多媒體與幼兒剪紙教學(xué)

陸衛(wèi)萍

摘 要： 巧用多媒體，可以激發(fā)幼兒剪紙的興趣，讓幼兒了解剪紙獨(dú)有的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒剪紙的基本技能，提高幼兒的想象力。

關(guān)鍵詞： 多媒體 剪紙教學(xué) 剪紙藝術(shù)

剪紙作為一種民間藝術(shù)，它產(chǎn)生于自然，發(fā)展于勞作，蘊(yùn)含天地萬物，內(nèi)容豐富多彩。它融合了剪紙技藝、繪畫造型、想象創(chuàng)造等多種審美意識(shí)，它特有的文化特點(diǎn)和審美觀傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情感。傳統(tǒng)的幼兒剪紙教學(xué)通常以教師的講解、示范為主要手段，顯得機(jī)械、枯燥，容易使幼兒產(chǎn)生厭煩、畏懼的心理。在實(shí)踐中，我運(yùn)用直觀形象、可視性強(qiáng)、感染力強(qiáng)的多媒體來調(diào)動(dòng)幼兒的觀察、想象、思維等智力因素，促使他們的情感、興趣、意志等非智力因素都參與到剪紙活動(dòng)中，讓幼兒視剪紙為樂趣，感受到中國乃至世界剪紙藝術(shù)的魅力。

一、巧用多媒體激發(fā)幼兒剪紙的興趣

剪紙是一門造型藝術(shù)，它具有可視形象性。而多媒體同樣具有直觀性、形象性、藝術(shù)性、趣味性等特點(diǎn)，可以助老師演繹完美課堂一臂之力。我利用多媒體，通過聲、光、形、電等形式，將剪紙的內(nèi)容直觀、形象地直接作用于幼兒的各種感官，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的欣賞興趣，同時(shí)也給予幼兒美的享受。在欣賞《中國民間剪紙》的活動(dòng)中，考慮到民間剪紙藝術(shù)是中國博大精深的民族文化內(nèi)容之一，其歷史悠久，樣式豐富多彩，制作手法也是多種多樣的。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法把這么優(yōu)秀的歷史文化干巴巴地直接灌輸給幼兒，根本達(dá)不到好的教育效果。于是我利用網(wǎng)絡(luò)查找了相關(guān)的圖片和信息，制作成多媒體課件，配上優(yōu)美的古典音樂和老師適時(shí)的解說，幼兒感受到了民間剪紙?zhí)赜械镊攘?，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)民間剪紙的學(xué)習(xí)興趣。

布魯斯說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”對(duì)幼兒來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。我在每次剪紙活動(dòng)的導(dǎo)入部分都做足文章，根據(jù)所欣賞內(nèi)容的不同，選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在欣賞《單喜》時(shí)，我先播放了一段視頻，由于幼兒都有參加婚禮的生活經(jīng)驗(yàn)，于是他們有感而發(fā)，紛紛講述自己看到的活動(dòng)場面。在了解單喜的結(jié)構(gòu)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)專門的主題課件并配上活潑變換的動(dòng)作、有聲有色的圖形，吸引小朋友的眼球，他們注意力集中，紛紛沉浸在故事的講述里，對(duì)于單喜結(jié)構(gòu)的領(lǐng)會(huì)通過故事自然而然地解決了。

二、巧用多媒體讓幼兒了解剪紙獨(dú)有的藝術(shù)特點(diǎn)

剪紙作為中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，在各個(gè)地域和各層面曾經(jīng)存活得最普遍、最持久。它不僅表現(xiàn)了人們的審美愛好，還蘊(yùn)含著民族的社會(huì)深層心理，是最具特色的民藝之一。然而，幼兒生活的環(huán)境中與剪紙接觸的機(jī)會(huì)比較少，他們接觸最多的就是窗花和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的“喜”字。這樣，如何讓幼兒更好地了解剪紙獨(dú)有的特點(diǎn)呢？現(xiàn)代多媒體就能很好地幫助我們解決這個(gè)難點(diǎn)。

我們利用多媒體手段，在網(wǎng)上很容易收集到各種各樣的圖片，讓幼兒了解單色剪紙、復(fù)色剪紙、套色剪紙、填色剪紙等剪紙的不同分類。了解到剪紙按地域文化淵源的不同又可以分為：北方剪紙和南方剪紙。北方剪紙以造型簡約、粗獷豪放為主，南方剪紙以構(gòu)圖繁茂、精巧秀美為主。了解不同的剪紙紋樣有不同的代表寓意。如欣賞《連年有魚》，讓幼兒知道在民間藝術(shù)中，魚是豐收的象征，民間以魚為吉祥物，蓮花和魚在一起則寓意著年年有余，有大豐收之意。喜鵲和梅花在一起寓意喜上眉梢，龍和鳳相結(jié)合則寓意龍鳳呈祥，表示對(duì)新人的祝福，松樹象征著長生不老、富貴延年等。通過豐富多彩的活動(dòng)，幼兒感受到了剪紙藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格、厚重的中國文化和內(nèi)在精神。同時(shí)這些惟妙惟肖的剪紙作品，也讓幼兒知道了我國的剪紙藝術(shù)在國際上被譽(yù)為“東方民族文化的瑰寶”，并為之感受自豪，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和對(duì)剪紙藝術(shù)的情感。

三、巧用多媒體培養(yǎng)幼兒剪紙的基本技能

剪紙活動(dòng)光靠欣賞和讓幼兒自由去剪是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)一些基本剪紙技能是非常有必要的。在欣賞活動(dòng)中，我們可以利用多媒體下載下能激發(fā)幼兒想象力的圖案，展示老師的作品，把書上的一些小案例進(jìn)行放大，讓幼兒看得清楚，在欣賞的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的欲望創(chuàng)作。如在教大班幼兒剪橋的活動(dòng)之前，先讓幼兒欣賞老師從網(wǎng)上下載的各種各樣的橋，產(chǎn)生自己動(dòng)手的愿望，再讓他們剪一座自己喜歡的橋，幼兒有了興趣后便有了動(dòng)力，剪起來非常專注，而且能根據(jù)自己的想象和興趣，創(chuàng)作出不同的橋。又如在剪三瓣花的時(shí)候，部分幼兒對(duì)三瓣花的折疊方法一下子理解不了，老師亦可以運(yùn)用有聲有色的課件或者實(shí)物投影儀適時(shí)地巧妙演示，從而解決這一難點(diǎn)。

在進(jìn)行小班的剪紙活動(dòng)時(shí)，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)，我會(huì)在課件中加入一些卡通形象。比如在給電話剪電話線的過程中，學(xué)會(huì)了剪螺旋線；在給太陽、獅子裝頭發(fā)的過程中，學(xué)會(huì)了剪直線；在給小魚剪泡泡的過程中學(xué)會(huì)了剪曲線。這些活動(dòng)看似非常簡單，但是擬人化的動(dòng)作、表情、豐富的色彩、會(huì)動(dòng)的畫面都深深地吸引著幼兒。

四、巧用多媒體提高幼兒的想象力

想象力是創(chuàng)新的源泉，幼兒的形象思維越發(fā)散，對(duì)事物的理解就越創(chuàng)新。在剪紙教學(xué)中，我充分利用多媒體，發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒將“單一思維”拓展為“多向思維”。在欣賞《雪花》的活動(dòng)時(shí)，我先請幼兒說說平時(shí)看到的雪花是什么樣的，請他們快速地把雪花畫下來。然后再將精心制作的多媒體課件放給幼兒看，什么樣的雪花剪紙都有，小朋友們一下子驚呆了，因?yàn)檫@比他們剛剛畫的雪花豐富漂亮多了。我順勢引導(dǎo)：“小朋友想不想也來設(shè)計(jì)一番美麗的雪景呢？”于是我借助課件，給幼兒播放了一段雪景的錄像，把幼兒帶入了一個(gè)白雪紛飛、銀裝素裹的世界中，讓他們有種身臨其境的感覺，在心中自然而然地形成各種形狀的雪花，美麗的剪紙雪花飄滿了整個(gè)教室。在種種活動(dòng)中，幼兒新穎大膽的想象力，不同的表現(xiàn)方法及豐富的個(gè)性都得到了充分的發(fā)揮。

將多媒體巧妙地運(yùn)用于幼兒剪紙教學(xué)中，為剪紙?zhí)峁┴S富的信息資源，利用多媒體集聲音、圖像、色彩、動(dòng)畫等特點(diǎn)于一體的優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，感受到剪紙藝術(shù)的魅力。幼兒在剪紙的知識(shí)海洋里自由翱翔，他們的想象力更豐富了，感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力也進(jìn)一步提高了，進(jìn)而提高了剪紙教學(xué)的質(zhì)量，獲得了多媒體和剪紙教學(xué)的雙豐收。