初中體育教學(xué)中激勵(lì)策略的運(yùn)用

陳圣谷

隨著教育改革的不斷深入，初中體育教學(xué)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，體育教師不但要掌握精深的專業(yè)知識(shí)，而且還要掌握熟練的體育技能技巧。特別還要求在教法方法上要靈活、新穎、科學(xué)、實(shí)用；要把學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)知識(shí)的新境界、新領(lǐng)地，使學(xué)生真正感受到體育課給他們帶來(lái)的快樂(lè)，真正使他們的身心得到健康全面的發(fā)展。在日常的體育教學(xué)中，巧妙科學(xué)地運(yùn)用激勵(lì)的教育方法，不但可以使學(xué)生向著一個(gè)新的有價(jià)值的方向發(fā)展，而且還可以讓他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的快意，達(dá)到教育以外的意外收獲。

一、運(yùn)用特殊的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生

輕松學(xué)習(xí)的情感語(yǔ)言是教師貫穿課堂教學(xué)始終的工具，尤其是體育教師，課堂上的一切信息都通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞。所以體育教師的說(shuō)課語(yǔ)言是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、接受知識(shí)和顯示教學(xué)效果的關(guān)鍵。說(shuō)教式的語(yǔ)言令人生厭，命令式的語(yǔ)言令人反感。只有運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言才能激勵(lì)學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用優(yōu)美華麗的語(yǔ)言才能給學(xué)生留下深刻記憶，運(yùn)用和藹褒揚(yáng)的語(yǔ)言才能使學(xué)生感到輕松，拉近師生的距離。

二、運(yùn)用優(yōu)美的動(dòng)作示范來(lái)激勵(lì)學(xué)生

自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣可以在體育教學(xué)中逐步培養(yǎng)起來(lái)，教師的示范動(dòng)作也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和接受知識(shí)的關(guān)鍵。愛(ài)美之心人皆有之，體育教師優(yōu)美的示范動(dòng)作和瀟灑的技術(shù)演示，會(huì)引起學(xué)生自覺(jué)模仿的興趣。例如籃球教學(xué)中的投籃示范，教師如果是百投百中，學(xué)生就很自然地會(huì)自覺(jué)認(rèn)真地去反復(fù)模仿。

三、設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生健康、娛樂(lè)的需求，有針對(duì)性地設(shè)置一學(xué)期、一階段乃至每堂課的新異的具體目標(biāo)，用來(lái)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、努力拼搏的學(xué)練熱情。并且根據(jù)學(xué)生不同實(shí)際情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生選擇適合自己能力的起點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣就使學(xué)生在完成自己起點(diǎn)的情況下，努力超越自我，去向新的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性、渴望成功的愿望、希望得到老師和同學(xué)認(rèn)可的普遍心理，多次組織褒揚(yáng)性、肯定性的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷地自我發(fā)展和自我完善。這樣不但能夠使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，而且會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

四、引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生間相互激勵(lì)

在體育教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生間相互激勵(lì)。在教師的體育教學(xué)過(guò)程和學(xué)生體育技術(shù)技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生之間的相互激勵(lì)，往往會(huì)產(chǎn)生人們意想不到的效果。例如在進(jìn)行短長(zhǎng)跑、跳高、跳遠(yuǎn)、擲彈等體育技術(shù)技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生之間的吶喊助威往往會(huì)增添信心和力量，縮短知識(shí)和技術(shù)技能掌握的時(shí)間距離，加快學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的步伐。通過(guò)這種相互間的激勵(lì)，使學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上共同提高，共同進(jìn)步。不但能夠使學(xué)生愉快地完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，又能加深學(xué)生間的感情，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求與欣賞

在體育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求與欣賞。自從體育形成獨(dú)立的體系之后，體育與美育始終是教育的重要組成部分。教師要從教材內(nèi)容的美學(xué)因素、教學(xué)環(huán)境的美化、教師的教態(tài)儀表、講解的行動(dòng)形象、示范的輕松優(yōu)美出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)與興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求與欣賞。從培養(yǎng)人的角度上來(lái)講，體育主要是培養(yǎng)人的健美體格，美育主要是形成人的審美能力，而健康是美的物質(zhì)基礎(chǔ)，美是健康的生動(dòng)的客觀反映，健和美兩者猶如形與影一樣是不可分離的。體育中有著許多美育的因素，在教育人的方面可發(fā)揮十分積極的作用。

六、教學(xué)內(nèi)容力求新穎、教法要多樣

教學(xué)中，重視運(yùn)用學(xué)生隨意注意和不隨意注意的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按照教學(xué)大綱的要求，每節(jié)課都安排幾個(gè)內(nèi)容，克服單調(diào)枯燥的現(xiàn)象。如在練習(xí)跳繩時(shí)，安排有并腳三跳、單腳交換跳；運(yùn)球練習(xí)中，采取對(duì)拍、定時(shí)拍、運(yùn)球接力拍、運(yùn)球繞障礙物拍、左右手交換拍、行進(jìn)間對(duì)傳、交叉前進(jìn)傳、接球等，改變一成不變的原地練習(xí)。教學(xué)方法的豐富多彩，教學(xué)安排的巧妙構(gòu)思，歡樂(lè)的課堂氣氛以及體育活動(dòng)帶給學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。

七、注意多對(duì)學(xué)生褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)

表?yè)P(yáng)是一種積極的“強(qiáng)化刺激”。青少年都愛(ài)受表?yè)P(yáng)。教師公正、客觀的評(píng)價(jià)，學(xué)生的相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，使他們了解學(xué)生有所得，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起著重要的目標(biāo)導(dǎo)向激勵(lì)作用。處于中學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)識(shí)事物的注意力容易分散，意志力較差，自制力不強(qiáng)，常常是依靠外部影響來(lái)矯正自己的行為。因此，及時(shí)的鼓勵(lì)，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己有明顯的進(jìn)步或特別認(rèn)真練習(xí)時(shí)，總會(huì)看看老師是否注意他，其目的就是希望得到老師的贊揚(yáng)或肯定。凡在集合整隊(duì)、隊(duì)列操練、做操練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)精神飽滿、隊(duì)伍整齊的組，自覺(jué)認(rèn)真的個(gè)人及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以大大激發(fā)學(xué)生的興趣。該表?yè)P(yáng)的時(shí)候，要不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)可以不用語(yǔ)言，而用點(diǎn)頭、目光或面部表情等暗示的方法，同樣是有效的刺激。表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是經(jīng)典的教育學(xué)激勵(lì)方法，它有助于激發(fā)學(xué)生獲得承認(rèn)與贊許，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

總之，培養(yǎng)與激發(fā)青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)，使他們自覺(jué)、主動(dòng)、愉快和長(zhǎng)期不懈地從事體育活動(dòng)，并從中獲得積極的身心效應(yīng)，是體育教師教育教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。激勵(lì)在體育課堂教學(xué)中能帶動(dòng)課堂，建立和諧積極的課堂氣氛，起到潤(rùn)滑體育課堂中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使整節(jié)課連貫暢通，更大化地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的作用。