大學音樂教學中地方音樂資源的開發(fā)研究

摘 要：在全球化背景下，隨著多元化音樂的發(fā)展和沖擊，很多人不再關注本土音樂和地方音樂。而當前大學音樂教學對地方音樂資源的忽視，不僅加劇了地方音樂的流失，而且不利于大學音樂教學的順利發(fā)展。因此，大學音樂教學應該重視地方音樂資源的開發(fā)，促進地方音樂在大學音樂教學中得到繼承和發(fā)展。

關鍵詞：地方音樂；大學音樂教學；音樂資源

作者簡介：沈賀（1979-），女，河北遵化人，河南警察學院基礎部教師，大學本科學歷，研究方向：音樂教育。

[中圖分類號]：G633.951[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-01

大學音樂教學是對大學生實施素質教育的一項重要內容，對于培養(yǎng)適應社會需要的創(chuàng)造性人才具有極為重要的意義。音樂教育不僅有助于提高大學生的藝術素養(yǎng)，提高大學生的人文精神，而且在陶冶大學生的道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和促進身心健康發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。近年來，國家對藝術教育更加重視，大學音樂教育改革取得了明顯進步。我們認為，在面臨多元化音樂沖擊的背景下，大學音樂教學應該注重對本土音樂尤其是地方音樂資源的開發(fā)，促進大學音樂教育得到健康和持續(xù)的發(fā)展。

一、地方音樂的內涵及其價值

一般來說，地方音樂指的是在一定地域世代相傳，具有鮮明地域特色的鄉(xiāng)土音樂。地方音樂來源于現(xiàn)實生活，與特定地域的人民群眾的生產、生活以及精神活動等密切相關，并具有深受人們喜愛的音樂形式。

地方音樂資源具有教育價值，可以轉化為學校音樂的內容并服務于學校音樂課程教學，包括民間歌曲、戲曲，民間器樂以及民間舞蹈音樂等。把具有鮮明地域特色、內容積極向上的地方精品音樂資源納入大學音樂教學過程中，不僅有助于弘揚和傳承我國地方音樂文化，而且在激發(fā)大學生學習音樂的興趣，陶冶精神情操、促進全面發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。

二、在大學音樂教育中開發(fā)地方音樂資源的意義

近年來，大學音樂教學正在抓緊實施教育教學改革，已經取得了豐碩的教學成果。在開展教學改革的過程中，重視并加強地方音樂資源的開發(fā)，對于推動大學音樂教育發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等具有重要的意義。

（一）開發(fā)地方音樂資源有助于拓展課堂教學內容。音樂教學不是簡單的傳授知識或傳播技能，而且在普及音樂文化資源提升學生綜合素質等方面發(fā)揮著重要作用。在大學音樂教學過程中，可以有計劃安排地方音樂欣賞或者地方音樂課程等，這樣不僅有助于地方音樂資源在大學音樂教學中得以展示，拓展教學內容，推動地方音樂文化的傳播、繼承與發(fā)展，而且結合大學自身音樂專業(yè)的發(fā)展狀況，凸顯地方音樂特色，打造地方音樂教育品牌。

（二）開發(fā)地方音樂資源有助于促進地方音樂藝術的傳播。大學教育的一個重要功能就是知識傳承。大學課堂教學所傳授的知識，往往更加具有持續(xù)性和廣泛性。因此，大學音樂教學的一個重要職能，不是著眼于培養(yǎng)專業(yè)的技能性人才，而是要注重普及性人才的培養(yǎng)。也就是說，大學音樂教學的集約化程度較高，通過教師在課堂上面向學生的集體傳授，將地方音樂文化迅速持續(xù)傳播開去，促進地方音樂藝術的普及。

（三）開發(fā)地方音樂資源有助于汲取豐富的音樂文化營養(yǎng)。實踐證明，在大學音樂教育活動中增加地方音樂內容，不僅有助于地方音樂文化知識的普及，而且對于開展音樂教育培養(yǎng)音樂文化人才等具有重要作用。地方音樂承載著豐富的情感內容，傳達出特定環(huán)境下人們的語言、行為以及生活方式等，并且與當?shù)氐娘L土人情相契合，因而深受當?shù)厝嗣袢罕姷南矏?。開發(fā)地方音樂資源，汲取其豐富的營養(yǎng)，必將有助于推動大學音樂教育的深入發(fā)展。

三、大學音樂教學中加強地方音樂資源開發(fā)的基本思路

積極開發(fā)利用地方音樂資源是推動大學音樂教學改革促進大學音樂教育發(fā)展的需要。在大學音樂課堂教學中，充分利用地方音樂資源及民間音樂資料，不僅有利于學生了解地方音樂的豐富性與獨特性，而且在提高學生音樂文化素養(yǎng)促進學生全面發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。因此，大學音樂教學應當注重和加強地方音樂資源開發(fā)，具體來說，主要有以下具體措施：

（一）科學選擇地方音樂素材。我國民族地方音樂是中華民族寶貴的非物質文化遺產。為了發(fā)揮地方音樂在大學音樂教學中的重要作用，必須要對地方音樂素材進行科學選擇，要努力把優(yōu)秀地方民間音樂作品引入課堂教學之中，從而構建起具有地方特色的音樂教學體系。大學應當結合地方實際，組織專業(yè)教師隊伍積極收集、整理本地的民間音樂資料，不斷豐富音樂教學內容。

（二）適時開設民間音樂欣賞課程。民族民間音樂是音樂文化的一面鏡子，不僅反映出民族文化悠久歷史傳統(tǒng)，同時還折射出民族獨特的情感世界和人文內涵。因此，大學音樂教學應在對地方音樂進行收集、整理以及研究的基礎上，適時開設地方音樂鑒賞課程，這樣不僅可以激發(fā)學生對于地方音樂的興趣和學習積極性，而且在豐富大學音樂教學內容，優(yōu)化學生的知識結構等方面發(fā)揮著重要作用。

（三）創(chuàng)新課堂教學模式。為了提高教學效果，使學生能夠獲得親身體驗，要進一步創(chuàng)新課堂教學模式，可以邀請有影響力的地方音樂傳承人走進校園進行現(xiàn)場表演或者演出，使學生們在享受音樂的過程中，能夠直接感受到地方音樂藝術的魅力，加深對地方音樂的理解，從而提高學生學習地方音樂的興趣。

（四）積極開展課外教學實踐活動。在大學音樂教學過程中，僅僅通過課堂教學是不夠的，還應當根據(jù)課堂教學的需要，積極組織學生開展課外教學實踐活動，比如組建地方音樂社團、進行音樂文藝演出或匯演，組織學生開展實地考察、采風，親身體驗地方音樂的特點及其社會影響，同時還對實踐成果進行整理和總結等。這樣不僅有利于提高學生對地方音樂的鑒賞和審美能力，同時還可以提高學生學習積極性，培養(yǎng)學生認識社會，激發(fā)他們保護和傳承中國傳統(tǒng)音樂的能力。

四、結語

在全球化的背景下，把具有鮮明地方特色音樂資源納入大學音樂教學過程中，在弘揚和傳承我國傳統(tǒng)音樂文化，激發(fā)大學生學習音樂的興趣等方面發(fā)揮著重要作用。因此，大學音樂教學必須注重地方音樂資源的開發(fā)，通過科學選擇地方音樂素材，適時開設民間音樂課程，創(chuàng)新課堂教學模式等措施，把地方音樂與大學音樂教學結合起來。

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