在高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李雪梅

【摘 要】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前高中政治教學(xué)的一個重點。教師成功激發(fā)學(xué)生興趣的方式有很多，本篇文章主要從筆者的親身教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，對尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、采取多樣化的教學(xué)模式、加強師生之間的情感交流、開展多種形式的課下活動等進行闡述和探究。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)模式 學(xué)習(xí)興趣 主體地位 課下活動 探究

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.050

高中政治是符合時代精神的，擁有廣泛的現(xiàn)實基礎(chǔ)的一門功課。是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。我們甚至有理由說，高中政治的教授是一門功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。但是，高中政治的學(xué)習(xí)并沒有引起學(xué)生的充分重視，只是將其當(dāng)做應(yīng)付考試的一門科目而已。這是應(yīng)當(dāng)引起我們的重視和反思的。教師應(yīng)該嘗試多樣化的教學(xué)手段和方式，盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生之所以不能夠在學(xué)習(xí)政治上充分發(fā)揮自身的潛力，就是因為沒有真正建立起學(xué)習(xí)政治的興趣。在日常的教學(xué)中，我們通過總結(jié)自己和身邊同事的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)掘了很多的有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)藝術(shù)。本篇文章從中揀選了四點，進行具體的闡述和討論。

一、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

新課改一個重要的教育理念就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。但是當(dāng)前的高中政治課堂上許多教師依然是以教師為中心，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在高中政治課堂上，教師在教育目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃和教學(xué)進度等教學(xué)相關(guān)事宜的設(shè)計方面都是獨斷專行的，很少考慮學(xué)生的感受和學(xué)習(xí)需要。學(xué)生在課堂上一味聽講、不停地做筆記，并沒有充分發(fā)揮課堂上的話語權(quán)，也沒有充分參與到課堂中來。新課改的精神告訴我們，在高中政治課堂上，學(xué)生是課堂毋庸置疑的學(xué)習(xí)主體，真正的政治教學(xué)其實是教與學(xué)的有效統(tǒng)一。教師不能夠一味趕進度，為了節(jié)省教學(xué)時間，也為了教學(xué)效果立竿見影，就把政治知識灌輸給學(xué)生，從而導(dǎo)致忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和思考的現(xiàn)象，這樣子是因噎廢食、得不償失的。高中政治教師在今后的教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況，盡可能地預(yù)留出時間給學(xué)生思考相關(guān)政治知識。在平時的課堂組織中，也適當(dāng)開展一些政治問題的班級討論小組交流等活動，以給學(xué)生充分發(fā)表自己的政治見解、展示自我的機會。如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體地位，便能夠發(fā)展自身的邏輯思考能力，加深對政治知識的理解，也利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)政治的長期興趣和習(xí)慣?？傊?，高中政治教學(xué)中要避免單純以教師為中心而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，應(yīng)當(dāng)充分認識到這是我們當(dāng)前教學(xué)的誤區(qū)之一，有意識地改變不正確的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。

二、采取多樣化的教學(xué)模式

政治教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是教師講授，學(xué)生聽講。千篇一律的講課方式自然是不能夠充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。我們要采用多元化的教學(xué)方式、多姿多彩的課堂活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終幫助學(xué)生學(xué)好政治，學(xué)精政治，熱愛政治。在這里，我們主張的教學(xué)模式有很多，比較常用的有政治辯論賽、政治朗誦、政治小組討論等等。其中，開展政治朗誦，不但可以加深學(xué)生對知識的記憶和理解，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，與此同時，也提高了學(xué)習(xí)政治的興趣。政治小組討論就是把學(xué)生隨機分成不同的小組，讓學(xué)生之間一定時期內(nèi)展開小組討論，互相交流對政治中某一問題的看法，互相學(xué)習(xí)，共同進步，有相同的見解就產(chǎn)生共鳴，有不同的見解就求同存異，所以，小組討論的形式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以增進學(xué)生之間的感情，加強交流，增進友誼。總之，以上這些活動的共同點就是加強學(xué)生在課堂上的參與度和話語權(quán)，教學(xué)實踐也證明了這些活動的確是激發(fā)并且長期維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效活動模式。這些舉措使學(xué)生從根本上認真探究政治，自然就是對政治愛不釋手，充滿興趣，經(jīng)久不衰。除了以上的舉措之外，還有很多的方式都對教師的教師有促進作用，作為教師，我們自己也要有創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力，學(xué)會認真觀察學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的興趣。

三、加強師生之間的情感交流

其實，隨著新課改的不斷深入，我們都知道，師生之間的交流跟互動對課堂上教學(xué)的順利開展是有影響的。早在古代，教育家就曾經(jīng)講過教學(xué)相長的必要性。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，由于迫于應(yīng)試教育的壓力和教學(xué)時間的有限性，只是強調(diào)政治知識的記憶和政治做題技能的傳遞，政治教師不得不加強對課堂教學(xué)的控制。學(xué)生單向地做筆記和聽講確實有利于節(jié)省教學(xué)時間。但是這并不是長遠之計，因為漸漸地學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)政治的興趣。這也是現(xiàn)在的政治教學(xué)遭遇瓶頸的一個主要原因。具體地分析，我們就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下完全處于一種被動接受的狀態(tài)，師生之間缺乏平等的對話與交流。新課程改革的背景下，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師就要應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性。作為一名合格的高中政治教師，我們要在平時的教學(xué)中加強與學(xué)生的對話和互動，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生著想，第一時間獲得和了解學(xué)生的想法和感受，給學(xué)生充分的話語權(quán)。同時還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對自己的教學(xué)工作做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更好地提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的政治成績和運用政治的思想理解人生內(nèi)涵的能力。

四、開展多種形式的課下活動

課堂上的教學(xué)結(jié)束之后，教師的教學(xué)工作其實并沒有真正地完結(jié)。教師激發(fā)學(xué)生興趣的一個重要的步驟就是開展各種各樣形式的課下活動。其實現(xiàn)在的教學(xué)條件得到改善之后，教師可以使用的有利的教學(xué)主客觀條件是很多的。在我們的教學(xué)經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)開展政治各種辯論比賽、知識競賽都是非常行之有效的。最近，在“中國夢”的時代背景下，我們開展了一場相關(guān)的知識競賽，學(xué)生在比賽中不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識內(nèi)容，而且整個過程非常有趣，賽后，學(xué)生都表示很享受這個比賽的過程。總之，豐富多彩的課下活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效手段之一，是提升學(xué)生的政治成績的必經(jīng)之路。作為教師，面對學(xué)生未能建立起學(xué)習(xí)高中政治的興趣這一現(xiàn)狀，我們要多研究各種課下活動，并且研究具體的方案和計劃。

綜上所述，高中政治的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生的人生觀、世界觀的樹立，對學(xué)生的一生都有重要的啟示作用。教師可以積極探究并且使用的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略是有很多的，關(guān)鍵是我們作為教師要善于挖掘和總結(jié)。一名合格的高中政治教師就應(yīng)該具備化腐朽為神奇、化負能量為正能量的能力，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度走向，嘗試各種各樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。