人情和文化傳統(tǒng)，體會到我國文學(xué)知識的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情性[1]。

2.應(yīng)用高科技

在高中語文教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)夭捎糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，從而有效改善以往令學(xué)生感到苦悶和壓抑的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)效果。這種科技化的教學(xué)方式，可以創(chuàng)造出集聲音、文字、圖像于一體的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的注意力得以集中，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)模式具有極強(qiáng)的可控性，可使學(xué)生根據(jù)自己的程度和需求進(jìn)行閱讀理解和其他相關(guān)訓(xùn)練，從而因材施教[2]。

3.建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系的融合和平等有利于師生之間進(jìn)行交流，進(jìn)而活躍課堂氣氛。建立和諧的師生關(guān)系，要做到以下幾點(diǎn)。

3.1教師要有幽默感。有幽默感的教師才懂得如何營造課堂氣氛，而且貼近學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。在語文課堂上，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生說笑活躍課堂氣氛。另外，教師要有豐富的知識及良好的教態(tài)。某些教師因?yàn)榉挪幌伦藨B(tài)，和學(xué)生保持一定的距離，最終導(dǎo)致師生關(guān)系不和諧，影響教學(xué)課堂上師生之間的交流。

3.2教師要懂得轉(zhuǎn)變自己的角色。在課堂上，教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，兩者是授和受的關(guān)系。有的教師在扮演指導(dǎo)者的角色時把整個課堂掌控在自己手上，學(xué)生完全是被動地接受知識，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，教學(xué)效率得不到提高。新課程理念下，教師是學(xué)生的促進(jìn)者，教師應(yīng)該重視學(xué)生在課堂上的地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在語文教學(xué)課堂上，師生應(yīng)該積極交流，對課堂上出現(xiàn)的問題，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下解決。只有建立和諧平等的師生關(guān)系，才能營造和諧的課堂氣氛，學(xué)生才能體驗(yàn)到語文教學(xué)的樂趣。

3.3教師使用語文常識縮短和學(xué)生之間的距離。高中語文課文內(nèi)容十分豐富，教師可以利用這些內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如高中語文教師可以講授什么是科舉制度，什么叫三十而立及女子的三從四德等，讓學(xué)生了解更多的古代文學(xué)知識。通過這些知識的授予，學(xué)生調(diào)動積極性，同時增長知識，鍛煉鑒賞古代文言文的能力。

4.誘導(dǎo)的教學(xué)方式

在語文課堂上，教師可以使用誘導(dǎo)的方式活躍課堂氣氛，同時鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師通過設(shè)置問題，讓學(xué)生自主尋找答案。學(xué)生通過對問題答案的尋找，對課文充滿興趣。教師要循序漸進(jìn)地設(shè)置問題。首先，教師設(shè)置的問題要喚起學(xué)生的好奇心，一旦學(xué)生產(chǎn)生好奇心，就會饒有興趣地思考問題。其次，設(shè)置的問題要和課文內(nèi)容巧妙地銜接。最后，教師對課堂氣氛的組織和教學(xué)要適度適時。

活躍的氣氛在語文課堂上是必要的，這樣才能讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)知識。某些教師在課堂上一味地對詩詞、文學(xué)常識進(jìn)行講解，讓學(xué)生因淡然無味而失去學(xué)習(xí)的興趣。

5.結(jié)語

營造高中語文教學(xué)課堂氣氛，我認(rèn)為主要是利用故事和媒體教育技術(shù)，建立和諧的師生關(guān)系，采用誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，希望這些建議能夠給高中教師的教學(xué)提供借鑒，并在今后各自的語文教學(xué)實(shí)踐中加以研究、補(bǔ)充和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧志斌.新課程背景下高中語文課堂教學(xué)高效化策略研究[A].中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（江西卷）[C]，2013：4.

[2]鮑丕環(huán).不是一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香——淺談深化語文課堂教學(xué)改革中課堂氣氛的營造[J].石油教育，2009，02：99-100.