利用導學案提高初中數(shù)學復習課的有效性的實踐與思考

劉文

我市今年進行初中數(shù)學學科的改革，由原來的卷面總分150分，調(diào)整為100分+20分。為了保證學生在中考中取得好成績，保證學生初中數(shù)學綜合素養(yǎng)能有質(zhì)的提高，我在初中數(shù)學新課標的指引下，認真研究有效教學的相關理論，不斷創(chuàng)新，勇于探索，成功運用了復習導學案的復習模式，極大地提高了初中數(shù)學復習課的效率。我的具體做法是：

一、把基本概念編成習題型導學案

數(shù)學概念的復習不是簡單的重復，而是要建立概念之間的有機聯(lián)系，不能死記硬背，

要會解決問題。例如，初中數(shù)學中涉及到有關“式”的概念比較多，有“代數(shù)式”、“整式”、“單項式”、“多項式”、“同類項”、“分式”、“有理式”、“最簡分式”、“二次根式”、“最簡二次根式”、“同類二次根式”等概念，教師要針對這些概念編1至2個導學案引導學生弄清這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。我的做法是充分研究學情、考情，打破常規(guī)，突出重點。研究學情就是充分調(diào)查學生當前的知識基礎，能力狀況。主要是通過幾次綜合能力測試來分析確定。研究考情就是精心收集和整理近幾年中考試題中對學生知識和能力的要求，做到有的放矢。打破常規(guī)，突出重點就是打破平時的按部就班的復習模式，注重知識的前后聯(lián)系，和生活實際的聯(lián)系，對學生已經(jīng)懂的或容易懂的，引導自學，培養(yǎng)學生自學能力；對那些能力要求較高的知識點進行重點復習。平時的新課中也適當穿插復習，這樣，最后真正用來專門復習所占用的時間就不多了，復習效率大大提高了。

二、強化與同行的集體備課是初中數(shù)學復習課有效性的根本保證

韋伯斯特曾說過：人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出來的事業(yè)。在備課時，我一個人的能力是有限的，只有充分發(fā)揮集體智慧，才能實現(xiàn)備課效益最大化。我們合作的模式是這樣的：利用學校設立的集體備課時間，每次備課由一位老師召集，設主備人，但主備人不是包攬全部備課流程，而是相當于主持人，進行集體討論，綜合優(yōu)化每位老師預先提供的備課方案，形成最優(yōu)方案，確定實施。初中數(shù)學復習課集體備課的內(nèi)容和平時新課集體備課的內(nèi)容有本質(zhì)的區(qū)別，復習課的集體備課充分考慮知識點內(nèi)在聯(lián)系，注重能力的培養(yǎng)，與生活實際的應用拓展等。我在備課時，把教學目標、重點難點、教學用具、教學內(nèi)容、教學的評價反饋等統(tǒng)一整合到復習導學案上來。

三、精心編制復習導學案，確保上好每一節(jié)有效的初中數(shù)學復習課

復習導學案作為我上復習課時參照標準，導學案制定的好壞直接關系到這一節(jié)初中數(shù)學課的復習效率。復習導學案的主要內(nèi)容包括：教學目標、教學重點難點、教學用具、教學過程、小結、評價與反饋等。

我的做法是，在整體上先自己編寫，然后在每周的集體備課上和其他老師的進行整合優(yōu)化，確定出最優(yōu)導學案。在導學案的每一項的確定上都不能含糊。在確定教學目標時，要充分研究新課程標準對學生知識、能力、情感態(tài)度等的要求。在確定重點難點時，要結合研究的學情、考情，學生會的，易懂的，在復習活動中不作為重點，而突出那些對學生能力要求較高的一些的，在課程標準和考試中要求的知識點，作為復習活動的重點，并把這些知識點和生活實際相聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。在教學方法上，以活動為主，引導學生自主復習，堅決摒棄傳統(tǒng)的單純講授模式。在教學用具的選擇上，要求精心選材，精心制作課件，并加以統(tǒng)一。教學過程是重中之重，要求把無效的、低效的環(huán)節(jié)堅決去除，確保復習課的高效率。

四、用好用實復習導學案，有效提高復習課的教學效益

集體智慧凝結的導學案，為一節(jié)成功而有效的初中數(shù)學復習課提供了路線和方向，但具體效果還要在實踐中進行運用來檢驗。我在實踐中是這樣做的：首先，作為一節(jié)課的引導和組織者，老師一定要把導學案上安排好的每一步驟了熟于心，上課時才能做到忙而不亂，提高時間的利用率；其次，嚴格按導學案的要求進行每一步，關注每一位學生，使每一位學生都能參與到活動中來，學生成功完成一個活動或環(huán)節(jié)就適時適當進行鼓勵，增強學生的信心和興趣。在復習知識點的活動中，要突出引導學生對知識點之間進行聯(lián)系，引導學生有意識地把知識點和生活實踐相結合進行思考；最后，在完成導學案的過程中不可避免會出現(xiàn)一些意外情況，老師要充滿機智，靈活機動地運用知識去化解矛盾，引導生完成教學目標。對于導學案中應當堂完成的練習，當堂自主完成或討論完成，當然，作為組織者應關注時間的安排。

五、做好導學案的批改、反饋、督查，確保導學案不流于形式

導學案上有許多活動的程序、內(nèi)容、方法等，也穿插安排了適當?shù)脑u價練習，以便及時反饋學生的目標達成情況。這些練習有三種情況：一是自學完成的練習；二是要適當引導，討論完成的練習；三是留給學生在課后拓展或提高、鞏固的部分。這些練習的達成情況直接關系到這一節(jié)初中數(shù)學復習課是否真正有效。老師可通過不同的方式引導學生達成上述練習。自學完成的練習，學生通過自學即可容易達成；第二種練習可通過引導學生互評、互改以及在課件上展示等方式達成；第三種練習留到課后的要及時認真批改并及時反饋、及時訂正。

以上的做法只是我在實踐中的一些體會，今后還要不斷研究，使我們的初中數(shù)學復習課上得更好，使學生的初中數(shù)學科學素養(yǎng)再上新臺階。