在物理教學(xué)中滲透德育促進學(xué)生成人成才

馮智剛

《初中物理新課程標準》提出：物理教學(xué)要根據(jù)學(xué)科特點對學(xué)生進行德育。這就要求物理教師在教學(xué)中要注意捕捉德育因素，并將其融入到教學(xué)中，對學(xué)生開展德育，從而促進學(xué)生成人成才，促進學(xué)生的全面發(fā)展。那么，應(yīng)該如何在初中物理教學(xué)中開展德育呢？

一、 轉(zhuǎn)變教育觀念，同步提高學(xué)生智育和德育水平

傳統(tǒng)觀念認為物理屬于自然科學(xué)，而物理教學(xué)就是傳授學(xué)生知識、技能與方法，與德育沒有什么關(guān)系。事實上物理學(xué)的悠久歷史，發(fā)展過程中的科學(xué)精神以及唯物辯證的思想等，都可以成為我們教育學(xué)生德育的有利資源。我們應(yīng)該充分利用物理學(xué)獨有的德育資源，結(jié)合物理教學(xué)，將德育滲透到物理教學(xué)中。這也正好適應(yīng)了《初中物理課程標準》的要求。新課標設(shè)定了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標，其中第三個目標就是屬于德育目標。具體來說，新課標對初中物理德育要求包涵：愛國主義情感、崇高的道德品質(zhì)與嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。物理教師應(yīng)該在提高學(xué)生智力水平的同時，培養(yǎng)他們德育素質(zhì)，真正實現(xiàn)新課標中的三維目標要求，以利于學(xué)生的終身發(fā)展。

二、找準切入點，進行有效滲透

物理教學(xué)中的德育內(nèi)容非常豐富，主要存在于知識材料里，分成顯性和隱性兩種。其中顯性德育內(nèi)容教師把握起來比較容易，但教材中涉及的不太多；而隱性內(nèi)容從表面上看與德育無關(guān)，但是通過深入分析與挖掘背景就可以體現(xiàn)出強大的德育功效。這就要求教師充分掌握教材，緊緊結(jié)合教材實際，使知識傳授和德育有機結(jié)合起來，從而取得較好成果。在初中物理教學(xué)中進行德育主要存在如下切入點：

1. 方法論與辯證唯物主義思想

物理學(xué)研究的內(nèi)容分成“物”和“理”兩部分。其中“物”就是物質(zhì)，而物質(zhì)的存在形式可以歸納成實體物質(zhì)與場兩種形態(tài)。教師要通過教學(xué)，使學(xué)生明白世界是由物質(zhì)組成，物質(zhì)是客觀存在的，物質(zhì)與運動是不可分割的，從而為學(xué)生形成唯物主義認識奠定基礎(chǔ)。如教師在講“質(zhì)量”這一知識點時，就要有意識地向?qū)W生滲透自然界中一切都是由物質(zhì)構(gòu)成的這個辯證唯物主義思想，讓學(xué)生認識到世界上物質(zhì)從大的天體到小的基本粒子，既包括有形的實體（如桌椅、車輛），也包括無形的場（如萬有引力場、電場、磁場）。而“理”是指物質(zhì)變化與運動要遵守的客觀規(guī)律。教師要在教學(xué)中應(yīng)用辯證唯物主義去闡述物理規(guī)律和現(xiàn)象，這樣不但能使學(xué)生正確理解知識點，而且有利于形成正確的科學(xué)世界觀。比如在講解“作用力與反作用力”“正電與負電”等內(nèi)容時，可以讓學(xué)生理解哲學(xué)思想中的對立統(tǒng)一規(guī)律；在講授運動時，強調(diào)運動的絕對性，以及靜止的相對性的辯證關(guān)系等。

2. 嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于探索、不屈不撓等心理品質(zhì)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生探索精神、不屈不撓的心理品質(zhì)以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面都有很大的作用。例如初中物理中有很多重要的概念及定律不能很快理解接受，心里會存在疑問，懷疑其客觀性，教師要鼓勵學(xué)生積極思考，勇于探索，做好實驗，從而使學(xué)生形成實事求是的態(tài)度和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。

另外教師在講課中可給學(xué)生介紹物理學(xué)家一些事跡，如牛頓看書時定時煮雞蛋，結(jié)果將表和雞蛋一起煮在鍋里；有一次，他請朋友到家中吃飯，自己卻在實驗室廢寢忘食地工作，再三催促仍不出來，當朋友把一只雞吃完，留下一堆骨頭在盤中走了以后，牛頓才想起這事，可他看到盤中的骨頭后又恍然大悟地說：“我還以為沒有吃飯，原來我早已吃過了?！蓖ㄟ^這些小故事，能讓學(xué)生學(xué)習牛頓的勤奮刻苦的精神。歐姆在研究歐姆定律時付出十分艱巨的勞動；伽利略為科學(xué)真理奉獻生命；焦耳在非常困難的條件下用了三十多年時間，做了四百多次實驗，證明了能量守恒定律；法拉第經(jīng)歷十多年刻苦研究發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象等。通過這樣的教學(xué)，能讓學(xué)生明白物理中很多規(guī)律都是經(jīng)過長期艱苦實驗得出來的，其中蘊涵著研究者很多的汗水、心血、挫折和失敗，從而培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅韌的意志品質(zhì)。

3. 崇高的愛國主義和集體主義的思想品質(zhì)

愛國主義和集體主義是德育中的重要方面。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，從下面幾個方面入手：第一，向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。我國古代的發(fā)明創(chuàng)造有許多，比如地動儀、指南針、回音壁等，另外，我國古代有關(guān)物理科學(xué)的著作也有很多，如《天工開物》《夢溪筆談》等，其理論和實踐都處于當時世界的領(lǐng)先地位；我國現(xiàn)代在關(guān)于超導(dǎo)的研究、理論物理中層子理論、原子彈和導(dǎo)彈研究等也都處于國際先進水平……教師可以結(jié)合課本內(nèi)容穿插介紹這些相關(guān)知識，這樣不但能激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習興趣，還可以讓他們了解中國的燦爛文化，從而增強民族自尊心與自豪感。第二，向?qū)W生介紹一些物理學(xué)家的感人事跡，用他們在艱苦條件下奮發(fā)圖強的工作精神和強烈的愛國精神來教育感染學(xué)生。第三，還要讓學(xué)生正確認識當前在某些方面與國際先進水平的存在差距，激勵他們努力學(xué)習，樹立振興中華的遠大志向。

三、提高教學(xué)藝術(shù)，做到靈活滲透

不同的教材內(nèi)容，德育的滲透方法也不一樣，教師要根據(jù)內(nèi)容采用靈活的教學(xué)方法進行德育的滲透。在教學(xué)中，教師要利用影像資料、掛圖、幻燈等教學(xué)手段，采取物理競賽、參觀訪問、探究實驗、故事展播等教學(xué)形式來增強物理教學(xué)中德育的可接受性與趣味性。同時，教師還要力求新穎，不能有些素材幾年、十幾年不變，要老話新提、與時俱進。

四、 物理教學(xué)中的德育滲透要把握“分寸”

教師在物理教學(xué)中進行德育時，要切忌不能過多地涉及哲學(xué)名詞，把物理課上成政治課，要注意從細微處入手，一句話、一道習題、一個實驗，都可能激發(fā)學(xué)生的情感，從而啟迪學(xué)生的思維。如在講電場和磁場時，只要說明它們是一種特殊物質(zhì)，而物質(zhì)的存在形式是多種多樣的，有的看得見摸得著，而有的則看不見摸不著，這樣寥寥數(shù)語就說明了“世界物質(zhì)性”的這一哲學(xué)的基本思想。

總之，在物理教學(xué)中，德育的滲透需要深入挖掘和隨時捕捉，是教育藝術(shù)的體現(xiàn)，也是一種創(chuàng)造性勞動。因此，教師只有做好德育滲透，物理教學(xué)才能成為完整的物理教育。