關(guān)于中學(xué)思想政治課的教學(xué)探討與分析

周尚群

【摘要】中學(xué)學(xué)校的學(xué)生和部分教師對(duì)思想政治課教學(xué)的功能認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)生對(duì)政治課缺乏興趣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政治課教學(xué)重視不夠等導(dǎo)致政治課教學(xué)效果不好。本文介紹了提高政治課教學(xué)效果的一些做法和體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】思想政治課；責(zé)任；教學(xué)方法

一、中學(xué)政治課的重要性

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中指出：思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑。它對(duì)幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。毋庸置疑，為了發(fā)展我國(guó)職業(yè)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)專(zhuān)業(yè)人才，必須明確職業(yè)高中思想政治課的重要性。高中階段的學(xué)生正是其世界觀(guān)、人生

新課程改革以來(lái)，浙江省職業(yè)高中政治課教材設(shè)置有了較大改善，一改以往單一注重知識(shí)點(diǎn)、沿襲普通高中政治教材版本，修訂了法律、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)三個(gè)學(xué)期的課程，具體為：高一第一學(xué)期開(kāi)設(shè)法律生活職業(yè)、高一第二學(xué)期開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)政治生活、高二第一學(xué)期開(kāi)設(shè)哲學(xué)生活職業(yè)、高二第二學(xué)期開(kāi)設(shè)求職與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這些教材從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼近生活、圖文并茂、事例新穎。盡管如此，在政治教學(xué)實(shí)際中也還存在一些比較突出的問(wèn)題，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1初中生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差。初中政治課使學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生“輕視情緒。

2教師在教學(xué)方面存在諸多間題。盡管學(xué)生難教，學(xué)生不懂得很多為人處世的道理，而這恰恰是我們政治教師的用武之地，但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了一定的問(wèn)題。

首先是政治課教師知難而退，教學(xué)心態(tài)發(fā)生變化。其次是教師的責(zé)任感不強(qiáng)。初中生存在著難教、難管的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但我們的學(xué)生絕對(duì)不是一無(wú)是處，他們身上也有閃光之處。我們要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，讓他們通過(guò)教師的培養(yǎng)和教育之后，能依靠自己的技能、本領(lǐng)自食其力，貢獻(xiàn)社會(huì)。再次，初中政治教師隊(duì)伍建設(shè)也存在一定問(wèn)題。毋庸置疑，德育工作是任何一所學(xué)校都非常重視的工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視德育工作，想盡各種辦法促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，但部分學(xué)校卻忽視了德育工作的重要途徑—政治教學(xué)，尤其是初中中思想政治課教學(xué)。沒(méi)有高考的壓力，思想政治課教學(xué)的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法、手段提高教學(xué)效果

要解決思想政治課教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，需要廣大教師改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法、手段來(lái)提高教學(xué)效果。筆者在教學(xué)中嘗試應(yīng)用了以下一些教學(xué)方法，收效明顯。

1.講授法。講授法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在政治課堂上運(yùn)用得比較廣泛。在新的歷史時(shí)期，教師既要關(guān)注教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精髓。在運(yùn)用講授法時(shí)，一定要注重說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，力求精講，不拖泥帶水。

2.演示法。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)運(yùn)用更加廣泛。多媒體教學(xué)具有直觀(guān)、生動(dòng)、信息量大的優(yōu)勢(shì)，能更好地提高學(xué)生分析能力、理解能力，在愉快的氛圍里實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，能增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的說(shuō)服力，彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)的缺陷。

3.討論法。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”因此，在課堂教學(xué)中，教師以一個(gè)或幾個(gè)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為中心，讓學(xué)生展示自己的觀(guān)點(diǎn)、思考，進(jìn)行課堂討論，以獲得知識(shí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的有效手段。如在講授高一法律生活職業(yè)第四單元民事主體時(shí)，筆者結(jié)合教學(xué)材料一‘中獎(jiǎng)以后”讓學(xué)生討論：17歲的張同學(xué)買(mǎi)彩票中的汽車(chē)歸誰(shuí)所有？張同學(xué)將汽車(chē)贈(zèng)與行為是否有效？從而讓學(xué)生了解到限制行為能力人有哪些權(quán)利。通過(guò)討論，不僅使課堂氣氛活躍，而且提高了學(xué)習(xí)興趣，也拉近了師生關(guān)系，讓學(xué)生感到自己在真正地學(xué)習(xí)。

4.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，以與教學(xué)相關(guān)的真實(shí)生活情境或事件為題材，提供學(xué)生相互討論之用，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。在思想政治課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例教學(xué)法，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，將理論和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，完成教育目的。如在講民事責(zé)任歸責(zé)原則時(shí)，以發(fā)生的住宅樓里飛出啤酒瓶傷人事件為材料讓學(xué)生討論：受害者應(yīng)該怎么辦？誰(shuí)來(lái)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任？其責(zé)任劃分的依據(jù)是什么？通過(guò)對(duì)案例的搜集、講解、設(shè)問(wèn)、討論，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了法律意識(shí)。

5.表演法。盡管我們的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績(jī)不理想，甚至還存在一些不良行為和習(xí)慣，但他們畢竟是學(xué)生，有著巨大的可塑性。作為老師，我們要不斷挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己。如在講授“天天3"15”時(shí)，筆者試著安排幾個(gè)學(xué)生表演小品，結(jié)果效果出人意料的好。

6.情境設(shè)置法。情境設(shè)置是在教學(xué)過(guò)程中，教師出于教學(xué)目的的需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一定的情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、熱情，提高學(xué)生課堂參與度的教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)那榫晨梢允箤W(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生的注意能力、觀(guān)察能力、思維能力、應(yīng)變能力得到有效的鍛煉和提高。結(jié)合學(xué)生實(shí)際大膽、藝術(shù)地運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，一定能讓我們的學(xué)生真正地喜歡上政治課，接受政治課，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]方永祥 新時(shí)期學(xué)生思想政治教育探討 教育探索2005