青海省與四川省普通高校大學(xué)生體育鍛煉狀況的比較研究

馬元桃 陳龍

中圖分類號：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）09-000-02

摘要：本文通過對青海省和四川省大學(xué)生體育鍛煉狀況的比較，發(fā)現(xiàn)兩省大學(xué)生對體育都具有正確的認(rèn)識和良好的參與態(tài)度，但實際參與情況卻存在一定差距。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 體育鍛煉 狀況 比較研究

一、前言

大學(xué)生是社會中一個重要的群體。一方面是集中學(xué)習(xí)積累知識的結(jié)束期；另一方面是走向社會的準(zhǔn)備期。所以大學(xué)生群體是進(jìn)入社會的新血液，對推動社會的進(jìn)步、發(fā)展以及社會的改革具有重要意義。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文對青海省和四川省部分高校的400名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法：查閱萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)中相關(guān)論文89篇。

問卷調(diào)查法：一共發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收問卷367份，回收率為91.75%。

統(tǒng)計分析法：通過統(tǒng)計學(xué)軟件對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理統(tǒng)計，并制成表格。

三、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生體育鍛煉的目的

豐富文化生活項中，兩省所占比例較高，其中青海省學(xué)生比四川省高5.5%；在健美減肥一項中，青海省比四川省好，高出3.8%；強身健體項中，四川多出青海省5人，比例高出5.7%，顯示出四川學(xué)生通過體育鍛煉達(dá)到的健身效果比青海好；消除疲勞項中，兩省學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉可以消除疲勞，有助于減少學(xué)習(xí)和生活帶來的壓力，兩省之間沒有明顯差距；結(jié)交朋友項中：學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉可以結(jié)交朋友，促進(jìn)社會適應(yīng)能力，其中四川省人數(shù)多出7人，比例高出6.1%；考試達(dá)標(biāo)項中，青海多出四川3.3%，說明只是為考試達(dá)標(biāo)的學(xué)生中，青海比四川多。

（二）學(xué)生體育鍛煉的態(tài)度

兩省相比較，在不喜歡參加體育鍛煉選項中，青海比四川的人數(shù)多出8.2%；在感覺一般選項中，青海的學(xué)生比四川多9.8%；在喜歡、比較喜歡和非常喜歡3個選擇中，青海低于四川省2.7%、11.1%和4.3%，從各省的情況分析，四川有70%的人喜歡體育鍛煉，青海只有51.9%。這說明，四川學(xué)生在體育態(tài)度上要好于青海學(xué)生，具有更高的體育認(rèn)知、體育情感和更好的體育態(tài)度。

（三）學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識

結(jié)果顯示：在沒有必要和一般兩個選項中，青海高出四川12.3%。后面3項中四川高出青海12.3%，說明在每天鍛煉中，四川學(xué)生好于青海學(xué)生，而且兩省學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知都較高。

（四）學(xué)生參加課余體育鍛煉情況

結(jié)果顯示：選擇為不愿意的，四川低于青海3人，比例低出1.4%；在一般：四川低于青海1.5%；愿意、很愿意和非常愿意3項中，四川學(xué)生高于青海3%。從總體看，兩省學(xué)生在一般、愿意和很愿意參與體育鍛煉中占到26.9%、46.3%和23.8%。學(xué)生在很大程度上愿意參加課外體育鍛煉，占到總?cè)藬?shù)的70.6%。說明，學(xué)生參與到體育鍛煉的意識較高，但與實際鍛煉情況存在一定差異。

（五）學(xué)生在體育課中身體鍛煉效果評價

結(jié)果顯示：從總體看，兩省學(xué)生主要集中在較好，其次是很好，最后是一般，三項占到89.5%，說明兩省在體育課鍛煉中效果較好，其中四川比青海好。在對感覺不好和一般項的學(xué)生，加強教師糾正學(xué)生錯誤動作的力度，讓學(xué)生練習(xí)正確的動作技術(shù)，提高練習(xí)的效果。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

在體育認(rèn)知中，兩省學(xué)生都認(rèn)識到體育對于人的健康起到重要的促進(jìn)作用，并在體育鍛煉目的上具有多樣性。兩省學(xué)生的體育態(tài)度、樂趣和參與度都有很好表現(xiàn)，喜歡參與到體育鍛煉中，他們通過體育鍛煉可以找到快樂的感覺，但與實際參與鍛煉情況存在一定差異。

（二）建議

加強學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)力度，讓學(xué)生掌握體育鍛煉理論依據(jù)，培養(yǎng)大學(xué)生體育感情、體育感知、體育認(rèn)知、體育行為、體育意識。抓學(xué)習(xí)成績的同時要保證學(xué)生參加課外體育活動的時間，加大對體育資金的投入，重視體育場地、器材的改善。做好宣傳教育工作，將體育鍛煉的空間由學(xué)校擴展到家庭和社會，把體育與人的全面發(fā)展、體育與生活、體育與時尚融為一體。

參考文獻(xiàn)：

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