淺談如何“授之以漁”

郭嚇洪

摘 要：自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，進(jìn)行能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。如何指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)后教？學(xué)習(xí)的興趣和信心是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，方法是自主學(xué)習(xí)的條件，要做到“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，才能促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；生活經(jīng)驗(yàn)；成功體驗(yàn)；自學(xué)方法

葉圣陶先生說：“學(xué)習(xí)就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！毙抡n程中教師重點(diǎn)培養(yǎng)專心、細(xì)致、廣博、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，合理安排時間。久而久之，習(xí)慣成自然，學(xué)習(xí)能力自然加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到優(yōu)化。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能讓他們得以輕松地學(xué)習(xí)與快樂地生活。依據(jù)個人多年來教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，有以下指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

一、注重學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：當(dāng)數(shù)學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，才是富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣。例如，教到“小數(shù)”這一節(jié)時，我經(jīng)常會讓學(xué)生在平時逛超市時觀察商品的價格標(biāo)識，而后讓他們體會一下小數(shù)的意義，也提倡他們測體重與身高時用小數(shù)來表示。

二、給學(xué)生創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)信心

在多年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，自信心的培養(yǎng)對學(xué)生各方面的發(fā)展是至關(guān)重要的。自信心越強(qiáng)的學(xué)生，越愛鉆研，越奮發(fā)努力，學(xué)習(xí)成績也越好。在進(jìn)行“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”這一課題探索中，開始有許多學(xué)生都說“我不會自主學(xué)習(xí)，我不會提問題”等。特別是學(xué)困生，在課堂學(xué)習(xí)中默不作聲，不敢發(fā)表自己的看法。對此，我多次與這些學(xué)生談心，并創(chuàng)造一定的條件，放手讓他們?nèi)プ稣n堂的主人，一切活動的主人。充分信任學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，這樣久而久之，他們的主動性、積極性與創(chuàng)造性就能得到充分的發(fā)揮，自信心也會越來越足。

三、教給學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人?！毙抡n標(biāo)中教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師要先扶后放，循序漸進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功。首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示動手動腦，該思考的思考，該查工具書的查工具書等。這樣上新課時，學(xué)生就有話可說，有問題可問。教會學(xué)生學(xué)會根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)。最后教師要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。在課堂上，每個學(xué)生都要積極發(fā)表自己的看法，并發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共同進(jìn)步。

四、編寫合適的自學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生自主地發(fā)展

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的一大優(yōu)點(diǎn)就在于它將很多原本在課內(nèi)教學(xué)的內(nèi)容放到了課外，或者在課內(nèi)通過教師學(xué)案的有效引導(dǎo)節(jié)約了課堂教學(xué)的時間，提高了課堂教學(xué)的效率。我們在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，由于使用了學(xué)案，很多學(xué)生已將課堂所學(xué)提前消化，基本練習(xí)對他們已沒有了挑戰(zhàn)性。為此，我們采用了分檔練習(xí)的方式。在練習(xí)或自我檢測中分A、B、C檔，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

設(shè)計(jì)新穎的題型，把較復(fù)雜的書面作業(yè)改成訓(xùn)練目標(biāo)明確、形式靈活多樣、難易適中的簡單變形式練習(xí)。另外，作業(yè)分三種，有必做題、選做題和拓展題，階梯式的練習(xí)設(shè)計(jì)可以適合不同程度目標(biāo)的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛能，這樣大大體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。每個星期都評出優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)獎，學(xué)生在設(shè)計(jì)作業(yè)中，不但鞏固今天所學(xué)的知識，而且體驗(yàn)到成功的快樂，不再討厭做作業(yè)。

以上說明，所謂的課堂實(shí)際上是學(xué)生為主體，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與目的性，課堂也是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時糾正與補(bǔ)充。對于自主學(xué)習(xí)的40分鐘課堂我們做的不是教會多少知識，而是教會學(xué)生自主學(xué)會多少知識，作為教師，授之以魚，不如授之以漁，因此新課程理念下要把正確、合適的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，并督促學(xué)生應(yīng)用，使學(xué)生有更多的剩余時間快樂生活，這樣學(xué)生有生機(jī)，知識的掌握形成良性循環(huán)，教育有了新的行為形式。

（作者單位 福建省福清市城關(guān)小學(xué)）

編輯 韓 曉