淺談高職院校實訓設備的管理

谷成

摘要：為培養(yǎng)適應社會需求的高技能人才，高職院校不斷加強實訓設備的投入和建設。本文通過分析高職院校實訓設備管理工作中存在的問題，從設備購置論證審批制度，設備管理規(guī)范制度，管理隊伍建設等方面提出一些可以采取的措施。

關鍵詞：高職院校 實訓設備 設備管理

中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力建設項目以及各地方高職院校提升辦學水平建設項目為高職院校建設特色專業(yè)、提高辦學水平、增強辦學能力提供了重要資金支持，各項資金的大量投入，極大地加速了高職院校的發(fā)展建設，特別是在突出辦學特色、培養(yǎng)學生實踐能力的實訓教學方面，購置實訓設備，建設實訓場所已經(jīng)成為很多高職院校的重要工作內(nèi)容。但是，在實訓教學環(huán)境不斷提升的過程中，如何加強實訓設備管理，提高實訓教學成果，使其更好地為培養(yǎng)技術技能型人才服務已經(jīng)成為職業(yè)院校設備管理部門面臨的共同問題。

1 實訓設備管理中存在的問題

1.1 管理機制不健全

高職院校的實訓設備購置投入主要來源于爭取到的政府資金，這類資金往往存在著分配的不確定性和使用的緊迫性等特點，例如規(guī)定有關資金專門用于扶持特定專業(yè)建設或要求在特定時間之前完成建設方案論證、申報、相關設備招標采購等一系列工作。如此緊急的情況下就容易導致部分學校無法做到全面充分的前期經(jīng)濟技術論證，造成建設內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)要求不相符。而同一學校的各個系之間也常常存在著資源競爭，在為各自爭取教學資源的同時，忽視了學校的整體發(fā)展規(guī)劃，導致先進設備購置后束之高閣，長期閑置，利用率不高。交叉學科的實訓設備重復購置，不同系之間封閉管理，共享率低，資源浪費現(xiàn)象嚴重。

此外，高職院校的實訓設備使用部門和管理部門可能并不完全一致，在實際操作中，由于管理機制的不健全，還存在著權責不清，相互推脫責任等問題。

1.2 管理隊伍薄弱

某些職業(yè)院校辦學理念滯后，存在著重理論輕實踐，重教學輕實訓的傾向，導致高職院校實驗實訓管理人員配備不足，水平不高，隊伍不穩(wěn)定。實訓設備管理隊伍的建設速度明顯落后于實訓硬件的建設速度。目前管理人員大多屬于教輔崗位，不受重視，工作量計算不合理，個人進修機會渺茫，與專職教師相比在職稱晉升中缺乏競爭力，難免影響工作態(tài)度，導致現(xiàn)有管理人員缺乏工作熱情，而動手能力、實踐能力突出的教師不愿從事此項工作。長此以往既不利于高職院校教師隊伍的建設，也難以保證人才培養(yǎng)的質量。

1.3 設備使用不當，維護不及時

高職院校的辦學特色決定了其實訓資源相比其他學校更為豐富，實訓量大帶來實訓設備使用頻率高，維修保養(yǎng)量大，這也就意味著每年需要投入大量的經(jīng)費用于實訓設備的維修維護。但事實上，實訓室建成及實訓設備購置后的具體管理、維護、調配使用等細節(jié)往往被忽視或不受重視，重投入購置，輕管理維護現(xiàn)象普遍。維修經(jīng)費不足，維護保養(yǎng)不及時導致設備完好率低，維修成本增加，使用壽命縮短，甚至造成閑置利用。

2 加強實訓設備管理的措施

2.1 嚴格購置論證審批制度

設備申購前期應切實組織好校內(nèi)相關領域外專家的論證工作，聽取各方建議，全面梳理現(xiàn)有實訓設備基本配置，做好市場調研工作，了解其他院校相關設備選購情況。根據(jù)教學要求和人才培養(yǎng)需要，緊密結合本校實際辦學特色，確定設備性能、型號、基本配置等技術指標。從學生數(shù)量、課程安排、實訓量大小、現(xiàn)有設備數(shù)量等角度綜合考慮，確定保障正常教學使用的需求和數(shù)量。購置設備要從長遠打算，切記盲目追求大而全，論證要全方面綜合考慮實驗實訓室建設的檔次、性價比、售后服務等各方面因素，避免盲目追求配置高、型號新、功能全。在論證階段還應當落實設備未來管理部門和管理責任人，同時做好論證記錄，保存相關資料。

2.2 建立健全實訓設備管理規(guī)章制度

用制度規(guī)范工作程序，完善實訓設備管理的各項規(guī)章制度。校級設備主管部門對全校實訓設備統(tǒng)籌安排，力爭做到物盡其用，充分發(fā)揮實訓設備的最大效能，協(xié)調有交叉學科的系之間資源共享，提高設備利用率。不同實訓室有針對性地建立科學、規(guī)范的管理制度，明確職責，落實到人。例如，建立實訓室管理檔案，實訓室使用記錄、設備維修維護流程等，將這些規(guī)章制度以醒目的形式張貼在實訓室內(nèi)，確保嚴格執(zhí)行并在實際工作中加以改進和完善。加強制度建設有利于促進增強實訓室管理人員、使用人員的自覺性，對于提高整體管理水平具有積極作用。

2.3 加強管理人員隊伍建設

提高管理人員素質是提高管理能力的關鍵，高職院校注重培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，這就要求實訓管理人員本身具有較高的專業(yè)技能。盡量在實訓室建設之初或論證階段就安排相關管理人員參與建設，以便了解該實訓項目建設的目的和要求。為提升管理人員隊伍的整體水平，應積極引進技術能力過硬、管理理念先進的專業(yè)人才，加強對現(xiàn)有實訓管理人員的培養(yǎng)，為他們提供培訓，幫助他們更新知識結構。實訓室管理部門和設備管理部門施行專門的考核制度和考評指標體系，區(qū)分于專職教師和其他教輔部門工作人員，將他們的管理水平、操作能力、思想意識與考核、職稱晉升等掛鉤，激發(fā)他們的工作熱情和責任意識。

2.4 重視實訓設備的維修維護

加強設備使用維修保養(yǎng)意識，切實做到對實訓設備定期保養(yǎng)，及時維修。高職院校的實訓設備種類繁多，涉及多個專業(yè)，給維修維護工作帶了不小的難度，這一方面要求在年度預算中安排充足的維修維護資金，另一方面也對管理團隊提出了更高的要求。有些情形，為減少開支往往忽視設備的預防性保養(yǎng)，這其實是一種非常短視的行為，是設備使用的大忌，不但做不到真正節(jié)省開支，還容易造成設備更加嚴重的故障。合理安排設備使用時間，變事后維修為事前預防維修，定期檢修保養(yǎng)以減少緊急維修的機會等措施，能夠有效延長設備使用壽命，保證完好率，提高工作效率，節(jié)約開支。

3 結束語

雖然在工作中實訓設備的管理存在著許多問題，但隨著高職院校設備資產(chǎn)數(shù)量的快速增加，實訓設備管理工作的重要性和必要性越來越突出，已經(jīng)開始受到關注和重視，充分管理、利用、發(fā)揮好實訓資源，是一項持久的課題。

參考文獻：

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