優(yōu)化高職藝術(shù)類院校思想政治理論教育的路徑思考

陳慧君

摘要：思想政治理論教育是高職藝術(shù)類院校對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行思想教育的重要陣地和主要渠道，通過思想政治教育可以起到引導(dǎo)人、振奮人、培養(yǎng)人、塑造人的效果。結(jié)合黨的十八大精神，中國夢(mèng)主題系列活動(dòng)，針對(duì)高職藝術(shù)類院校大學(xué)生的思想實(shí)際和對(duì)其進(jìn)行思想政治教育迫在眉急的現(xiàn)狀，高職藝術(shù)類院校思想政治教育需進(jìn)一步強(qiáng)化，并且加強(qiáng)對(duì)思想政治理論教育其內(nèi)容的引導(dǎo)與優(yōu)化是十分必要的。

關(guān)鍵詞：思想政治理論教育 藝術(shù)創(chuàng)造力 相互生發(fā) 路徑思考

一、高職藝術(shù)類院校思想政治理論教育與藝術(shù)生的藝術(shù)創(chuàng)造力相互生發(fā)。

思想政治理論教育其核心部分是教育的內(nèi)容，因此內(nèi)容的選擇與如何把內(nèi)容傳授給學(xué)生并產(chǎn)生積極影響是重要環(huán)節(jié)。針對(duì)高職藝術(shù)類院校的學(xué)生，思想理論教育凸顯獨(dú)特的要求。因此，高職藝術(shù)類教育工作者也應(yīng)深入研究藝術(shù)生的思想形成規(guī)律，分析學(xué)生的思想偏差，積極構(gòu)建藝術(shù)生個(gè)性創(chuàng)造力與思想政治理論教育之間的和諧關(guān)系。

思想政治教育以理論的嚴(yán)謹(jǐn)性以及科學(xué)性完整表述其政治理論觀點(diǎn)，高職藝術(shù)類院校教育工作者應(yīng)以如何讓這群藝術(shù)生理解和掌握所學(xué)理論并解決實(shí)際問題為根本。首先對(duì)于思想政治理論教育的內(nèi)容而言，應(yīng)對(duì)藝術(shù)生有針對(duì)性，同時(shí)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。創(chuàng)造力是藝術(shù)生專業(yè)教育環(huán)節(jié)中組成的重要因素。正確的思想政治理論教育契合運(yùn)用感覺會(huì)有更深刻透徹的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)生大部分喜歡不受約束，特立獨(dú)行，但他們想象力豐富，富有創(chuàng)造性，新點(diǎn)子、新思想層出不窮。對(duì)于在高職藝術(shù)類院校工作的教育者來講，既要看到這類大學(xué)生對(duì)思想政治理論教育所帶來的挑戰(zhàn)，更要感受到思想政治理論教育與培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力息息相關(guān)。

高職藝術(shù)類院校思想政治理論教育遵循教育內(nèi)容積極的原則，堅(jiān)持理論與藝術(shù)生實(shí)際結(jié)合，做到貼近實(shí)際，接觸生活，彰顯藝術(shù)生的時(shí)代感、青春性并富有感染力。實(shí)質(zhì)上就是以學(xué)生的教育為出發(fā)點(diǎn)，從高職藝術(shù)生的實(shí)際思想和思想政治理論所需開始，通過教師對(duì)其思想政治理論的理解并對(duì)其理論知識(shí)進(jìn)行整合，從中提煉并塞選，讓其理論知識(shí)與藝術(shù)生的藝術(shù)創(chuàng)造力及時(shí)代精神和時(shí)代氣息相互依托。從而促進(jìn)藝術(shù)生的創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。面對(duì)高職藝術(shù)類院校的學(xué)生在思想政治理論教育方面，教師不能忽略藝術(shù)生的自身特點(diǎn)，并結(jié)合他們所處的社會(huì)環(huán)境，通過思想政治理論教育闡述并解釋他們所處的社會(huì)現(xiàn)象問題。讓學(xué)生通過思想政治理論教育這個(gè)體系真正體會(huì)其內(nèi)容生動(dòng)、形象不空洞，貼近藝術(shù)生自己的實(shí)際生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真實(shí)感受到思想政治理論教育富有親和力、吸引力，號(hào)召力。使藝術(shù)生能夠正確的理解理論，并且通過所掌握的思想政治知識(shí)解決他們現(xiàn)實(shí)生活中所存在的實(shí)際問題。從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育同藝術(shù)生的創(chuàng)造力合理轉(zhuǎn)化，相互生發(fā)。

二、優(yōu)化思想政治理論教育，貼近高職藝術(shù)類院校藝術(shù)生的心靈需求。

藝術(shù)生的心靈特質(zhì)主要體現(xiàn)在追求新異、創(chuàng)新性、尋求冒險(xiǎn)性等方面，這都與藝術(shù)專業(yè)教育、思想政治理論教育密切相關(guān)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的精神面貌有很重要的影響，作為教育工作者應(yīng)該藝術(shù)的引導(dǎo)并把握好專業(yè)教學(xué)與思想政治理論教育間的相互關(guān)系。對(duì)于思想政治理論教育而言，應(yīng)把握好“育人為本，德育為先”的原則，使高職藝術(shù)類院校的學(xué)生認(rèn)知到思想政治理論教育對(duì)于藝術(shù)生的全面發(fā)展和積極健康的成長以及他們追求求新立異的特質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用思想政治理論駕馭、引導(dǎo)學(xué)生求新立異的積極心態(tài)，使得求新立異成為藝術(shù)生的情感需求和追求藝術(shù)特征的行為模式，在專業(yè)學(xué)習(xí)上，大膽跳出傳統(tǒng)的藝術(shù)藩籬，嘗試各種新潮的藝術(shù)風(fēng)格。為了不讓高職類藝術(shù)生由追求求新立異走向怪誕，我們作為教育工作者應(yīng)把專業(yè)課與思想政治理論教育巧妙的統(tǒng)籌結(jié)合起來，從而使得學(xué)生建立正確的人生觀與藝術(shù)觀，在三年高職學(xué)習(xí)中建樹良好的思想，充分釋放其對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)新性。

藝術(shù)生的心靈常常更多的需要靈感的觸動(dòng)，他們面對(duì)較單一的環(huán)境，有時(shí)會(huì)有尋求刺激的心理傾向，從而產(chǎn)生尋求冒險(xiǎn)性的想法。為了阻止少數(shù)藝術(shù)生的消極冒險(xiǎn)行為，在思想政治理論教育選擇的內(nèi)容方面需要貼近學(xué)生，情感上融入學(xué)生的心靈，在思想上與學(xué)生打成一片，把握藝術(shù)生微妙的思想變化。通過相對(duì)應(yīng)的思想政治理論教育，把其理論教育部分靈活的轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題并對(duì)其進(jìn)行解析。比如在思想政治理論教育中多傾聽學(xué)生的想法、多鼓勵(lì)學(xué)生積極樂觀的生活，并且設(shè)立換位思考的場(chǎng)景，站在高職類藝術(shù)生的立場(chǎng)，以學(xué)生的心境思考問題，分析問題并解決問題。這樣豐富的思想政治理論教育融合學(xué)生的內(nèi)心情感指導(dǎo)，讓學(xué)生內(nèi)心自發(fā)認(rèn)同感，無疑是有效且生動(dòng)的。

中國共產(chǎn)黨始終倡導(dǎo)的理論教育原則是：理論聯(lián)系實(shí)際。故在我們的高職藝術(shù)類院校中也應(yīng)注重運(yùn)用理論闡述與現(xiàn)實(shí)問題解答相結(jié)合；理論知識(shí)教育與藝術(shù)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)相互兼顧。思想政治理論教育應(yīng)本著從當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，著眼于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的科學(xué)、規(guī)范分析，從而無形中增強(qiáng)藝術(shù)生的認(rèn)同感，并使他們產(chǎn)生共鳴，引起反思。

三、突破思想政治理論教育落腳點(diǎn)，引導(dǎo)高職類藝術(shù)院校學(xué)生融入主流社會(huì)。

相對(duì)而言，藝術(shù)生有更強(qiáng)烈的感覺需求。同時(shí)他們普片更加渴望得到社會(huì)主流的認(rèn)同。但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，藝術(shù)生的自我有時(shí)會(huì)遭到主流社會(huì)的質(zhì)疑，這樣會(huì)導(dǎo)致他們處于社會(huì)認(rèn)同的焦慮中，對(duì)學(xué)生以后走向社會(huì)也會(huì)有一定的消極影響。面對(duì)以上這類問題，教育者在思想政治理論教育方面應(yīng)注重在藝術(shù)生與社會(huì)主流群體間建構(gòu)一種積極和諧的互動(dòng)關(guān)系。如：在校園里或校園外的敬老院或貧困幼兒園等場(chǎng)所，通過思想政治理論教育與藝術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式，讓藝術(shù)生積極、樂觀的參與藝術(shù)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，體現(xiàn)其自身價(jià)值。這樣藝術(shù)生在走出自我、走出班級(jí)、走出學(xué)校的實(shí)踐過程中，會(huì)不斷從現(xiàn)實(shí)中汲取營養(yǎng)，了解社會(huì)，增強(qiáng)自身的自信與自覺，在參與中提升藝術(shù)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)可度。

針對(duì)高職藝術(shù)類院校的藝術(shù)生而言，思想政治理論教育要突出“精”，及理論教育要一針見血的突出重點(diǎn)。與此同時(shí)，理論教育要有實(shí)際的效果，也就是“管用”。這也給我們的教師們?cè)黾恿穗y題，使得教師們要對(duì)中國當(dāng)今的社會(huì)實(shí)際了解更多，尤其是藝術(shù)生關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象，如：了解社會(huì)問題，開闊視野，拓展思維，提高分析能力和認(rèn)識(shí)能力，了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)問題等等。從宏觀上理清藝術(shù)生思想政治理論教育的整體框架，在微觀上把握從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，突出教育主題。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際的社會(huì)現(xiàn)象，找出理論教育的難點(diǎn)和可能涉及的觀點(diǎn)問題，巧偏思想政治理論教育內(nèi)容，認(rèn)真挖掘其理論中所獵取的深度和廣度，并衍生到藝術(shù)生自我個(gè)性與社會(huì)主流價(jià)值之間的和諧關(guān)系中，為高職藝術(shù)類院校的學(xué)生們的發(fā)展創(chuàng)造盡可能好的環(huán)境。

把握思想政治理論教育的前沿動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生的頭腦里裝有最新的中國化的馬克思主義，甚至在教育者的教學(xué)內(nèi)容中使其體現(xiàn)出來。這是最好體現(xiàn)專業(yè)教育與思想理論教育相契合的方法。當(dāng)然，如果教師把自己研究的學(xué)術(shù)問題引入到日常的教學(xué)中，無疑會(huì)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性、相關(guān)專業(yè)的拓展性，這樣的教育自然而然具有一定的影響力和相當(dāng)?shù)恼f服力。不用質(zhì)疑，這樣的思想政治理論教育是很有實(shí)效性和穿透力的。

要優(yōu)化高職藝術(shù)類院校思想政治理論教育，優(yōu)化教育內(nèi)容這是最主要的依據(jù)，高職藝術(shù)類院校的教育者要根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合藝術(shù)生的接受特殊性，心理需求以及思想實(shí)際，為藝術(shù)生設(shè)計(jì)量身定做的融合他們藝術(shù)特質(zhì)的思想政治理論教育。

（本文為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“信息化社會(huì)背景下‘職教新干線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)職業(yè)教育教學(xué)和學(xué)習(xí)模式的影響研究”的成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK0110CZJ010）

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