加強高職院校學生傳統(tǒng)民族音樂文化教育的必要性探析

周琦　王柳丁

基金項目：本文為河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題，課題編號：1250262。

摘 要：在高職院校中加強中國傳統(tǒng)民族音樂教育，對于傳承發(fā)展我國傳統(tǒng)民族音樂、弘揚傳統(tǒng)文化有著積極的意義。通過了解博大精深的中國傳統(tǒng)民族音樂文化，激發(fā)學生的民族自豪感，更好地開展學生的德育工作，為培養(yǎng)德智體美高素質(zhì)技能人才提供了保證。

關鍵詞：高職院校；中國傳統(tǒng)民族音樂文化；教育

[中圖分類號]： G640[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-02

當今社會，高職院校對學生的培養(yǎng)不能僅限于知識的傳授，而應該是全方位的素質(zhì)培養(yǎng)，使大學生德、智、體、美各方面都得到充分發(fā)展，培養(yǎng)成高素質(zhì)、復合型的一專多能型社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人。隨著西方文化的不斷深入，傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展環(huán)境受到強烈的制約，很多學生對西方藍調(diào)音樂、hip—pop等音樂比較感興趣，對中國傳統(tǒng)音樂文化了解的少之又少，社會上很多人給中國傳統(tǒng)音樂冠名“土掉渣”、“難聽”等名字，使得中國傳統(tǒng)音樂文化不能得到很好的繼承和發(fā)展。

十八大報告指出：“讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會的重要內(nèi)容”，“要建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。中國傳統(tǒng)民族音樂文化作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國音樂文化的“母語”，是民族整體素質(zhì)、文化傳統(tǒng)和審美觀念在音樂上的反映。

中華民族音樂文化源遠流長，中國的文字已有5000多年的歷史，而音樂文化的歷史可以追溯到更加遠古，河南省舞陽縣出土的骨笛是目前我國所掌握的最早音樂文化文物，距今已有7000到8000年的歷史。中國傳統(tǒng)民族音樂文化包括民間歌曲、曲藝音樂、戲曲音樂、舞蹈音樂、民間民族器樂等。據(jù)不完全統(tǒng)計：民間歌曲歌種有千種，民間舞蹈音樂有1500個品種，曲藝音樂有300多個曲種，戲曲音樂有200多個劇種，正是這五彩斑斕的傳統(tǒng)音樂構成了中國傳統(tǒng)文化的一筆寶貴財富，也正因為中國傳統(tǒng)民間音樂種類及形式的多樣性，使其成為任何一個國家都無法比擬的傳統(tǒng)音樂文化財富。如何傳承和發(fā)揚這筆財富必須依靠國家的棟梁之才——學生，因此要通過傳統(tǒng)音樂文化教育和傳播，提高學生的綜合素質(zhì)，增加學生的民族自豪感、審美觀等。

高職院校是國家培養(yǎng)職業(yè)型、技能型人才的主陣地，在高職院校中加強傳統(tǒng)音樂文化教育對于提高學生素質(zhì)、開展德育工作、傳承民族音樂文化等都具有重要意義。

1、高職院校加強傳統(tǒng)民族音樂文化教育是提高學生人文素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才的需要

高職院校人才培養(yǎng)具有強調(diào)實踐性，注重操作性等特征，但隨著社會的不斷發(fā)展高職教育不僅是知識的傳授，更重要的全方位的教育，包括培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、審美能力，觀察力等。在日常的教學過程中，高職院校往往重視對學生職業(yè)教育的培養(yǎng)，而對學生人文素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)不夠重視，這就導致高職院校的學生缺乏人文知識，知識結構不完整。從長遠看，這對其職業(yè)的長遠發(fā)展將產(chǎn)生不利影響，對高職院校而言，如果不進行人文素質(zhì)培養(yǎng)，也就談不上培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術人才。

傳統(tǒng)民族音樂文化教育是一門集審美教育、知識教育、人文教育等特征的綜合性教育。我國是一個由56個民族組成的大家庭，每個民族有著不同的民族音樂文化，通過傳統(tǒng)民族音樂文化教育，可以讓學生了解不同民族的音樂文化，不同民族的風土人情，豐富自己的民族傳統(tǒng)文化知識。

2、高職院校加強傳統(tǒng)民族音樂文化教育是營造良好育人環(huán)境，開展德育工作的重要手段

現(xiàn)代社會是一個飛速發(fā)展的社會，很多學生可能只看到了傳統(tǒng)民族音樂文化的“土”、“難聽”，忽視了其德育功能。德育教育可以說是音樂教育的靈魂，春秋時期，人們就提出了“無禮不樂”，意思可以理解為樂才是禮的基本內(nèi)容?！蹲髠鳌分刑岢觥皹芬园驳隆?，音樂可以提高人們的道德。

高職院校的培養(yǎng)目標是把學生培養(yǎng)成德、智、體、美全方面都發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。那么何為德？所謂德就是德育，按照教育部的規(guī)定，包括思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、良好的行為習慣和健康的心理素質(zhì)。在高校的思想政治教育工作中，培養(yǎng)大學生的“德”是排在第一位的最重要的工作?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要》（ 2010 -2020） 明確指出： “堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！薄皥猿值掠齼?yōu)先，加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育?！庇纱丝梢姡訌姼呗氃盒Ｖ腥A民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育是非常有必要的。大學生正處世界觀、人生觀、價值觀形成時期，通過中國傳統(tǒng)民族音樂文化的學習，可以幫助大學生樹立正確的人生觀和世界觀，提高他們對音樂文化藝術的品位，促進大學生人格的完善、心理健康的發(fā)展，為培養(yǎng)成德、智、體、美高素質(zhì)人才提供了保障。

3、高職院校加強傳統(tǒng)民族音樂文化教育是增強學生凝聚力、開展愛國工作的主陣地

一部音樂作品都有創(chuàng)作背景、表達主題思想等方面的要素，高職院校加強學生的傳統(tǒng)民族音樂文化教育，不僅是聽或唱一些民間曲調(diào)，更重要的是通過歌詞、曲調(diào)等了解歌曲的內(nèi)涵和意義，用深厚的民族情感影響學生的思想，激發(fā)大學生強烈的愛國熱情，加強民族凝聚力，真正達到藝術育人的目的。根據(jù)音樂的外部特征，漢族民歌分為號子、山歌、小調(diào)三類。號子是廣泛應用于勞動中，具有統(tǒng)一呼吸、調(diào)節(jié)呼吸、釋放壓力的作用，它的歌唱方式是一領眾和。由此可以把號子這種音樂形式運用到我們高職院校班級的管理中，一個班級必須有一個班長，他相當于號子里面的領唱者，其他同學要迎合班長的演唱而不能讓他一個人唱“獨角戲”，最初“唱號子”的時候，可能會有歌唱不整齊、步伐不一致的情況發(fā)生，一定要齊心協(xié)議調(diào)整好前進的統(tǒng)一步伐、呼吸，振奮精神，堅定任務肯定能夠勝利完成的信念。由此通過號子的引入，可以加強學生的凝聚力教育。例如，人民音樂家——聶耳，他短暫的一生卻創(chuàng)作了39首音樂作品，其中愛國歌曲占了很大的比重，如《畢業(yè)歌》、《前進歌》、《義勇軍進行曲》等，這些歌曲運用斬釘截鐵的節(jié)奏和號召性的旋律音調(diào)，表現(xiàn)了中國人民在困難面前不怕困難、英勇善戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)了人民抗日的熱情，鼓舞了人民英勇頑強的斗志。通過這些愛國歌曲的學唱，學生們更加深刻地認識到今天幸福生活的來之不易，從而激發(fā)學生的愛國主義熱情。

4、高職院校加強傳統(tǒng)民族音樂文化教育是傳承民族音樂文化的重要途徑

民族音樂代表著一個國家音樂文化的 “母語”，它是一個民族傳統(tǒng)文化、審美觀念等在音樂方面的反映和體現(xiàn)，我國傳統(tǒng)民族音樂文化凝結了華夏祖先幾千年來的歷史和智慧，體現(xiàn)了我國強大的民族氣節(jié)。距今3000多年的殷商時期，甲骨文已經(jīng)出現(xiàn)了“樂”字；字形酷像一件絲弦樂器擺放在木架上；距今2500多前，周代孔子編輯的《詩經(jīng)》，共計305首古代歌辭傳承至今；先秦時期發(fā)現(xiàn)了鐘屬樂器；漢代產(chǎn)生了相和歌；隋唐時期出現(xiàn)了燕樂、法樂、鼓吹樂、古琴音樂等音樂品種，琵琶音樂在此時興起；宋代，詞樂與古琴音樂發(fā)展起來；金元時期，戲曲音樂、說唱音樂興起；明清時期，戲曲音樂、說唱音樂、民間器樂得到了更好的發(fā)展。由此可見，中國傳統(tǒng)民族音樂文化產(chǎn)生和發(fā)展是一個漫長的歷史過程，集聚了各個時期文人墨客的共同智慧發(fā)展壯大而來的。這些色彩獨特的民歌，品種繁多的民族器樂、曲藝及戲曲，它們具有鮮明的音樂風格，是取之不盡、用之不竭的藝術寶庫。但在社會急劇發(fā)展的現(xiàn)在，我們不得不看到有些傳統(tǒng)民族音樂形式或是歌曲正在處于消亡的邊緣，因此保護中國傳統(tǒng)民族音樂文化迫在眉睫，需要社會各界人事的繼承和發(fā)揚。大學生是一個接受事物能力比較強的群體，是繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)民族音樂文化的主力軍。高校作為大學生人才培養(yǎng)的重要基地，更要承擔起傳播中國傳統(tǒng)音樂文化的重任。

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