淺談案例教學(xué)法在《法律基礎(chǔ)》教學(xué)中的運用

王娜

【摘要】近年來，案例教學(xué)法一直是個熱門話題，被各界學(xué)者爭先討論，案例教學(xué)法，通俗的講就是一種教師與學(xué)生參與，共同對法律案例進(jìn)行討論的教學(xué)方法。案例教學(xué)法在過去的教學(xué)實踐中曾被廣泛應(yīng)用，發(fā)揮著很大的應(yīng)用價值，解決了法律條例抽象難懂的問題，為理論和實踐的結(jié)合起到“紐帶”作用，使教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率得到了雙向提高。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；參與性；啟發(fā)性

近年來，案例教學(xué)法一直是個熱門話題，被各界學(xué)者爭先討論，什么是“案例教學(xué)”，目前還沒有權(quán)威性的定義，通俗的講就是一種教師與學(xué)生直接參與，共同對法律案例或疑難問題進(jìn)行討論的教學(xué)方法。

在教學(xué)實踐中，由于《法律基礎(chǔ)》這門課是在非法律專業(yè)的學(xué)生中開設(shè)的，這對于非法律專業(yè)的學(xué)生接受是有相當(dāng)難度的，這就要求要創(chuàng)新教學(xué)方法，案例教學(xué)法便應(yīng)運而生。下面結(jié)合本人在教學(xué)實踐中運用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，談幾點收獲與體會。

一、案例教學(xué)法在法律教學(xué)中的教學(xué)功能

第一，啟發(fā)性強(qiáng)。法律提示的道理深刻，啟發(fā)意義意味深長。與傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)法相比，法律案例式教學(xué)法是一種引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)。在我國由于種種原因，法律教學(xué)仍是“灌輸”式的講授，講含義、特征、性質(zhì)、意義、歷史發(fā)展、法律規(guī)范等內(nèi)容，學(xué)生就是“抄筆記、考筆記、背法條”，學(xué)生理解和運用能力得不到培養(yǎng)和鍛煉。而在案例教學(xué)模式中，學(xué)生處于主體地位，教師起啟發(fā)作用，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

第二，參與性好。法律基礎(chǔ)這門課它要求理論與實踐的結(jié)合、統(tǒng)一，案例式教學(xué)法能夠貫徹理論聯(lián)系實際的原則。教師在教學(xué)中運用案例這一中介，使學(xué)生置身于具體的實踐活動中，因而學(xué)生的參與意識強(qiáng)，主動性和積極性都得到了極大的發(fā)揮。

第三，互動性強(qiáng)。案例教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。在案例討論中，知識、思想、經(jīng)驗在師生之間雙向流動，并在學(xué)員之間互相交流。案例教學(xué)突出強(qiáng)調(diào)對前人實踐經(jīng)驗進(jìn)行理性分析與總結(jié)，以便學(xué)生在今后的實踐中予以警戒或借鑒。案例教學(xué)改變了教師用一個人的努力去滿足所有學(xué)員的狀況，而是教師指導(dǎo)學(xué)員調(diào)動已有知識，進(jìn)行交流總結(jié)，互相啟發(fā)，共同提高，在這個基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行總結(jié)、點評，突出教學(xué)重點，回歸教學(xué)目的。

第四，趣味性濃。法律光說理不能吸引學(xué)生，但是引入生動有趣的例子，情形就大不相同。我在講《法律基礎(chǔ)》時，涉及正當(dāng)防衛(wèi)，緊急避險，訴訟時效，等名詞，學(xué)生很是困惑。我就講一些案例，及時讓學(xué)生討論，這樣很多高深的道理就變的淺顯了。這不僅能加深學(xué)生們對枯燥的法律條例理解，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和獨立思考能力，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)。解決了法律條例抽象難懂的問題，為理論和實踐的結(jié)合起到“紐帶”作用。同時，我也鼓勵他們課后可以看電視上的案例說法節(jié)目。如中央電視臺的《今日說法》欄目，再回到課堂上以此為案例素材給學(xué)生們分析講解。

第五，教育性強(qiáng)。案例教學(xué)法可以使教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率雙向提高。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，案例教學(xué)注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)。通過現(xiàn)實生活中典型的案例分析，使得學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容印象深刻，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。事實證明，在我?！斗苫A(chǔ)》課中運用案例教學(xué)法能夠做到教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的雙向提高。

二、案例教學(xué)法的基本形式及教學(xué)設(shè)計

第一，呈現(xiàn)案例。在法律教學(xué)中。我把將事先印制好的案例分發(fā)給學(xué)生，或運用投影儀、多媒體呈現(xiàn)案例，目的在于揭示現(xiàn)象、說明問題。列舉的案例既可以是發(fā)生的真人真事，也可以是為教學(xué)需要對真人真事進(jìn)行加工后的案例；這要根據(jù)講課的具體內(nèi)容由教師自由掌握。

第二，分析案例。這是案例教學(xué)法在法律教學(xué)中的運用。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生獨立閱讀案例，深入剖析案例并從中挖掘出比較深刻的東西；運用相關(guān)理論，分析問題，得出自己的解決方法。

第三，討論案例。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，展開雙方或多方的探討。這一方法要求教師必須事先準(zhǔn)備好有一定針對性和難度、有不同意見和結(jié)論的案例。此時，教師也要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。組織和吸引學(xué)生積極參加討論，鼓勵學(xué)生要勇于發(fā)言，冷靜聽取和思考別人的意見。

第四、總結(jié)案例。討論結(jié)束后，教師還要對學(xué)生中出現(xiàn)的不同意見進(jìn)行點評，給出標(biāo)準(zhǔn)答案并說明理由。這是對前一個階段案例教學(xué)的概括和提升，一般由教師來完成，可以對案例分析討論情況作出評價，指明其中的關(guān)鍵性問題，為后續(xù)的法律教學(xué)打好基礎(chǔ)；也可以啟發(fā)學(xué)生在教師指引下進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生受到更多的鍛煉；或者提出一些發(fā)人深省的問題，促使學(xué)生開闊視野、調(diào)整視角，進(jìn)行深入而廣泛的思考。

第五、實習(xí)案例。模擬法庭是法律實踐性教學(xué)的重要方式。模擬法庭通過案情分析、角色劃分、法律文書準(zhǔn)備、預(yù)演、正式開庭等環(huán)節(jié)模擬刑事、民事、行政審判及仲裁的過程，由學(xué)生親自當(dāng)法官審理案件或參加庭審，全面掌握和理解法律規(guī)定解決實踐問題。模擬法庭教學(xué)模式徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它不但可以掌握知識，更可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

三、選用案例要注意以下幾個方面

案例選得好，案例教學(xué)法就成功了一半。采取案例教學(xué)法，不管是以教師講解案例為主，還是以學(xué)生討論案例、觀摩庭審案例、參與模擬法庭為主，都應(yīng)該精心選擇并編寫系統(tǒng)案例。選編案例一般應(yīng)注意以下幾個問題：

1.注重方向性。多選擇正面守法的范例，以正面教育為主。丑惡面的案例并不是不能用，而應(yīng)慎應(yīng)、少用。既要也要選擇違法犯罪悔恨終身的典型；既要選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的微小案例，運用事例時應(yīng)把握正確方向，唱響主旋律，多弘揚正氣，謳歌正義，用積極的例子去激勵學(xué)生。

2.注重新穎性。引用的案例不應(yīng)是陳年舊事，而應(yīng)盡可能選擇司法實踐中的最新案例。只有這樣，才能使學(xué)生感興趣，有新鮮感。

3.注重典型性。所舉案例應(yīng)生動有趣具有典型性，即緊密圍繞所要傳授的核心內(nèi)容和基本理論選編一些有代表性的案例，以達(dá)到通過案例討論使學(xué)生加深理解法律基本理論之目的。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識。

4.注意精確性。引用的案例應(yīng)盡量真實具體，不宜胡編亂造。引用的案例應(yīng)盡量講明事件發(fā)生的具體時間、地點、人物、過程，結(jié)果以及此案引自何處，做到真實可信，現(xiàn)實感強(qiáng)。這樣才能讓學(xué)生信服，讓他們真正接受，反之，則會使學(xué)生對教師所教所講的知識產(chǎn)生懷疑，不能收到預(yù)期的效果。

5.注重多樣性。根據(jù)所選案例設(shè)置問題的廣度、深度和難度，盡可能適用多媒體教學(xué)形式。在案例教學(xué)中，適當(dāng)?shù)碾娊淘O(shè)施的使用會收到事半功倍的效果。例如采用多媒體計算機(jī)，投影，PowerPoint課件等。

總之，“教無定法，貴在得法”。我認(rèn)為法律教學(xué)采用案例教學(xué)法，其教學(xué)的方式方法并不是統(tǒng)一的、固定不變的。只要教師堅定不移地用正確的基本理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)實踐中不斷反思，在教學(xué)研究中不斷探索，在教學(xué)總結(jié)中不斷完善，案例教學(xué)法一定能成為受教師歡迎的法律基礎(chǔ)課教學(xué)的一種好方法，一定能得到全面推廣。