綜述“體教結(jié)合”戰(zhàn)略在實(shí)施中存在的問題與對策研究

袁嬌

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）09-000-02

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，總結(jié)前人在研究“體教結(jié)合”戰(zhàn)略在實(shí)施中存在的問題，提出相應(yīng)的對策，希望通過本研究能為當(dāng)前南通市實(shí)施“體教結(jié)合”，甚至為全省、全國實(shí)施“體教結(jié)合”提供參考意見。

關(guān)鍵詞：體教結(jié)合 存在問題 對策研究

一、前言

“體教結(jié)合”盡管有多種不同的解釋，但其本質(zhì)含義都是指新時期以“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，教育部門與體育部門攜手培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的競技體育人才而構(gòu)建的和諧體系。體育與教育相結(jié)合，既是一種體育政策，也是一種教育政策，是我國一項重要的政策。體育部門和教育部門必需重視“體教結(jié)合”，必須大力推進(jìn)。雖然“體教結(jié)合”實(shí)施已20多年了，國家相關(guān)部門也制定了一系列政策、方針來確保其卓有成效地實(shí)施，但是結(jié)果卻不理想。只有在少數(shù)經(jīng)濟(jì)較好的城市發(fā)展，沒有在全國“遍地開花”。出現(xiàn)這種情，原因是多方面的。

二、“體教結(jié)合”戰(zhàn)略在實(shí)施中存在問題分析

（一）體教結(jié)合沒有充分發(fā)展的根本性障礙——思想認(rèn)識不到位

思想是行動的指南。思想觀念依然陳舊，還沒有真正理解“體教結(jié)合”的深刻含義，沒有從提高中華民族國民整體素質(zhì)出發(fā)，沒有從運(yùn)動員的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，教育、體育部門的管理者仍沉浸在過去各自的體制中，固步自封，“一葉障目，不見泰山”，現(xiàn)狀難以改觀。

體育部門依靠自己十分完備的一套組織管理體系，過于追求競技運(yùn)動的成績和名次，急功近利，出現(xiàn)過早的進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度過大的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)文化時間減少，學(xué)校規(guī)定的課程任務(wù)很難完成。教育部門位置沒有擺正，高中及高中以下階段過分注重“升學(xué)率”普遍施行“應(yīng)試教育”，忽視培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的其他才能，甚至擠占運(yùn)動訓(xùn)練時間。有學(xué)校甚至怕接收運(yùn)動員學(xué)生“插班”學(xué)習(xí)會影響班級平均成績和排名而拒絕接收。

許多高校辦高水平運(yùn)動隊只是想擴(kuò)大學(xué)校知名度，他們把世界冠軍或奧運(yùn)會冠軍、優(yōu)秀運(yùn)動員作為學(xué)校的“形象代言人”并不是真心地為“體教結(jié)合”做貢獻(xiàn)。

有些家長擔(dān)心自己的孩子在體育運(yùn)動學(xué)校中體育成績不是拔尖的，而文化學(xué)習(xí)又不如在普通學(xué)校學(xué)習(xí)效果好，而拒絕將自己的孩子送到體育運(yùn)動學(xué)校。

（二）體教結(jié)合沒有“遍地開花”的基礎(chǔ)性障礙——缺乏經(jīng)費(fèi)

目前缺錢是高校建設(shè)高水平運(yùn)動隊一個難以邁過的坎。高校辦高水平運(yùn)動隊，經(jīng)費(fèi)主要來自高校專項經(jīng)費(fèi)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，金額極少僅夠維持運(yùn)動隊的生存。運(yùn)動隊要想發(fā)展僅靠這些經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

眾所周知體育場館設(shè)施是進(jìn)行體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施，沒有經(jīng)費(fèi)這些基礎(chǔ)設(shè)施就不能配備到位，運(yùn)動隊難以完成訓(xùn)練任務(wù)。十運(yùn)會百米亞軍胡凱在土耳其獲得男子百米冠軍后對記者說“與省、市專業(yè)隊相比，我們的訓(xùn)練條件還很艱苦，由于學(xué)校沒有室內(nèi)訓(xùn)練場，每年冬季，教練員都帶著我們四處借場地訓(xùn)練。”[1]像“清華模式”的胡凱尚且如此，其他也可見一斑。

（三）體教結(jié)合不能健康發(fā)展的體制性障礙——體育、教育“兩張皮”

北京體育大學(xué)副校長鐘秉樞指出：“體教結(jié)合十幾年來沒有什么樣成效，根本原因是兩套體系并行”[2]。體育和教育部門各自為政，認(rèn)識上不到位，責(zé)任與義務(wù)不明確，主動意識弱，政策上不規(guī)范且沒有延續(xù)性?？陀^地講，我國體育與教育部門，依然存在畏難情緒的現(xiàn)象，工作不主動，至今有的還沒有行動起來。“體教結(jié)合”工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，體育與教育部門溝通過少，沒有用心研究“體教結(jié)合”工作，也沒有出臺具體的“體教結(jié)合”工作的實(shí)施意見和方案。體育部門側(cè)重于培養(yǎng)體育后備人才的競技能力，教育部門側(cè)重于推廣和普及教育，學(xué)?；ハ嗤趬牵瑩屔?，惡意競爭。

（四）影響體教結(jié)合迅速發(fā)展的直接性障礙——教練（教師）水平參差不齊，訓(xùn)練能力不高。

目前，高校高水平運(yùn)動隊的教練主要是由高校教師和體校的教練員擔(dān)任。高校的教師雖有系統(tǒng)的體育理論知識和豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗，但缺乏參加高水平訓(xùn)練的經(jīng)驗和經(jīng)歷，指導(dǎo)經(jīng)驗不足。而來自體校的教練員雖有高水平訓(xùn)練的經(jīng)驗和經(jīng)歷，指導(dǎo)經(jīng)驗豐富，但大多數(shù)沒有經(jīng)過高等教育或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)，缺乏專業(yè)理論知識，知識結(jié)構(gòu)過于單一，也不能適應(yīng)和滿足現(xiàn)代化運(yùn)動訓(xùn)練需要。

三、實(shí)施“體教結(jié)合”戰(zhàn)略的對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念

體育和教育部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有意識的進(jìn)行“體教結(jié)合”。放下架子，腳踏實(shí)地，克服過去的等、靠、要的陳舊思想，要嚴(yán)格貫徹新時期的體育工作方針。正確認(rèn)識和實(shí)踐“體教結(jié)合”的競技體育發(fā)展模式，把這項內(nèi)容作為本部門一項非常重要的工作來抓，進(jìn)一步完善“體教結(jié)合”的運(yùn)行機(jī)制，大膽創(chuàng)新，探索新政策，從長遠(yuǎn)利益來實(shí)施“體教結(jié)合”。

教練員要不斷更新觀念，要對運(yùn)動員負(fù)責(zé)任，以先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)、訓(xùn)練理念來指導(dǎo)教學(xué)和訓(xùn)練。要追求長遠(yuǎn)利益，科學(xué)的解決學(xué)訓(xùn)矛盾。

運(yùn)動員要改變觀念，既要考慮自己運(yùn)動生涯中的競技體育成績，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識。

作為運(yùn)動員的家長也應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，勇敢地將自己的孩子送到體育運(yùn)動學(xué)校，而且要積極配合教練員、教師共同解決學(xué)訓(xùn)矛盾，幫助自己的孩子正確認(rèn)識學(xué)與訓(xùn)的關(guān)系。

（二）加大投入，開源節(jié)流，積極吸收社會資金

體育、教育部門都要增加資金的投人，對有限資金要合理分配，監(jiān)督資金的流向與使用。此外“體教結(jié)合”是一項宏偉的工程，要積極拓寬資金引進(jìn)的渠道，大力吸收社會資金，僅靠政府投資是不夠的，要讓全社會都來關(guān)心和解決“體教結(jié)合”。

（三）密切教育與體育部門的合作

教育部門和體育部門是實(shí)施“體教結(jié)合”的主力軍，要避免過去體、教分管產(chǎn)生的弊端，緊密聯(lián)系，互相配合，加強(qiáng)溝通。應(yīng)按照新時期的方針政策，兩個系統(tǒng)都應(yīng)以素質(zhì)教育為主培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)和高水平的人才為目的，有效地協(xié)作與配合運(yùn)行機(jī)制和管理體制。既要遵循教育教學(xué)規(guī)律，也要遵循運(yùn)動訓(xùn)練規(guī)律，教育和體育部門都要依靠自己的優(yōu)勢，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，更好的落實(shí)“體教結(jié)合”戰(zhàn)略。

（四）加強(qiáng)教練員（教師）隊伍建設(shè)，做好進(jìn)修、培訓(xùn)、獎勵工作

教練員作為競技體育運(yùn)動的重要組成部分之一，對競技水平的提高與發(fā)展起著重要作用，而且科學(xué)的運(yùn)動訓(xùn)練與管理是保證高水平運(yùn)動員創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績的前提條件，教練員的綜合素質(zhì)能力和水平將直接關(guān)系到運(yùn)動員的訓(xùn)練水平和運(yùn)動成績的提高。所以要不斷加強(qiáng)教練員（教師）隊伍的建設(shè)?？梢酝ㄟ^選調(diào)、引進(jìn)、培養(yǎng)、培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)教練隊伍的建設(shè)。建立科學(xué)的制度，采取多種渠道，穩(wěn)定教師隊伍，引導(dǎo)教師、教練員定期參加培訓(xùn)和進(jìn)修，不斷豐富理論知識和訓(xùn)練技能，加大獎勵工作，制定各種獎勵政策，可以給予發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)奧運(yùn)會、世界冠軍的各個階段中付出心血的教練員和教師一定的獎勵，給予發(fā)現(xiàn)和默默培養(yǎng)運(yùn)動員的啟蒙教練特殊的獎勵，在晉級晉升方面給予優(yōu)惠待遇。

四、結(jié)束語

“以人為本”的教育觀是是實(shí)施“體教結(jié)合”戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)，“體教結(jié)合”是我國新時期的一項任重道遠(yuǎn)的培養(yǎng)體育人才的模式，必須毫不動搖地長期堅持、貫徹實(shí)施。面對當(dāng)前“體教結(jié)合”面臨的眾多問題，我們要靜心思考，積極探索，同時需要全社會積極行動起來，密切配合，科學(xué)決策，才能使“體教結(jié)合”戰(zhàn)略與時俱進(jìn)，不斷走向成熟與完善，真正為我國培養(yǎng)競技體育的后備人才提供強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

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