現(xiàn)代信息技術運用于英語教學的思考

鐘梅

【摘 要】現(xiàn)代信息時代已經(jīng)到來，它正向我們社會的方方面面滲透。教師應當注意如何充分合理地運用現(xiàn)代信息技術，使英語教學更富有成效。

【關鍵詞】現(xiàn)代信息技術：英語教學；思考

信息時代的到來給當代社會的產生了深刻的影響，波及社會的方方面面，也延伸到教育領域，影響著課堂教學的各個方面并輔助我們的教育教學。以多媒體和網(wǎng)絡技術為代表的現(xiàn)代技術在教學中的應用，對傳統(tǒng)課堂教學帶來巨大的沖擊，也向我們教師提出了新的要求。我們應大膽地迎接網(wǎng)絡時代，認真思考現(xiàn)代信息技術對教學帶來的影響，采取切實可行的學科教學應對策略。

一、現(xiàn)代信息技術對英語教學帶來優(yōu)勢

1.激發(fā)學生的學習興趣

英語是一門實踐性很強的語言學習科目，它必須在老師的指導下由學生這一主體在語言的實踐中才能逐步形成技能。如果沒有學生的積極參與，語言技能就不可能形成。多媒體教學利用現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出各種形象、直觀的學習氛圍，使語言教學從單調的文字描繪中解放出來，學生們看到的是文字、語音、色彩等的優(yōu)美的結合，不知不覺地產生了強烈的求知欲。

2.為英語教學提供了便利

自從多媒體進入課堂，教師可以將自己精心備好的課件放到校園網(wǎng)上自己的文件夾中，這樣在班級里就能方便地調用。也可以放到年級學科備課與其他老師交流。如：教師根據(jù)需要上網(wǎng)收集BBC，VOC等國外視聽材料，并運用語音處理軟件進行剪切、加工，制作成符合學生實際的視聽材料，服務于課堂教學。這些材料的恰當使用提高了學生的聽力，也為課堂營造了濃厚的英語學習氛圍。局域網(wǎng)上外語組文件夾里還收錄了由教師們自編、外籍朗讀的聽力材料，極大地方便于了教師備課和課件制作。

3.提高了英語課堂效率

多媒體在英語課堂中的運用，方便了我們的課堂教學。我們可以將詞匯、句式及語法等知識的講授預先進行科學的設計，制作好教學課件，這樣在上課時就可以有步驟地組織課堂教學，使知識的呈現(xiàn)、理解、操練、運用和鞏固各個教學環(huán)節(jié)緊湊，學生在一節(jié)課內獲得大量的語言實踐。英語里有句話叫做“A picture is worth a thousand words.（一幅圖勝過千言）”。教師雖然在課前需要花費不少時間來搜集資料、制作課件，但在課堂上能節(jié)約許多寶貴時間，讓學生獲得大容量、多側面的相關知識，提高了課堂教學的質量和效果。

4.方便了教學資源的管理

教師將教學中課件分類地儲存在計算機里，隨時方便地調用，也便于在教學之后對課堂教學進行反思和修改，這樣可以省去教師每年筆頭教案的謄寫之苦，擠出更多的時間用來鉆研大綱教材、設計課堂教學、整合教學資源和處理其它教學事務。這樣有利于教師在教后自我反思，思考教學得失，及時修改和彌補，使自身的業(yè)務能力不斷得到提高。

二、現(xiàn)代信息技術條件下英語教學呈現(xiàn)的新特點和應對策略

1.英語課堂大容量、快節(jié)奏

現(xiàn)代信息技術的合理運用使學生的視覺作聽覺受到前所未有的刺激，制作的課件給學生帶來了大容量的信息和視聽感受。教師要指導學生掌握必要的閱讀和聽力技巧，指導學生如何適應課堂教學節(jié)奏，培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習新學內容和溫習舊知識的良好習慣，讓他們在課前自己解決簡單問題，發(fā)現(xiàn)難點和重點，這樣在課堂他們才能做到有所側重，記錄要點知識。教師還必須了解所授內容的難易程度和學生知識水平，合理安排好教學內容和教學節(jié)奏，這樣才能使得師生雙方配合默契，獲得最大的教學效果。

2. 注意教學手段的多樣性

隨著科技的不斷發(fā)展，把先進的信息技術運用于英語教學已為廣大的英語教師所接受。在現(xiàn)實教學過程中我們英語教師還要根據(jù)教學內容科學合理地選用教學手段。不能片面追求課件的花俏，這樣會沖淡主題、喧賓奪主，也必然會分散學生的注意力。課件不能用得過多、過爛，從而造成視覺疲勞，產生厭煩情緒。這都會影響教學效果。教師要針對教學內容來確定使用多媒體，確定好使用什么，用到什么程度，只有制作精煉、用得恰到好處，才能保持和調動學生的興趣和參與的積極性。

3. 多媒體教學的局限性

盡管信息技術運用于課堂有很多的優(yōu)點，但是它的功能發(fā)揮也受到一定的限制。硬件性能，網(wǎng)絡設施，供電情況，教師信息技術掌握和運用能力等都可能制約著多媒體的運用。教師要積極學習和掌握多媒體的使用技術，并教育學生愛護多媒體設施。課前充分考慮和復查課件內容，通過演示來發(fā)現(xiàn)不足，進一步修改和完善。及時了解設備性能，具備妥善處理常見故障的能力，并對可能停電的當天要作好兩手準備。

4.教學資源的再使用和共享性

教師應當堅持在教后對課件進行分析和修改，并把它存儲起來。對教學資源不斷地整合能夠為今后的教學提供方便。教師對學生在課堂和階段性練習中暴露出來的不足拷貝下來并采取補救措施。教師在工作中應當不斷更新教學理念，提升個人教學能力，認真學習和掌握信息技術運用技能，共同學習，取長補短，加強集體備課，共同研究課件的設計和制作，集眾家之長。

5.英語課堂教學的后延性

現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡的普及使英語教學從課堂延伸到課外。教師不能忽視網(wǎng)絡對英語學習的作用，要指導學生正確地利用網(wǎng)絡來提高自己的英語學習。英語教師要加強對教材的研究，確定好每一節(jié)的教學目標，根據(jù)教學內容和需要結合學生實際，找準使用多媒體的契機，合理充分地發(fā)揮其優(yōu)勢，這樣才能讓現(xiàn)代信息技術更好地服務于英語教學。