體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用及運(yùn)用

孟祥玉

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）09-000-01

摘要：體育游戲能夠促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)和能力的全面發(fā)展，體育游戲的運(yùn)用要進(jìn)行合理創(chuàng)編和選擇，要善于組織游戲和分享游戲。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué) 體育教學(xué)

素質(zhì)教育推行以來，體育課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)生的主體地位日益突出，教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活?；谛W(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約和場地設(shè)施的限制，體育游戲已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。體育游戲兼具教學(xué)和游戲的特點(diǎn)，受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育課教學(xué)環(huán)境相對開放，師生間的溝通更加直接，更有利于教師因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)授受模式下的體育教學(xué)只關(guān)注學(xué)生知識和技能的掌握，而體育游戲則有利于小學(xué)生的德智體美各方面的全面發(fā)展。

在德育方面，通過體育游戲的規(guī)則教育遷移到學(xué)校規(guī)則乃至社會行為準(zhǔn)則和法制教育，通過分組合作培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。在智育方面，體育游戲的規(guī)則多樣，條件經(jīng)常改變，學(xué)生對游戲規(guī)則的靈活掌握，對發(fā)展學(xué)生邏輯能力和智力具有重要作用。在體育方面，體育游戲以身體練習(xí)為主要手段，對小學(xué)生基本活動能力的形成具有促進(jìn)作用。但是基于小學(xué)生心理發(fā)展水平和思維能力的限制，體育游戲的各種功能在很大程度上需要通過體育教師的合理引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣

學(xué)生體育興趣是學(xué)生參加體育活動最根本的動機(jī)，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的基礎(chǔ)。小學(xué)生樂于上體育課，具有參與體育運(yùn)動濃厚興趣，但傳統(tǒng)體育教學(xué)的單調(diào)和枯燥扼殺了學(xué)生參與體育的興趣。體育游戲融合和游戲和傳統(tǒng)體育教學(xué)的特點(diǎn)，既有教育性又有娛樂性。讓小學(xué)生在游戲的情境中學(xué)習(xí)技能，既能保證教學(xué)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生的合作和競爭意識

合作和競爭是每個(gè)成熟的社會個(gè)體必備的能力，正確的合作和競爭意識是獲得成功的重要保證。體育游戲一般將學(xué)生分為若干個(gè)組進(jìn)行，組內(nèi)形成合作關(guān)系，組間形成競爭關(guān)系，每一個(gè)學(xué)生都同時(shí)承擔(dān)著組內(nèi)合作者和組間競爭者的角色，這種角色的鍛煉對合作與競爭意識的培養(yǎng)具有重要的作用。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生的溝通交往能力

體育游戲大多以集體的形式進(jìn)行，這必然會在學(xué)生之間相互交流與互動。體育游戲的開展，為改善同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系提供機(jī)會，同時(shí)也為增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力提供良好的契機(jī)。例如，“兩人三足”接力游戲，為爭取最后勝利，如何確定本組內(nèi)的兩兩組合，如何確定出場順序，如何快速行走，都需要組員之間進(jìn)行交流和溝通。

（五）培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

素質(zhì)教育要求著重發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，也是校本課程的重要開發(fā)者。作為體育游戲參與的主體，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主的設(shè)計(jì)和創(chuàng)編游戲，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、思維能力和觀察能力。相對復(fù)雜的游戲需要學(xué)生對器材進(jìn)行選擇或重新組合，甚至需要學(xué)生親自動手制作器材，這對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力非常有益。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）合理的創(chuàng)編或選擇體育游戲

體育游戲的創(chuàng)編或選擇是正確運(yùn)用的前提，創(chuàng)編或選擇體育游戲既要滿足教學(xué)計(jì)劃的需要，又要適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的特征。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編或選擇體育游戲

體育游戲的創(chuàng)編或選擇要與教學(xué)內(nèi)容保持一致，將技能教學(xué)與游戲相結(jié)合，可以改變技能教學(xué)的單調(diào)和枯燥，提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)工作技能的形成和鞏固。例如中長跑是發(fā)展學(xué)生心肺耐力最重要的途徑，但中長跑運(yùn)動量大，很多學(xué)生對中長跑課不感興趣。但如果設(shè)置成接力比賽、追逐賽、障礙賽等游戲形式，既有利于活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，又能保障教學(xué)效果。

2.根據(jù)課堂教學(xué)的不同階段創(chuàng)編或選擇體育游戲

完整的體育課基本包括課堂常規(guī)、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，在課堂教學(xué)的不同階段選擇游戲的出發(fā)點(diǎn)不同。在課堂常規(guī)部分，可通過簡短的報(bào)數(shù)游戲、反向動作游戲等來提高學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。在準(zhǔn)備部分，體育游戲主要起到熱身的作用，通過跑動中的“聽數(shù)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”、“花開花落”等代替?zhèn)鹘y(tǒng)慢跑、徒手操等內(nèi)容，可以提高學(xué)生的積極性。在基本部分，體育游戲要起到促進(jìn)動作技能學(xué)習(xí)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)技能的作用。在結(jié)束部分，主要通過一些小負(fù)荷游戲，達(dá)到消除運(yùn)動疲勞的效果。

（二）科學(xué)的組織體育游戲

體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)的授受教學(xué)，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，教師僅起組織作用，容易出現(xiàn)操控難的情況，必須科學(xué)有效的組織實(shí)施。

一是正確的運(yùn)用講解和示范。講解應(yīng)包括游戲的名稱，進(jìn)行的方法，路線，動作要求，特別應(yīng)當(dāng)講清楚規(guī)則和裁判勝負(fù)的辦法。示范通常在講解之后，有時(shí)也邊講解邊示范，或講到關(guān)鍵環(huán)節(jié)時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)示范。二是做好合理的分組。分組應(yīng)盡量保證各組之間實(shí)力均衡，合理分組能提高參與者的興奮性和積極性，能使游戲的競爭性得到更大的發(fā)揮，分組不合理，則會影響游戲的效果，繼而影響整節(jié)課的教學(xué)。

（三）善于總結(jié)升華體育游戲主題

體育游戲的組織者應(yīng)該做好體育游戲的講評和分享。首先要公平的宣布游戲結(jié)果。對勝利者予以肯定，對失敗者指出不足外，并積極引導(dǎo)學(xué)生反思游戲過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。其次要善升華游戲主題，通過遵守游戲規(guī)則和紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生遵守社會行為規(guī)范，；通過游戲中的合作與競爭，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助并進(jìn)行良性的競爭，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。教師要善于總結(jié)升華游戲主題，體育游戲的作用要借助教師的總結(jié)和引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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