柔性理念在高校學生教育管理中的滲透研究

楊全輝

【摘要】隨著現(xiàn)代高校學生教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的管理思想已經(jīng)不能適應發(fā)展的需要，高校學生教育管理中要注重柔性管理思想，貫徹人性化的管理理念。采用文獻資料、專家訪談、邏輯推理等研究方法，對高校學生柔性管理的理念的的內(nèi)涵和意義進行了探討，并深入闡述了柔性理念在高校學生教育管理中的應用。

【關鍵詞】柔性管理；高校教育；學生教育管理；應用

隨著我國教育體制的改革，高校原有的剛性管理的理念已經(jīng)不能完全適應學生的個性發(fā)展與進步，而且新形勢下，人們對高校的學生教育管理工作提出了越來越高的要求，柔性管理的理念更加注重人性化的管理，對學生的全面發(fā)展也具有一定的積極影響，所以當前，柔性教育管理的理念已經(jīng)成為高校管理學生的主要的理念措施。

一、高校學生教育柔性管理理念的內(nèi)涵及意義

1、柔性管理的內(nèi)涵

柔性管理是一種以人為本的管理理念，相對于剛性管理更具有一定的靈活性。柔性理念更容易讓學生感受到學校是為了學生的發(fā)展，注重學生的主體作用，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性、參與性，有助于提高學生的整體認知水平，促進學生綜合素質的提高。柔性管理的理念要求教育管理工作一切從學生出發(fā)，廣泛聽取學生的想法和意見，注重學生的自我管理、自我教育，為學生創(chuàng)設優(yōu)秀、和諧的校園氛圍，實現(xiàn)教師與學生的平等，充分尊重學生的個性發(fā)展，改變原有的強制性管理方式，通過平等的溝通和交流了解學生想法，從而更好的教育學生。

2、柔性理念在高校學生教育管理中的意義

在高校教育管理工作中運用柔性的管理理念符合時代發(fā)展的需要，是一種切實可行的管理理念，剛性的管理理念更加具有強制性，對學生的個性發(fā)展和素質提高有一定的阻礙作用。而柔性管理的理念，充分尊重了人的發(fā)展，體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的要求。而且作為大學生，這一時期他們的各方面發(fā)展趨于成熟，對事物、知識的需求逐漸增多，并且希望得到尊重好理解，剛性管理的理念強制性大，許多學生對這種管理方式產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理，不利于高校教育管理工作的開展，而柔性的管理理念更加重視人的發(fā)展，以學生為主體，尊重學生的自身特點，關注他們的個性發(fā)展，更容易被學生所接受，管理的效果也更加明顯。

二、柔性理念在高校學生教育管理中的應用

1、實現(xiàn)“剛性管理”與“柔性管理的統(tǒng)一

當今社會是法制化的社會，高校的教育管理工作更加注重法律的規(guī)范，依法治校符合時代發(fā)展的要求。用紀律嚴明、規(guī)范化的懲治措施來進行高校教育管理工作，可以使學生加強對規(guī)章制度的遵守，通過硬性的措施使管理工作有據(jù)可循，有理可參。并且剛性的管理方式可以規(guī)范學生的不良行為，強制學生改掉不良的習慣，使學生的發(fā)展能夠全面、健康，各方面素質能夠得到顯著的提高。柔性化的理念需要一定的剛性管理作為依托，才能取得一定的成效。

但是同時，剛性的管理理念存在著許多的不足和問題，強制性和權威性的管理不利于學生個性的發(fā)展，創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，忽視學生的主體作用，長此以往，學生會產(chǎn)生抵觸心理，不利于高校學生的教育管理工作。所以我們要實行柔性管理，強化柔性的理念，采取措施充分調(diào)動學生的主體意識，發(fā)揮學生的主體的作用，一切以學生為主，為了學生的發(fā)展，鼓勵學生自我管理、自我教育，促進學生素質能力的全面提高，柔性理念為高校的教育管理工作帶來了新的生機，對于提高管理效果具有積極的意義。

2、搭建師生溝通的網(wǎng)絡平臺

由于高校的學生人數(shù)多，教育工作的管理者不可能全面及時的了解學生的特點以及相關的信息，所以可以通過網(wǎng)絡手段來實現(xiàn)教育管理?？梢詾榻處熍c學生之間搭建網(wǎng)絡溝通的平臺，互相交流，教師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并且及時解決。例如，可以通QQ或校園網(wǎng)進行溝通，教師耐心傾聽學生反映的各種問題，并提出自己的建議和意見，學生可以通過與教育管理者及時溝通，了解學生管理工作的困難，提出自己的想法，發(fā)揮學生自我管理和教育的作用，達到教育管理的目的和效果。

3、構建和諧的校園文化氛圍

校園文化對于提高學生的素質和能力有一定的積極作用，對學生的管理教育工作離不開校園文化的熏陶。良好、和諧的校園文化可以陶冶學生的情操，提高學生的修養(yǎng)，對學生精神文明的提高具有積極的促進作用。高效的教育管理工作很大程度上受校園文化的影響，良好的校園文化對于提高學生的素質，加強學生工作管理起到促進作用，而消極的校園環(huán)境會給學生的發(fā)展帶來很大的負面影響，而且也不利于管理工作取得實效。所以要積極構建和諧的校園文化，完善校園的人文景觀，陶冶學生的情操，使學生在潛移默化中提高自己的素質。加強以人為本的學校各項制度建設，讓學生在一個公正合理的環(huán)境中學習。同時開展各種形式的文化活動，通過文藝活動、各種比賽培養(yǎng)學生的道德情感和素質，創(chuàng)設輕松愉快的文化氛圍，使學生在玩中養(yǎng)成優(yōu)秀的品質。除此之外，加強校園中人際關系的建立，和諧的人際關系使學生形成一種健康積極的生活和學習態(tài)度，通過友好的交流和相處，師生之間團結友愛，更好的促進教育管理工作的落實。

柔性理念在高校學生教育管理工作中起到積極的作用，柔性教育管理是一種以人為本的教育理念，它充分尊重學生的個性與發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主體意識和能力，結合學生的發(fā)展現(xiàn)狀來制定相應的管理措施，使學生能夠更容易接受學校的教育管理。而且柔性的理念有助于學生的自我管理和教育，能更好的促進學生的全面發(fā)展以及素質能力的提高。在高校學生教育管理工作中采取柔性的教育理念是十分必要且效果顯著的。

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