高校班級管理工作的思考與對策研究

孫偉彥

摘要：班級管理既是班級教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，同時(shí)也是班級目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑，是高校學(xué)生工作的重要載體。高校班級管理如何逃脫傳統(tǒng)靜態(tài)管理，朝向注重特色動態(tài)管理，是值得高校教育工作者深思的問題。

關(guān)鍵詞：以人為本；網(wǎng)絡(luò)化班級；社團(tuán)化管理

一、高校班級管理現(xiàn)狀綜述

班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理、實(shí)施教育的基本單位，也是學(xué)生個(gè)體社會化的基本場所。班級的狀況直接影響到學(xué)生對于學(xué)校生活的感受和參與程度，影響到教師的教育效果，加強(qiáng)班級管理和班級建設(shè)是學(xué)校工作的重要任務(wù)。隨著教育改革的深入，高校班級管理，牢固樹立“以人為本”的理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，通過班級開展了成功教育、情感教育、賞識教育和生命教育等，取得了諸多成效。近年來，社會發(fā)展趨于民主、自由、開放，大學(xué)校園環(huán)境必須隨社會進(jìn)步現(xiàn)況調(diào)整，高校班級管理如何跳脫傳統(tǒng)靜態(tài)管理，朝向注重特色動態(tài)管理，是值得高校教育工作者深思的問題。

二、現(xiàn)代班級管理存在的問題

在班級管理方面取得成績的同時(shí)，我們還應(yīng)看到班級管理中還存在一些問題，需要我們關(guān)注并采取有效措施，不斷提高班級管理水平。

一是同班同學(xué)間交流程度不高，出現(xiàn)彼此不熟悉的情況。

二是同學(xué)對班級活動欲望不高，缺乏主動性。

三是班委工作經(jīng)驗(yàn)不足，班委會、團(tuán)支部不能團(tuán)結(jié)協(xié)作，班委沒有發(fā)揮其在班級管理中的主要作用。

四是學(xué)分制帶來的班級管理問題。尤其是理工科學(xué)院，重實(shí)踐，教學(xué)任務(wù)繁重，不同專業(yè)課程的設(shè)置不同。

五是班委流動制帶來的班級管理困擾。

六是專業(yè)班主任聘制機(jī)制不夠完善造成的班級管理“空白”。

三、思考與對策

（一）堅(jiān)持以人為本理念，注重班級管理研究

牢固樹立“以人為本”的理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。班級管理目標(biāo)的確定、管理手段的使用、管理過程的實(shí)施、管理績效的評價(jià)等都必須以學(xué)生為核心進(jìn)行運(yùn)作，教育活動的開展也應(yīng)以學(xué)生的需求和興趣為基礎(chǔ)，喚醒學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理班級的積極性，使其參與班級管理過程中培養(yǎng)自我調(diào)控、自主管理的能力，體驗(yàn)自我教育、自我評價(jià)，促進(jìn)自我改進(jìn)、自我完善、自主發(fā)展。輔導(dǎo)員作為班級的直接管理者，在班級發(fā)展中起著重要而直接的作用。

（二）加強(qiáng)班級網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上網(wǎng)下”兩個(gè)班級構(gòu)想

新興媒體依托多種高科技手段，集文字、聲音、圖像、交互式溝通等于一體的、雙向的、全新的傳播形式，對樂于接受新鮮事物的青年大學(xué)生有很大的吸引力。同時(shí)大學(xué)生已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)帶來的交流方式。在廣泛調(diào)查和了解學(xué)生共同依托的交流平臺后，我們提出了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)的構(gòu)想，網(wǎng)絡(luò)班級的設(shè)立加強(qiáng)同學(xué)們之間了交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享，宣傳了班級活動，使班級事務(wù)實(shí)現(xiàn)了公開化、透明化。我們運(yùn)用多種技術(shù)手段，通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)上網(wǎng)下”兩個(gè)班級的構(gòu)想

（三）創(chuàng)新管理模式，著力構(gòu)建“一體兩翼”班級管理機(jī)制

根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)的差異性和班級管理的需求，可以實(shí)行專業(yè)班主任聘任制，選擇學(xué)院副教授或者學(xué)院博士為學(xué)生作學(xué)科專業(yè)化指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)。

實(shí)施特聘班主任工作模式，特聘班主任協(xié)助輔導(dǎo)員管理年級事務(wù)，具體負(fù)責(zé)班級管理，這樣減輕了輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)，填補(bǔ)了因招生人數(shù)擴(kuò)大而帶來的輔導(dǎo)員兼顧不暇的漏洞，并且細(xì)化了學(xué)生工作任務(wù)，有利于班級管理的順利實(shí)施。在兩者的基礎(chǔ)之上，建立了以輔導(dǎo)員為主體，以專業(yè)班主任和特聘班主任為輔的“一體兩翼”的輔導(dǎo)員、班主任工作新模式?！耙惑w兩翼”工作模式建立很好解決了學(xué)生工作的許多問題，很好地落實(shí)了管理精細(xì)化、教育縱深化、服務(wù)人本化的“三化建設(shè)”，也極大地促進(jìn)了學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

（四）引入“社團(tuán)化管理”機(jī)制，增強(qiáng)班級活力

前期，在班級中按興趣愛好、個(gè)性特長等因素成立書法、演講、寫作、講課等若干興趣小組，各小組實(shí)行自主管理，各小組之間互相幫助、合作分享，通過豐富多彩的活動和多重展示，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“自我價(jià)值”，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展、建設(shè)優(yōu)秀班集體的目的。在輔導(dǎo)員、班主任的全程指導(dǎo)下，班級社團(tuán)在成立、活動開展、制度健全、成員評價(jià)等各方面都能夠科學(xué)運(yùn)營，使班級管理漸趨合理，走上正軌，各項(xiàng)活動不僅在社團(tuán)內(nèi)風(fēng)風(fēng)火火地開展著，同時(shí)也發(fā)揮著輻射功能，帶動著其他社團(tuán)成員共同成長。

（五）加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)班級管理規(guī)范化

良好的班級制度建設(shè)是班級管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的“內(nèi)驅(qū)力”，因此要加強(qiáng)班級制度建設(shè)。督導(dǎo)每個(gè)班級都制定自己的班規(guī)，并根據(jù)班級實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展需要，有意識地制定和完善具有導(dǎo)向性的制度，避免了班級制度建設(shè)出現(xiàn)僵化、空洞、繁瑣或者不適合操作的規(guī)定。同時(shí)班級要實(shí)行民主管理，班級事務(wù)由全體同學(xué)共同參與管理決定，班干部的產(chǎn)生需要經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生，不斷推動學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)管理制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要求全體班級成員相互監(jiān)督、相互鼓勵(lì)、共同努力，嚴(yán)格執(zhí)行班級管理制度。

（六）發(fā)揮宿舍職能，輻射帶動班級文化建設(shè)

學(xué)生以宿舍為單位組織各類活動，宿舍文化就成為班級文化建設(shè)的重要構(gòu)成。為此，我們在年級學(xué)生活動的策劃上經(jīng)常緊抓這一優(yōu)勢，開展有關(guān)宿舍文化的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，加強(qiáng)宿舍成員之間的交流與協(xié)作。一個(gè)秩序良好、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚、有禮貌而充滿活力的宿舍是一個(gè)班級呈現(xiàn)良好精神風(fēng)貌的基礎(chǔ)。因此我院的班級管理除了規(guī)定了班級制度之外，還設(shè)置了宿舍文明公約、宿舍安全守則等宿舍條例規(guī)定。這些班級的規(guī)章制度由輔導(dǎo)員老師和班級學(xué)生共同參與制定。充分了發(fā)揮宿舍優(yōu)勢，輻射帶動班級文化建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]齊學(xué)紅.制度設(shè)計(jì)與自我呈現(xiàn)——學(xué)校德育模式的社會學(xué)視角[J].教育科學(xué)研究.2010（03）

[2]沈海敏，薛維惠.我們班的班級博客[J].班主任.2009（01）

[3]李偉勝.班級管理新探索：建設(shè)新型班級[M].天津：天津教育出版社，2006

[4]李偉勝.班級管理[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010

【作者單位：河南師范大學(xué)，青少年問題研究中心】