淺談高職院校學(xué)生工作管理的模式與思考

雷霆

摘 要：學(xué)生管理工作在高職院校中占據(jù)著重要的地位，它是實現(xiàn)教學(xué)管理、學(xué)生成才的重要保障。本文重點分析高職院校學(xué)生工作的新形勢及其存在問題，并提出創(chuàng)新高職院校學(xué)生工作管理模式的思想。

關(guān)鍵詞：高職院校；管理；學(xué)生工作

[中圖分類號]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9--01

隨著高職教育的快速發(fā)展，高職院校面臨著用人單位對學(xué)校的高度重視，對高校學(xué)生管理工作提出更高的要求。我們必須結(jié)合當(dāng)今形式，針對當(dāng)前學(xué)生工作所面臨的新形勢、新情況、新問題，建立良好的育人環(huán)境，全面推進(jìn)學(xué)生工作順利、健康地開展 。

一、新形勢下的高職院校學(xué)生工作

新形勢下的大學(xué)生思想和人生價值觀整體上是積極向上的，但隨著現(xiàn)今社會的不斷發(fā)展，物質(zhì)文明建設(shè)取得了突飛猛進(jìn)的成績，部分學(xué)生生活經(jīng)歷單純，又缺乏艱苦生活的磨煉，不少人存在認(rèn)知與行為的背離，以個人為中心，心理承受能力較差，集體觀念、社會意識缺乏。

信息化時代的加速發(fā)展，使西方文化大量滲透到各個階層，也對當(dāng)代大學(xué)生的思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，學(xué)生有更多的選擇來接受各種思想文化，直接導(dǎo)致學(xué)生的思想觀念和價值取向呈現(xiàn)多樣性，高校學(xué)生思想政治工作針對性和實效性有待進(jìn)一步加強。

高校就業(yè)通過一系列改革制度，已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向市場選擇軌道，不斷向用人單位的就業(yè)方向轉(zhuǎn)變。充分的自主擇業(yè)和競爭上崗，使學(xué)生工作必須隨著人才市場的需求做好畢業(yè)生各項就業(yè)指導(dǎo)工作。

二、高職院校學(xué)生工作存在的問題

（一）加大硬件設(shè)施的建設(shè)力度

通過調(diào)查顯示，高職院校在校園面積、教學(xué)設(shè)備等硬件建設(shè)方面都進(jìn)行了更新改善。但是，在校人數(shù)基數(shù)大，校園面積小、學(xué)生宿舍擁擠、實訓(xùn)場地以及實習(xí)設(shè)備陳舊的問題，在一定程度上給學(xué)生的思想情緒帶來了影響，從而影響了學(xué)生教育與管理的進(jìn)度。

（二）健全高職院校學(xué)生管理體制

自教育部實行院系兩級管理體制以來，學(xué)生的日常教育與管理工作主要由系院負(fù)責(zé)。但凡部門涉及學(xué)生活動的工作，都由各系負(fù)責(zé)組織實施，導(dǎo)致學(xué)工人員對學(xué)生活動事必躬親，陷于繁忙工作中不能自拔。結(jié)果，學(xué)工人員沒有更多的精力投入學(xué)生的思想動態(tài)、生活現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)興趣、就業(yè)取向等綜合素質(zhì)和能力的研究，沒有時間去總結(jié)學(xué)生工作的不足和需要改進(jìn)的地方，這樣于自身和學(xué)生的發(fā)展都不利，往往使學(xué)生管理工作表面化，不能很好地適應(yīng)當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作。

（三）教育理念不能與時俱進(jìn)

目前高職院校對學(xué)生教育與管理理念仍然強調(diào)的是“保姆式的管理”，學(xué)工人員對學(xué)生管理工作的重要性還缺乏統(tǒng)一認(rèn)識，沒有形成“以人為本、全員育人”的教育理念，沒有很好地理解和樹立以人為本、為學(xué)生服務(wù)的理念。因此，在具體的工作中往往導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)管人員產(chǎn)生矛盾。

三、構(gòu)建高校學(xué)生工作新模式，實現(xiàn)學(xué)生工作方法的創(chuàng)新

（一）優(yōu)化機(jī)制，構(gòu)建新模式

為適應(yīng)新形勢學(xué)生工作的要求，通過改進(jìn)實現(xiàn)“以學(xué)工人員為中心”的傳統(tǒng)管理模式向“以學(xué)生為中心”的新的管理模式轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的管理職能賦予“以學(xué)生為中心，以引導(dǎo)為主要方法”，形成“學(xué)生自我管理為目標(biāo)”的新形式，形成“學(xué)工人員—學(xué)生會—班集體—輔導(dǎo)員”四位管理模式，這種模式可以充分發(fā)揮了學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的作用。

在新的管理模式下，學(xué)工人員縮小了管理范圍，將管理工作更多地下放到學(xué)生的組織群體中，轉(zhuǎn)變學(xué)生工作被動性，由接受者轉(zhuǎn)向組織者，這樣就有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于學(xué)生自我管理意識和自我管理能力的提高。這樣做不僅可以使管理工作更加貼近學(xué)生、更具有親和力和說服力，能夠真正實現(xiàn)促進(jìn)每個學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)；另一方面解放專職學(xué)工人員繁雜的具體事務(wù)，實現(xiàn)工作重心轉(zhuǎn)移、將更多的時間和精力放在學(xué)生思想動態(tài)以及學(xué)生不斷變化的思想特點方明，進(jìn)而適時調(diào)整學(xué)生工作思路，增強工作的針對性、實效性、前瞻性和創(chuàng)造性。在新的管理模式下，學(xué)工人員適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，學(xué)生自我參與管理，無形中使學(xué)生提高了參與學(xué)生管理的興趣和激情，產(chǎn)生了主人翁意識。這是“以學(xué)工人員為中心”的傳統(tǒng)管理模式遠(yuǎn)不能及的。

（二）豐富工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法

1.轉(zhuǎn)變教育職能，注重學(xué)生個性化發(fā)展。在新形勢下的高職學(xué)生工作，首先應(yīng)該從工作理念上發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長成才需要作為工作的出發(fā)點和落腳點。要始終不渝地堅持以學(xué)生為本，從學(xué)生的本質(zhì)需要出發(fā)，把學(xué)生個人的成才目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一起來，將學(xué)生工作傳統(tǒng)的教育職能賦予“以創(chuàng)新教育為核心、思想政治教育為基礎(chǔ)的全面成才教育”的新內(nèi)涵。

提高學(xué)生的“創(chuàng)新能力”是尊重學(xué)生個性化發(fā)展的客觀要求，而提高學(xué)生的創(chuàng)新積極性是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力的前提，因此，要創(chuàng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新意識發(fā)展的平臺，營造一個寬松和諧的成長環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2.創(chuàng)新工作方法，夯實可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，同樣，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生工作的靈魂。為了適應(yīng)新形勢的需要，整合現(xiàn)有資源，跳出傳統(tǒng)框架的束縛，尋找新的路徑，創(chuàng)新工作方法，才能順利完成各項任務(wù)。

（1）加強隊伍建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)生工作科學(xué)發(fā)展的組織保證。在不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、專業(yè)指導(dǎo)老師、德育導(dǎo)師四支隊伍的同時，為彌補輔導(dǎo)員在時間和空間上的缺位現(xiàn)象，減輕他們的工作強度，鍛煉部分學(xué)生干部的能力，通過比表述能力、比組織能力、比管理能力等方式，挑選出一批優(yōu)秀學(xué)生干部，不光是為學(xué)工人員分擔(dān)一定的工作，做輔導(dǎo)員的助手，另外，也可以有效地組織學(xué)生進(jìn)行自我教育管理，做同學(xué)們的好幫手。大量事實表明，在校期間的學(xué)生干部進(jìn)入工作企業(yè)之后，往往也具有較強的社會活動能力和組織管理能力。

（2）重點和難點工作的突破是實現(xiàn)學(xué)生工作科學(xué)發(fā)展的有力支撐。面對一直困擾我們的重點和難點工作，經(jīng)過認(rèn)真分析，仔細(xì)研究推出了一系列獨特有效的工作方法。如，為解決夜不歸宿和欠費兩大難題，提出了“專項整治”的方案；為減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，增強班級學(xué)生的集體榮譽感和凝聚力，實施了“集中教育”配合主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行主題教育；為提高宿舍的優(yōu)秀率，實施了宿舍衛(wèi)生成績與評獎評優(yōu)掛鉤的做法。通過扎實有效的工作，夜不歸宿現(xiàn)象大大減少，欠費率也降至歷史最低水平，寢室文化建設(shè)成效顯著，班級的戰(zhàn)斗力明顯增強。

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