班主任工作點(diǎn)滴談

胡艷紅

【摘 要】做一名班主任需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要具備一定的組織管理能力。要以身作則，發(fā)揮自身表率作用潛移默化地影響著我的學(xué)生；能用一顆慈母般的愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；抓優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。盡最大的努力，為祖國澆灌出一朵朵希望之花。

【關(guān)鍵詞】自身表率；影響孩子；關(guān)愛；情感物化；良好學(xué)風(fēng)；養(yǎng)成好習(xí)慣

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)得、組織者和實(shí)施者。在學(xué)生成長過程中，班主任不僅指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)他們提高技能，而且在學(xué)生情感、意志、人格塑造以及人生觀、理想追求等方面都具有重要的影響，甚至起到定向作用。作為班主任，不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。從剛踏上教壇現(xiàn)在，我一直從事班主任工作，使我深刻體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但更使我難以忘懷的，是成功的喜悅和甘為人師的幸福。下面，結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

一、發(fā)揮自身表率作用

大教育家烏申斯基有這樣一段話：“教師個(gè)人的范例對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅瓮切W(xué)生心中的偶像，班主任自身的素質(zhì)、道德修養(yǎng)、甚至一言一行、一舉一動(dòng)無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生。在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，自己往往率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。

記得這學(xué)期剛開學(xué)，我們班進(jìn)行大掃除，由于天氣炎熱，學(xué)生的年齡又小，大家都躲在教室里，遲遲不肯動(dòng)手。看到這種情形，我想：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，如果一味地指責(zé)批評(píng)，雖然能起到一定作用，但沒有幾個(gè)是心甘情愿參加勞動(dòng)的。所以沒有批評(píng)孩子們，更沒有對(duì)他們發(fā)號(hào)施令，而是自己先拿起抹布開始擦窗戶，孩子們不好意思地看著我，而后紛紛起工具，有的跑過來一起幫我擦窗，有的拿起笤帚掃地，還有幾個(gè)力氣較大的學(xué)生拿起拖把拖起地來。就連個(gè)頭最小的胡飛也一邊擦汗一邊忙著排桌椅。擦了窗戶我又拿起拖把拖地，雖然汗水濕透了衣衫，但望著一張張染滿灰塵的小花臉，心里感到無比的欣慰：是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲教育。我雖然只付出一點(diǎn)勞動(dòng)，但對(duì)學(xué)生的心靈的影響是多么的巨大。教師行為對(duì)學(xué)生的影響使我想到：教師人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無窮的力量。因此，我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心態(tài)去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真模范的行為去影響孩子們的心靈。我想，這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。

二、用一顆慈母般的愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，從此你不再孤單……”每當(dāng)聽到這首《讓世界充滿愛》的歌曲時(shí)，我的心中便會(huì)深騰起一種莊嚴(yán)：愛無界，愛無限。我認(rèn)為：師愛是教師心中永恒的主題。師愛無異于母愛，愛是世界上最動(dòng)人的語言。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受這這種受的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。

我們班有個(gè)叫高陽的學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真完成，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，還在課間活動(dòng)時(shí)調(diào)皮搗蛋。經(jīng)過數(shù)次的批評(píng)教育都不見效。經(jīng)過了解得知，他家去年買了三臺(tái)編織機(jī)，父母忙著加工羊毛衫，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，任由他整天玩耍，學(xué)生年齡還小，自律能力較弱，處于這樣的一種環(huán)境怎能學(xué)得好??！一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下決心：一定要讓他愛上學(xué)習(xí)。平日里，我利用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他，幫助他。記得有一次，他發(fā)燒了，趴在桌子上，緊閉著眼睛，看樣子很難受，我連忙背起他，送到學(xué)校附近的衛(wèi)生院，當(dāng)他父母聞?dòng)嵹s來，孩子已經(jīng)在打點(diǎn)滴了。他們感激地對(duì)我說：“多虧老師了，謝謝！”我微笑著對(duì)他們說：“你們現(xiàn)在所做的一切都是為了孩子，你們?cè)跒樗麆?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，卻疏忽了孩子最需要的精神財(cái)富。這對(duì)于他來說才是最重要的。我希望你們?cè)诎倜χ袛D出一點(diǎn)時(shí)間，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)和日常生活?！彼麄兟犃诉B連點(diǎn)頭。

經(jīng)過多次家訪，和家長共同研究商討，幫助他制定了一份適合他學(xué)習(xí)的“每日學(xué)習(xí)計(jì)劃”。在家：讓家長盡量抽出時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。在校：當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，多和他談?wù)勑摹?/p>

高陽做什么都是熱度不到三分鐘，就說早讀吧，其他同學(xué)都捧著書本在認(rèn)真讀書，唯獨(dú)他趴在那兒，眼斜望著窗外，一副滿不在乎的樣子。每次見他這樣，我總是輕輕地摸摸他的頭，輕聲問：“高陽，老師喜歡看你認(rèn)真讀書的樣子，你能做給我看嗎？”孩子馬上坐端正，認(rèn)真讀起書來。以后，每當(dāng)他一開小差，我摸摸他的頭，他就坐端正，認(rèn)真讀書。課后還會(huì)拽著我的衣角天真地問：“老師，你還喜歡我嗎？”我沖他點(diǎn)點(diǎn)，他高興得像出籠的小鳥，飛往操場……

再說這孩子寫的字，字體不端正，還總是把本子弄得臟兮兮的，為了讓孩子把字寫好，我給他寫字樣，讓他照著寫，還手把手地教他用橡皮擦字的方法。對(duì)于稍好一點(diǎn)的字，我就說：“瞧！高陽能寫這么好的字了，真棒！”“我喜歡這筆撇?！薄拔蚁矚g這筆捺?！薄斑@個(gè)字如果再用力一點(diǎn)，老師就更喜歡了?！薄诶蠋煹馁潛P(yáng)聲中，孩子的字真的一天比一天有進(jìn)步了，還得到三顆星呢！

當(dāng)然，愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴上，更重要的是把愛這種情感物化到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意的舉手投足對(duì)學(xué)生的情感，讓學(xué)生都能感到家是一種巨大的愛。

三、抓優(yōu)良的學(xué)風(fēng)

身為班主任抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)是班集體的生命線。一個(gè)班集體是否優(yōu)秀，最主要是看這個(gè)班集體是否擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，應(yīng)著重注意以下幾點(diǎn)：

1.讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中“問”是開啟知識(shí)殿堂大門的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問可以增加學(xué)生的自信心，交流師生感情，縮短師生之間的距離，教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位都得落實(shí)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2.嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙。對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出小組長、學(xué)習(xí)委員的主體地位和作用。讓小組長、學(xué)習(xí)委員長在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)監(jiān)督檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，優(yōu)良的班風(fēng)也逐步形成。

3.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，是學(xué)生中非常重要的環(huán)節(jié)，因此，我非常重視做好這兩種工作。首先，讓學(xué)生在課前尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。其次是課后讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也跟日漸上升。

做班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)但我走過的每段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。既然我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我便會(huì)義無返顧，一路走下去，我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地，盡我最大的努力，為祖國澆灌出一朵朵希望之花，愿這些美麗的花朵在祖國肥沃的土地上絢爛綻放。