做深受學生喜愛的好老師之我見

李宗榮

【摘 要】在平時的工作和生活中，時常會聽到同事們談起與學生相處不好的問題，認為當今中小學生難以管理。如何與學生相處，怎樣的老師才受學生歡迎，下面就我在工作中的經(jīng)驗和心得談點膚淺的看法。

【關(guān)鍵詞】學生管理；喜愛；好老師

教師肩負著教書育人的偉大使命，是人類科學文化知識的傳播者，開發(fā)人類智能資源的先鋒隊，塑造人類靈魂的工程師。因而，教師必須不斷修煉自己的品行，提高自己的素質(zhì)，探索出更多更好的方法，才能勝任教師這個神圣的職責，也才能受到學生的歡迎。

一、關(guān)心愛護和了解學生，讓學生感覺到你在時刻關(guān)注他

愛是人的一種需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會悲觀失望、心情苦悶。對于成長中的學生來說，對愛的需要更迫切、更強烈。學生有三分之二的時間在學校里度過，教師成了他們生活中的重要人物。教師的道德對學生有“春風化雨、潤物無聲”的作用和教育效果。熱愛學生是教師職業(yè)道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說：“如果一個教師把熱愛教育事業(yè)與熱愛學生相結(jié)合，它就是一個完美的教師?！鄙钊肓私夂蜔崆殛P(guān)心，是愛最突出的表現(xiàn)，教育家贊可夫曾經(jīng)說過：“當教師把一個學生認識到他是一個具有個人特點的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的時候，才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！睗不ㄒ獫哺?，教人要教心。然而，在我們平時所接觸到的道德教育里很少有教心的，即培植人的善心，包括良心、愛心、同情心、憐憫心。請聽聽學生的心聲：“老師，我希望你常是一個有感情的人，而不僅是一架教書的機器；老師，請你不僅教書，而更是教我們做人；老師，請您也把我當人看待，而不僅是您記分簿上的一個號碼；老師，請您不要單看我的成績，請您更要看我所作的努力；老師，請您經(jīng)常給我一點鼓勵，不要讓您的要求，超過我的能力?！币虼?，學生實際上自然地把愛的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關(guān)心、體貼、了解和幫助自己。如果愛的需要得到滿足，他們就會對教師產(chǎn)生一種依戀感。把上學讀書看成是快樂，從而在愉快的狀態(tài)下學習和生活，愛成了學生成長的動力。

二、嚴謹治學，知識淵博，多才多藝，成為學生的偶像

教師必須有廣博的文化素養(yǎng)，才能使自己的教學豐富多彩，更有說服力，上起課來才能左右逢源，融會貫通、擴大學生的視野，才能有效地啟發(fā)學生獨立思考。一位教育家說過：“教師要給學生一杯水，就必須具備一桶水，而且是‘常流水。”一是要有深厚的專業(yè)知識。二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學科、跨專業(yè)的結(jié)合力，滿足學生廣泛的求知欲。三是不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿學科知識與研究成果。四是多才多藝，具有愛好和特長。五是要緊跟時代步伐不落伍。如果一個教師以嚴謹治學的態(tài)度，具有淵博的學識，那它就會像磁石一樣，吸引著大批學生，使學生的求知欲得到滿足，受到學生的愛戴。

三、尊重學生的人格，公正對待學生

尊重學生，首先就要尊重學生的自尊心。青少年學生心理正處于一個激烈變化時期，他們的自我意識逐步增強，自尊心也很強。作為一名教師應該考慮自己對學生的每一條意見，每一個看法，無論如何都不要挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。著名的教育家陶行之說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币蚨覀兏鼞摴焦?、平等地對待每一個學生，特別是“差生”，要相信每一個“差生”是能夠教育好的。教師不能輕易給學生戴上“差生”的帽子，學生的確存在“好”與“差”的差異，對于所謂的“差生”，千萬不能把他們看死，看死了他們，就意味著我們的教育走進了死胡同。教師應因材施教，對“好學生”關(guān)愛備至，而對“差生”更應加倍地關(guān)愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分地肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。

四、對學生要愛中有嚴，嚴中有愛，學會寬容

愛而不嚴不是真正的愛。師愛有別于母愛，它突破了溺愛的圈子，把關(guān)心愛護和嚴格要求有機地相結(jié)合。同樣，嚴而無愛也不是真正的教育。中國的傳統(tǒng)教育是，一定要認真聽課，按時完成作業(yè)；學習上一絲不茍，循規(guī)蹈矩；老師講一，學生不說二等等，這無疑會壓抑學生人格、個性和創(chuàng)造性的發(fā)展，這與現(xiàn)代文明社會對人才素質(zhì)的要求是嚴重沖突的。社會對人才的要求越來越集中體現(xiàn)在對人的品格，道德，修養(yǎng)，素養(yǎng)，涵養(yǎng)，情操，禮貌禮儀、風范魅力、舉止風度和人文精神的要求上。教師必須對學生做到嚴中有愛，愛中有嚴，對學生多一些寬容理解和引導，才能使學生與時俱進，全面發(fā)展，同時也會得到學生的歡迎。

五、學會賞識學生，及時鼓勵，讓學生充滿自信

賞識教育是學生與教師的健康互動，是讓學生快樂成長的教育。得到別人的賞識，是一種快樂。大教育家威廉詹姆士曾經(jīng)說過：“每個人最深層次的渴望，就是得到賞識、尊重，得到被注重。”得到老師的賞識和鼓勵，學生就會覺得自己有進步，有一種勝利感，學生就會覺得自己在老師的心目中是一個好學生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強自信，促進學習。教育家周弘先生所實踐的賞識教育取得了可喜的成功，這成功在于他科學地掌握賞識教育的尺度和方法。一個在全年級出了名的后進生，他不守紀律，不完成作業(yè)，考試不及格，常常被父親打罵。但在文藝匯演中獲得了學校的表彰，我借此機會跟他談心、教導、鼓勵他。他在日記上寫道：“今天我過得最開心，因為得到學校的表彰獎勵。以前我很頑皮，經(jīng)常被父母批評，不受老師和同學的歡迎，使我感到自卑。是老師耐心教導、鼓勵改變了我，給了我信心，增添了我前進的動力。我喜歡這樣的好老師，是他使我發(fā)現(xiàn)自己身上原來有這么多的優(yōu)點。”可見老師及時、善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、進步之處，及時給予適當?shù)馁p識鼓勵，它會有效地改變學生對老師的印象，改變學生學習的態(tài)度，給學生增添前進的動力。

六、為人師表，言傳身教

教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也。”孔子曰，：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！苯處煵粌H要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以楊春茂對學生的整個人起真實的影響。”因此，教師的一言一行都是學生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學生的學習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

學校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。教師被喻為“春蠶”、“蠟燭”和“園丁”，這是對教師樂于奉獻甘為人梯精神和行為的贊美。作為新時期的人民教師任重而道遠，應自強不息，不斷充實和完善自己，不斷探索新的教學方法，努力塑造良好的品行，才會是學生心目中的好老師。

七、結(jié)束語

總之，以上就是我從教二十多年來的一些教學感悟，我深信教師只要做好身邊的每一件小事，以身作則，處處關(guān)愛學生、尊重學生。用自己淵博的知識，真摯的愛，殷切的期待，去贏得學生的尊重和信賴。就一定能成為一位深受學生歡迎的優(yōu)秀的好老師！