高職院校游戲軟件專業(yè)建設(shè)探索

摘要：針對(duì)高職院校游戲軟件專業(yè)在發(fā)展過程中遇到的問題，從人才培養(yǎng)方案制定、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及校企合作等多個(gè)角度進(jìn)行詳細(xì)闡述，并給出游戲軟件專業(yè)的具體建設(shè)措施，提出了一套適合高職院校游戲軟件專業(yè)發(fā)展的模式，對(duì)全國高職院校的游戲軟件專業(yè)建設(shè)有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；游戲軟件；游戲開發(fā)；教育

隨著國內(nèi)動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，越來越多的軟件開發(fā)公司都從傳統(tǒng)的軟件開發(fā)逐步向游戲開發(fā)轉(zhuǎn)型。因此，國內(nèi)對(duì)游戲軟件開發(fā)人才的需求是非常大的。為適應(yīng)社會(huì)需求，近年來，全國不少高職院校紛紛考慮開設(shè)游戲軟件專業(yè)，但由于這是一個(gè)新興專業(yè)，它的專業(yè)體系、師資以及校企合作等方面尚處于探索和實(shí)踐階段。筆者以廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院游戲軟件專業(yè)為例，探討一條適合高職院校游戲軟件專業(yè)發(fā)展的道路。

1.游戲軟件專業(yè)建設(shè)過程中遇到的問題

1.1游戲軟件專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

高職教育是以“就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育。因此，判定一個(gè)專業(yè)是否開設(shè)成功，關(guān)鍵在于學(xué)生的就業(yè)情況。目前，廣東省只有3所高職院校開設(shè)了游戲軟件專業(yè)。從2009年開始，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院把游戲軟件開發(fā)作為軟件技術(shù)專業(yè)的一個(gè)方向進(jìn)行招生，至今已招收3屆學(xué)生。在2012年，學(xué)校將游戲軟件開發(fā)方向從軟件技術(shù)專業(yè)中脫離出來，單獨(dú)確立為一個(gè)新專業(yè)，即游戲軟件專業(yè)。我們從2009級(jí)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)來看，雖然學(xué)生就業(yè)率非常高，但很多學(xué)生都是從事與游戲軟件開發(fā)無關(guān)的行業(yè)。而2010級(jí)學(xué)生正面臨著較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大部分游戲軟件開發(fā)方向的學(xué)生都不想尋找與游戲軟件專業(yè)對(duì)口的工作，這就造成了游戲軟件專業(yè)學(xué)生的專業(yè)對(duì)口就業(yè)率普遍較低的現(xiàn)象。與此相矛盾的是，珠三角地區(qū)很多用人單位依然需要很多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用類人才，尤其是游戲開發(fā)類人才，卻招不到合適的畢業(yè)生。這種現(xiàn)象說明，學(xué)校游戲軟件專業(yè)學(xué)生的專業(yè)對(duì)口就業(yè)率低并不能歸因于外部就業(yè)形勢(shì)不利，在很大程度上，是與學(xué)校教育所培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足市場(chǎng)需求有關(guān)的。

1.2原有課程體系不能與時(shí)俱進(jìn)

游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和更新是很快的。然而學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)往往跟不上社會(huì)發(fā)展的最新需求，這就導(dǎo)致“學(xué)”與“用”之間存在了時(shí)間錯(cuò)位，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了3年后，畢業(yè)找工作時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)之前所學(xué)的知識(shí)都已過時(shí)。廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院每?jī)赡陼?huì)制定一次課程教學(xué)計(jì)劃。目前，2010級(jí)游戲軟件開發(fā)方向的學(xué)生使用的是2009年版的軟件技術(shù)（游戲開發(fā)方向）教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃把對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的能力分為通用能力、崗位能力和拓展能力。這3種能力的確是游戲開發(fā)行業(yè)所需求的。但學(xué)生畢業(yè)后真正能夠找到跟游戲開發(fā)專業(yè)對(duì)口的工作卻非常少。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的問題在于學(xué)校設(shè)置的與3種能力對(duì)應(yīng)的課程體系不能與市場(chǎng)最新的需求接軌，教學(xué)計(jì)劃相對(duì)滯后。

因此，對(duì)于游戲開發(fā)專業(yè)而言，要適應(yīng)信息的迅速變化，需要根據(jù)目前市場(chǎng)的最新需求及時(shí)修改教學(xué)計(jì)劃。但目前教學(xué)計(jì)劃是兩年制定一次，不能夠體現(xiàn)出“新”。如果在學(xué)期中出現(xiàn)了一些新技術(shù)，或者是用人單位對(duì)課程的需求改變了，學(xué)生并不能第一時(shí)間得到消息，并學(xué)習(xí)到新技術(shù)，這就造成培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求之間發(fā)生錯(cuò)位，從而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難。例如，“J2ME手機(jī)游戲開發(fā)”這門課程是2009年設(shè)置的，但現(xiàn)在社會(huì)上更需求的是“Android手機(jī)游戲開發(fā)”和“iOS手機(jī)游戲開發(fā)”。因此，學(xué)生在學(xué)完“J2ME手機(jī)游戲開發(fā)”后，還必須自學(xué)Android和iOS平臺(tái)下的手機(jī)游戲開發(fā)才能找到與現(xiàn)在社會(huì)需求相適應(yīng)的工作。

1.3教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備配套不完善

隨著游戲產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，游戲軟件的開發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)配置的要求越來越高，而且必須要配備游戲外設(shè)，因?yàn)橛行┘夹g(shù)在計(jì)算機(jī)的手機(jī)模擬器中是無法進(jìn)行模擬的，例如重力感應(yīng)、指南針、移動(dòng)終端攝像頭、GPS應(yīng)用等。由于學(xué)?，F(xiàn)有的游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn)室沒有配備相應(yīng)的手機(jī)、耳機(jī)和手柄等游戲外設(shè)，使得一些游戲開發(fā)課程無法進(jìn)行實(shí)測(cè)，影響教學(xué)效果。

1.4教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量越來越多，從之前的游戲開發(fā)方向的一屆學(xué)生逐漸發(fā)展到游戲軟件專業(yè)三屆學(xué)生的規(guī)模，可是游戲軟件專業(yè)的教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)還沒有完全滿足專業(yè)發(fā)展的需要。

2.游戲軟件專業(yè)進(jìn)一步建設(shè)的具體措施

基于上述游戲軟件專業(yè)建設(shè)過程中遇到的問題，目前，計(jì)算機(jī)系正采取各種措施加大游戲軟件專業(yè)的建設(shè)力度。

2.1人才培養(yǎng)方案的制定

游戲軟件專業(yè)教師要深入多家游戲開發(fā)公司進(jìn)行調(diào)研，全方位地了解目前游戲市場(chǎng)的情況，并多次向相關(guān)行業(yè)技術(shù)人員請(qǐng)教，聘請(qǐng)校外專家到校指導(dǎo)制定游戲軟件專業(yè)建設(shè)方案。通過校企協(xié)商，游戲軟件專業(yè)重新進(jìn)行了定位，專業(yè)被分成兩大方向，分別是網(wǎng)頁游戲開發(fā)方向和手機(jī)游戲開發(fā)方向。另外，校企共同制定和完善了2013年版游戲軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案，主要包括以下幾個(gè)方面。

2.1.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

游戲軟件專業(yè)面向網(wǎng)頁游戲設(shè)計(jì)和手機(jī)游戲設(shè)計(jì)行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生掌握游戲設(shè)計(jì)與制作基本理論和基本技能，讓學(xué)生具有游戲策劃、游戲測(cè)試、游戲美工設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁游戲開發(fā)、手機(jī)游戲開發(fā)的能力；具有游戲整體方案策劃、游戲文案編寫、游戲腳本策劃、關(guān)卡策劃等游戲策劃能力；具有游戲UI設(shè)計(jì)、2D場(chǎng)景及角色設(shè)計(jì)、3D場(chǎng)景及角色設(shè)計(jì)等游戲美工設(shè)計(jì)能力；具有開發(fā)網(wǎng)頁、社交游戲和手機(jī)游戲的能力；具有測(cè)試與維護(hù)游戲的能力；具有良好的溝通、合作能力與語言表達(dá)能力，成為高素質(zhì)技能型人才。

2.1.2面向的職業(yè)崗位群

游戲軟件專業(yè)的學(xué)生面向的崗位是游戲開發(fā)工程師，包括游戲策劃與測(cè)試人員、游戲開發(fā)工程師、游戲測(cè)試工程師。學(xué)生畢業(yè)后可到網(wǎng)頁游戲設(shè)計(jì)和手機(jī)游戲設(shè)計(jì)企業(yè)或相關(guān)技術(shù)單位從事游戲策劃、游戲測(cè)試、游戲運(yùn)營(yíng)與管理維護(hù)、游戲美工設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁游戲開發(fā)、手機(jī)游戲開發(fā)等工作；也可以到政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)等單位從事網(wǎng)站設(shè)計(jì)、手機(jī)應(yīng)用開發(fā)等工作。

2.1.3崗位工作任務(wù)分析及能力分解

1）崗位職業(yè)要求。

將游戲?qū)I(yè)按崗位群分為游戲策劃與測(cè)試人員、游戲美工設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁游戲開發(fā)工程師、手機(jī)游戲開發(fā)工程師。圖1所示是游戲軟件職業(yè)崗位群劃分圖。

2）崗位工作任務(wù)分析。

按職業(yè)崗位進(jìn)行劃分后，對(duì)崗位工作任務(wù)進(jìn)行分析，把崗位必須具備的素質(zhì)和能力提取出來，得到崗位工作任務(wù)分析圖，如圖2所示。

3）學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建。

將崗位的職業(yè)要求轉(zhuǎn)化為工作過程、行動(dòng)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建表，如表1所示。

2.1.4課程體系結(jié)構(gòu)

通過對(duì)游戲軟件專業(yè)的崗位職業(yè)要求分析、工作任務(wù)分析以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建，得到課程體系結(jié)構(gòu)表，如表2所示。

從表2可看出，為了體現(xiàn)課程的“新”，除了基本素質(zhì)、通用能力、崗位能力的課程固定之外，在拓展能力中有兩門課程可根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)的需求適時(shí)進(jìn)行變化，分別是“游戲服務(wù)器端開發(fā)”和“手機(jī)游戲開發(fā)”。課程名并沒有指定具體的編程語言，而且是大三上學(xué)期開設(shè)，因此，這兩門課程完全符合社會(huì)對(duì)即將走出校園的畢業(yè)生的需求。例如“游戲服務(wù)器端開發(fā)”可以開設(shè)“C++服務(wù)器編程”，也可以開設(shè)目前較新的“Go語言服務(wù)器編程”；而“手機(jī)游戲開發(fā)”可以開設(shè)“Android手機(jī)游戲開發(fā)”也可以開設(shè)“iOS手機(jī)游戲開發(fā)”。若將來繼續(xù)有更新的、更流行的平臺(tái)出現(xiàn)時(shí)，教師都可以在這兩門課程上講授最新的知識(shí)，從而讓學(xué)生所學(xué)與社會(huì)需求保持同步。

2.2實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

為了使機(jī)房配置適應(yīng)社會(huì)需求，需要將一些游戲開發(fā)必備的硬件配套完善。為此，計(jì)算機(jī)系向?qū)W校提交了游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。方案明確了所購設(shè)備包括不同品牌、不同型號(hào)、不同系統(tǒng)（Android和iOS）的手機(jī)和平板電腦各3～5臺(tái)，總數(shù)42臺(tái)，目的是使開發(fā)出來的游戲能在不同終端進(jìn)行運(yùn)行和測(cè)試。另外方案還增購了耳機(jī)、手柄，提高了計(jì)算機(jī)硬件配置，在原有計(jì)算機(jī)配置的基礎(chǔ)上增加獨(dú)立顯卡。方案實(shí)現(xiàn)后，游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn)室便能滿足網(wǎng)頁游戲開發(fā)和手機(jī)游戲開發(fā)的需求。

2.3組建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

游戲開發(fā)知識(shí)的更新?lián)Q代是非?？斓?，而且知識(shí)涉及面非常廣，從游戲策劃、美工，到開發(fā)、測(cè)試都需要非常扎實(shí)的專業(yè)基本功。為了讓學(xué)生能學(xué)到最新最全的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)教學(xué)對(duì)專業(yè)教師的要求也就越來越高。因此，需要由學(xué)科帶頭人牽頭組建一支具有專業(yè)梯度的教師團(tuán)隊(duì)，并通過組織教師自學(xué)、開會(huì)討論、外出培訓(xùn)、多走進(jìn)游戲產(chǎn)業(yè)用人單位調(diào)研和在相關(guān)企業(yè)掛職等手段來開拓教師團(tuán)隊(duì)視野，充實(shí)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)。這樣做可以使教師在提高自己專業(yè)水平的同時(shí)還能及時(shí)地將最新技術(shù)傳授給學(xué)生，從而更好地讓學(xué)生與社會(huì)接軌。

2.4采用工學(xué)結(jié)合，真案真做，啟發(fā)式教學(xué)

對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程采用工學(xué)結(jié)合的授課方式，邊學(xué)理論知識(shí)，邊做實(shí)訓(xùn)，而且實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都是來源于真實(shí)的游戲創(chuàng)作。從游戲策劃開始做起，到場(chǎng)景設(shè)計(jì)、美工、編碼、測(cè)試，讓學(xué)生真案真做，把游戲開發(fā)過程中涉及的每個(gè)模塊應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到每一節(jié)課中。當(dāng)一門課程學(xué)完后，學(xué)生就完成了一個(gè)完整的游戲，也體會(huì)到了創(chuàng)作游戲的全過程。在教學(xué)過程中，采用討論啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生多上講臺(tái)，分享自己創(chuàng)作的思路及主要技術(shù)實(shí)現(xiàn)的方法，也可提出問題，讓全班學(xué)生一起討論，利用不斷討論、不斷思考的方法激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。這樣做既能調(diào)節(jié)課堂氛圍，又能促使學(xué)生更快地學(xué)到相關(guān)知識(shí)。

2.5期末考試方式多樣化

期末對(duì)學(xué)生的考核，對(duì)于理論性較強(qiáng)的科目采取期末筆試的方式進(jìn)行考核；對(duì)于一些創(chuàng)作性強(qiáng)的課程，采取課程設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行考核；對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程既要進(jìn)行期末筆試，又要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并且適當(dāng)增加答辯等考核方法，培養(yǎng)學(xué)生的理論、動(dòng)手和表達(dá)的能力。

我們鼓勵(lì)學(xué)生多參加創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，以賽促學(xué)，可讓一些在省級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生申請(qǐng)免考期末考試。任課教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的付出和獲獎(jiǎng)情況酌情給分。

2.6開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

每位任教游戲開發(fā)專業(yè)的教師必須將自己所教課程的教學(xué)資源進(jìn)行歸類整理后發(fā)布到網(wǎng)上，讓學(xué)生可以在課后利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)有游戲軟件專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程為“游戲架構(gòu)設(shè)計(jì)與策劃”、“J2ME手機(jī)游戲開發(fā)”，以后還將開設(shè)更多的網(wǎng)絡(luò)課程。除此之外，教師課后應(yīng)該通過各種聯(lián)系方式多和學(xué)生溝通和交流，為學(xué)生提供答疑。

2.7多聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)的能工巧匠來校做講座或兼課

計(jì)算機(jī)系在2012-2013學(xué)年的上學(xué)期開設(shè)了游戲社團(tuán)。這樣做的目的是利用學(xué)生的課余時(shí)間，聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)的游戲策劃師、美工師、音效師或開發(fā)工程師來校做講座或兼職授課，為師生補(bǔ)充最新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)拓展學(xué)生的第二課堂。另外，還可以采取讓專業(yè)教師講授課程，企業(yè)的能工巧匠帶課程設(shè)計(jì)或讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)的方式來進(jìn)行雙軌制教學(xué)，只有這樣才能培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。

2.8成立虛擬公司，承接企業(yè)項(xiàng)目

游戲產(chǎn)業(yè)的用人單位大多數(shù)都要求學(xué)生在學(xué)校時(shí)能夠具備一定的游戲項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)光靠課堂上所學(xué)習(xí)的游戲項(xiàng)目個(gè)案來獲取是不夠的，應(yīng)該在課后承接一些企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目來做。為此，計(jì)算機(jī)系成立了一些虛擬公司，讓學(xué)生自主運(yùn)營(yíng)，同時(shí)積極加強(qiáng)校企合作，與一些游戲公司建立合作關(guān)系，獲取一些游戲項(xiàng)目，讓虛擬公司的學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中得到鍛煉，并為虛擬公司配備指導(dǎo)教師進(jìn)行監(jiān)督和管理。

3.結(jié)語

鑒于目前游戲軟件專業(yè)建設(shè)所遇到的困難，“讓專業(yè)走出去，讓企業(yè)走進(jìn)來”，是游戲軟件專業(yè)建設(shè)的宗旨。要使學(xué)生能在游戲產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的社會(huì)背景下學(xué)有所用，就必須把專業(yè)做實(shí)、做強(qiáng)、做新。因此，我們通過校企多次協(xié)商，制定了新版游戲軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并通過了專家論證。同時(shí)，計(jì)算機(jī)系申報(bào)建設(shè)的游戲軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)室，也通過了審核，準(zhǔn)備于2013年實(shí)施，這使學(xué)生的游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn)條件得到了保證。專業(yè)建設(shè)除了完善人才培養(yǎng)方案和提供必備的教學(xué)設(shè)施之外，對(duì)教師也提出了更高的要求。

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（見習(xí)編輯：劉麗麗）