淺談高中英語自主學(xué)習(xí)

吳鵬

【摘要】作為文科的基礎(chǔ)學(xué)科，英語教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生掌握語言本身，同時還要通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、交往能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感、認(rèn)識社會的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì)，給予學(xué)生文化熏陶。

【關(guān)鍵詞】英語 自主學(xué)習(xí) 方法策略

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

英語是學(xué)會的，而不是教會的，英語只能在實(shí)踐中獲得。知識不是通過老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲及的。在教學(xué)活動中，教師的主要作用是創(chuàng)造一種有利于學(xué)生英語習(xí)得的條件。教師始終把握啟發(fā)、指引的程度，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時要使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.獨(dú)立性。

自主學(xué)習(xí)是教師提供給學(xué)生一個廣闊的空間和相對寬松的時間，讓學(xué)生在其中通過自己的選擇和實(shí)踐來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，每一個學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中都是一個學(xué)習(xí)的獨(dú)立體，可以運(yùn)用自己的思維方式，來分析達(dá)成目標(biāo)的可能性，并在實(shí)踐中加以證實(shí)。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生采用這種獨(dú)立性學(xué)習(xí)方式，因?yàn)檫@種方式有助于學(xué)生各種能力的提高。在學(xué)生遇到困難時，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭c支持，但不要用簡單、直接的傳授辦法，而應(yīng)該用啟發(fā)、引導(dǎo)等手段來幫助學(xué)生提高獨(dú)立解決問題的意識和能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們最終能通過自己的不斷探索，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.差異性。

由于學(xué)生掌握知識程度的不同，解決問題的方法當(dāng)然也就存在差異。因此，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，選擇實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑、達(dá)成目標(biāo)的時間和程度也就不一樣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種差異雖然也客觀存在，但是，我們最終是用評價的辦法來解決這個差異問題的，即用成績的量化為檢測手段，用分?jǐn)?shù)的多少作為結(jié)論。這種評價方式并不考慮學(xué)生之間原有的差異，并不觀察學(xué)生對達(dá)成目標(biāo)所付出的努力過程。而這恰恰是現(xiàn)代教育中最重要的內(nèi)容之一，是從人發(fā)展的角度來考慮的，這也就是自主學(xué)習(xí)方式的特色之一。

二、如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力！

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”也就是這個道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學(xué)科的知識。這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個道理。所以教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)實(shí)踐，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生。

3.合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)。當(dāng)天完成，無論如何不能給自己以任何借口推遲完成原定計(jì)劃。

4.合理規(guī)劃每天的時間。

把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成，把既定的學(xué)習(xí)時間保留出來，養(yǎng)成利用每天的零星時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.按照既定的時間表行事。

學(xué)習(xí)時間表可以幫助你克服惰性，使你能夠按部就班、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不會有太大的壓力。

6.及時復(fù)習(xí)。

為了使學(xué)習(xí)能夠有成效，應(yīng)該養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明，及時復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識，防止遺忘。

7.向他人提問。

在學(xué)習(xí)中碰到疑難問題，要及時向教師和同學(xué)請教，無論你認(rèn)為自己的問題是多么簡單、多么微不足道。應(yīng)特別注意經(jīng)常向周圍同學(xué)請教、交流。

8.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)、歸納問題，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)記錄下來，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。

9.保持適量的休息和運(yùn)動。

休息和運(yùn)動不僅讓你保持良好的狀態(tài)，也是消除壓力的好辦法。

三、怎樣自主學(xué)習(xí)英語

英語是文科學(xué)生絕對不可忽視的重要學(xué)科，英語是高考關(guān)鍵科目，必須抓牢。

古人曰：“不積跬步，無以至千里，不積細(xì)流，無以成江?！薄Ｍ瑯?，要學(xué)好英語，建構(gòu)成英語知識的大廈，形成英語知識的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時多“積累”。

我們學(xué)習(xí)課本中的知識，也是在積累英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不是所有的英語知識都在課本中。課本中所選的都是典型，是提高我們理解能力的一個基礎(chǔ)。

1.多讀書。

“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，“讀書能使人頭腦充實(shí)”，可見，讀書對人們來說是多么重要。

就學(xué)習(xí)英語而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂叔湘先生曾在《英語教學(xué)中兩個迫切問題》一文中說過：“英語水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說是得益于多讀書?！睍r至今日，搞學(xué)情調(diào)查，經(jīng)常讀書的學(xué)生不但寫作水平高，而且英語成績大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好英語，不讀書是萬萬不行的。希望我們的學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書。

2.多動筆。

俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求學(xué)生在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來；在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的英語知識倉庫，時間久了，英語能力就會在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會再出現(xiàn)“書到用時方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。希望學(xué)生不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動筆”的楷模。

3.多實(shí)踐。

“生活是個大課堂”，“萬物皆書卷”，大家都知道，英語與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著“大英語教學(xué)觀”的建立，英語試題多元化，我們要學(xué)好英語，再像過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依賴英語課堂是絕對不夠的。這就要求學(xué)生平日要多通過報(bào)刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國內(nèi)外大事，接受更多的社會信息，并積極參加一些有益的社會實(shí)踐活動和豐富多彩的英語課外活動，來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固、加深和擴(kuò)大英語知識，培養(yǎng)英語能力。生活是英語學(xué)習(xí)的源頭活水，我們只有樹立“生活處處有英語”，處處留心學(xué)英語的觀念，才能把英語學(xué)活、學(xué)好。

四、學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn)

1.要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。

記住：Rome was not built in one day?。_馬不是一天建成的！）

急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進(jìn)而對自己逐漸失去信心，失去興趣。

記?。篢en minutes every day is better than ten hours in one day！

尊重記憶規(guī)律，反復(fù)是關(guān)鍵。

記住：Always keep an English book at hand！

利用點(diǎn)滴時間：與其他學(xué)科穿插進(jìn)行。早晨是學(xué)習(xí)英語的大好時光。

2.要樹立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂?！甭爠e人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的。任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇于犯錯，才能提高。

3.要做到博聞強(qiáng)識，不要只認(rèn)課本。

許多語言教育專家指出：語言能力的強(qiáng)弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強(qiáng)化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。注意生活中一閃而過的東西，如電影中，電視轉(zhuǎn)播中，新聞中，報(bào)紙上，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新的有趣的東西。

4.要主動出擊，不要坐等人教 ；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。

5.要學(xué)會總結(jié)。

學(xué)習(xí)中要揣摩規(guī)律，善于模仿，了解背景知識，分辨語言應(yīng)用環(huán)境。

6.積極參加各種有關(guān)英語學(xué)習(xí)的課外活動。

五、具體學(xué)習(xí)方法

1.聽說結(jié)合訓(xùn)練。

1）聽說結(jié)合訓(xùn)練是交流的需要。

2）聽說結(jié)合訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)規(guī)律的要求：高效學(xué)習(xí)的過程是：存儲，記憶和激活（靈活運(yùn)用）的過程。聽懂，并講出就是將課本上的句子單詞語法復(fù)習(xí)和鞏固的過程。

3）聽說結(jié)合訓(xùn)練能夠幫你樹立信心，多聽各種生活情景下的句子，做到能條件反射地說出該說的英語句子。這樣遇到實(shí)際需要，就可以不假思索的脫口而出。能說出一口流利的英語，不僅培養(yǎng)了成就感，也促進(jìn)了語言的學(xué)習(xí)。開始時可跟錄音讀，保證發(fā)音正確。因?yàn)樵S多學(xué)生聽力差并不是因?yàn)檎莆盏恼Z言知識不夠，而是聽到的正確的語音與自己所說熟悉的不正確的讀音不能聯(lián)系起來，因此影響了理解。

2.閱讀訓(xùn)練。

閱讀應(yīng)該是高中三年中最應(yīng)重視的部分了。因?yàn)樗桥囵B(yǎng)英語語感，鞏固和熟悉所學(xué)知識的最有效途徑。而近年來的高考也越來越重視這方面的考查。因此，課外閱讀時可采用半精讀與泛讀的方式。

半精讀：選長短適中，有一定生詞的原文材料或某一種教材。要持之以恒。 要記住，用一本教科書學(xué)英語是絕對不夠的。

泛讀：自助餐及書報(bào)雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學(xué)科知識。讀時注意對運(yùn)用精妙的詞匯，短語 或句子做些摘抄。

3.課堂學(xué)習(xí)。

課堂上要積極參與，不能做被動的聽眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習(xí)機(jī)會。

預(yù)習(xí)：熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標(biāo)出難點(diǎn)。

聽講：老師設(shè)計(jì)的課堂活動是有目的的。別人答題時自己不能不聽不練。

記筆記：理解≠記住≠靈活運(yùn)用。因此，對好的例句、詞語辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習(xí)俗差異都可做些筆錄。

俗話說“萬丈高樓平地起”，要想學(xué)好英語，請從“積累”開始。自主學(xué)習(xí)不是現(xiàn)場的即時表演，不是僅做幾分鐘思考，擺個花架子給別人看的，也不僅是教師提出目標(biāo)后放任學(xué)生想干什么就干什么，而是通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確的方法，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，考慮到學(xué)生個體間的獨(dú)立性、差異性，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效地達(dá)成目標(biāo)。

總之，老師應(yīng)盡力交給學(xué)生一把打開知識金庫的鑰匙，而不是金山和銀山。就如古人說的那樣“授人以魚，供一餐之用；授人以漁，則享用不盡。”教師可以因時制宜，充分利用英語教學(xué)的特點(diǎn)，采取多樣化的語言實(shí)踐形式，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、好學(xué)。從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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