淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

李祥海

摘 要：由于數(shù)學(xué)具有抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，數(shù)學(xué)中公式化和符號化的東西很多，尤其是有一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師，授課觀念落后，直接造成了教學(xué)氛圍沉悶，使學(xué)生對教數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭煩。隨著新課程改革的不斷加深和推廣，新課標(biāo)要求教師對學(xué)生授課時(shí)輕松愉快，不能過于呆板，要富有激情和趣味性。讓小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂成為一個(gè)生動活潑，富有個(gè)性的殿堂，由此吸引小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；得到有效激發(fā)

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)在小學(xué)教育中有著十分重要的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不只關(guān)系著小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的初步入門，而且直接影響到小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和欲望。讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。下面本文就將對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)進(jìn)行全面具體的分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性

1.有利于提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是一味地對知識進(jìn)行傳授，很少去關(guān)注學(xué)生是否能夠很好地接受。學(xué)生對傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式有一定的排斥，學(xué)生都不喜歡沉悶、無聊的課堂氛圍。而對學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)會讓學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)，接受數(shù)學(xué)知識。所以說激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。

2.有利于教師的教學(xué)

學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和對課程的興趣，直接影響著教師的授課進(jìn)度和授課態(tài)度。情緒是會傳染的，如果當(dāng)教師正在講得很投入的時(shí)候想與學(xué)生進(jìn)行互動，但是提出的問題卻沒有一個(gè)人進(jìn)行回應(yīng)，這樣會直接使教師的授課情緒得到影響。或者教師正講到重點(diǎn)的時(shí)候，想讓學(xué)生更認(rèn)真地去聽，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生都沉沉欲睡，那么教師是沒有心情對重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解的。所以說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的。

二、如何對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生融入課堂

我們在數(shù)學(xué)的教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，利用它來吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不枯燥，而是非常豐富多彩的，從而激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，當(dāng)教師對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一位數(shù)乘多位數(shù)乘法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，先做一段視頻。視頻可以是這樣的，一個(gè)小朋友想加入一群正在游戲的小朋友，那么他就要與每一個(gè)小朋友進(jìn)行認(rèn)識和自我介紹。把視頻做得豐富，吸引人。然后引出教學(xué)內(nèi)容，與視頻所看到的一樣，一位數(shù)想要與多位數(shù)相乘就要與多位數(shù)中的每一個(gè)數(shù)進(jìn)行相乘。這樣就把內(nèi)容顯得具體、豐富，從而引起了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.合理點(diǎn)評，改變批作業(yè)的方式

傳統(tǒng)對學(xué)生作業(yè)的批注方式都是判斷對錯，再讓學(xué)生進(jìn)行改正。整個(gè)過程都顯得很無聊。其實(shí)我們可以改正這種方式，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一些合理的點(diǎn)評，對的給予一些表揚(yáng)，不對的就給予一些建議，這樣學(xué)生在改作業(yè)時(shí)就會意識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，引起了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，當(dāng)教師對有余數(shù)的除法的作業(yè)進(jìn)行檢查的時(shí)候，如果看到有的學(xué)生把余數(shù)忘寫了，不能只打一個(gè)錯號，而是要進(jìn)行批注，也許簡單的一句話就會使學(xué)生記住這一問題，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣。

本文的分析表明了，只有在課堂教學(xué)中采用多種多樣的形式來提升學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行得更加有效率，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)變得更積極，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，從而達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張連禎.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].社會科學(xué)，2011（01）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城縣必斯?fàn)I子

總校燒鍋小學(xué)）

編輯 韓 曉