沉淀校園文化 打造足球特色學(xué)校

單志磊

摘 要： 足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，它擁有參與最多、分布最廣的人群，被賦予“體育之王”的美譽(yù)。隨著信息時(shí)代的到來，當(dāng)“歐洲杯”“世界杯”“德甲”“意甲”等激烈的賽事映入國(guó)人的眼簾時(shí)，這一富于激情、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神、彰顯運(yùn)動(dòng)員智慧的體育項(xiàng)目受到很多人的關(guān)注。很多學(xué)校也將其作為彰顯學(xué)校特色的一項(xiàng)工作精心打造。位于濱海城市北戴河的育花路小學(xué)，也在認(rèn)真謀劃的基礎(chǔ)上，邁開了通向打造“體育足球特色學(xué)校”的腳步。

關(guān)鍵詞：校園文化；足球特色；陽光體育

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2013）09-0072-02

一、審視現(xiàn)狀，整裝待發(fā)

2009年10月，國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合組織開展校園足球活動(dòng)?！捌瘘c(diǎn)在校園，重點(diǎn)在娃娃”的教育方針也成為中國(guó)足球的希望所在。搞好青少年校園足球活動(dòng)是提高我國(guó)足球整體水平的基礎(chǔ)性工作，能夠有效地提高足球運(yùn)動(dòng)在青少年中的普及率，發(fā)展和培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、德智體全面發(fā)展，并具有足球特長(zhǎng)的后備人才，成為我國(guó)體育近期內(nèi)的發(fā)展目標(biāo)之一。在此方針的指引下，學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的重要作用，把學(xué)校體育足球工作放在與德育、智育并重的位置上來發(fā)展，明確了以“球趣強(qiáng)體益智、球品尚德育人，共建足球文化，創(chuàng)建和諧校園”的足球文化指導(dǎo)思想。以“三全足球社團(tuán)”為依托，以足球課和校本課程足球訓(xùn)練營(yíng)為提升線索，以學(xué)校足球聯(lián)賽及足球特色活動(dòng)為載體，以《育小足球報(bào)》為宣傳陣地，逐步豐富校園足球文化特色。

學(xué)校共有7位專職體育教師，多人曾在課余時(shí)間積極參加秦皇島市業(yè)余足球聯(lián)賽，具有一定專業(yè)技能和理論基礎(chǔ)。有4人參加過全國(guó)青少年校園足球秦皇島賽區(qū)教練員及裁判員培訓(xùn)，有3人參加過全國(guó)足球D級(jí)教練員的培訓(xùn)班。

與此同時(shí)，區(qū)政府投入200余萬元為學(xué)校新建了人工草坪足球場(chǎng)，校園內(nèi)開辟的足球活動(dòng)公開欄、足球競(jìng)賽規(guī)則介紹和樓道內(nèi)開辟的足球文化長(zhǎng)廊、移動(dòng)式的校園足球動(dòng)態(tài)展板都為學(xué)生自主認(rèn)知足球文化、參加足球運(yùn)動(dòng)提供了便利的硬件設(shè)施。

二、找準(zhǔn)切點(diǎn)，打造“精品”

2009年10月，育花路小學(xué)有幸成為全國(guó)“足球試點(diǎn)?！敝弧Ｗ闱?，從那時(shí)起在育花路小學(xué)生根。

1.奠基，創(chuàng)建“社團(tuán)”

“星星之火可以燎原?！睘榇_保此項(xiàng)工作在學(xué)校的順利開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育老師精心謀劃，將切入點(diǎn)放在數(shù)量少、質(zhì)量精的運(yùn)動(dòng)員身上，在積極推廣足球的同時(shí)，組建了學(xué)校足球社團(tuán)，即“三全足球社團(tuán)”，取義為德、智、體三方面全面發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)不僅注重學(xué)生體能素質(zhì)、足球技巧，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、思想道德。教師遵循青少年學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和生理、心理特點(diǎn)，進(jìn)行了科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，社團(tuán)不僅在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方面給學(xué)生以指導(dǎo)，更利用社團(tuán)與學(xué)校、班主任配合全面育人。正因?yàn)槿绱?，在“三全足球社團(tuán)”這個(gè)不大的團(tuán)隊(duì)中先后涌現(xiàn)出多名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這些孩子的成長(zhǎng)讓同學(xué)們看到，足球不但是一項(xiàng)有趣的體育運(yùn)動(dòng)，更是能不斷鍛煉體魄，鍛煉學(xué)生意志、提高學(xué)生反應(yīng)力，讓人學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的益智游戲。于是，校園中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)充滿期待的學(xué)生越來越多。

“三全足球社團(tuán)”活動(dòng)的開展，點(diǎn)燃了學(xué)校學(xué)生的足球激情，學(xué)生紛紛踴躍報(bào)名參加社團(tuán)活動(dòng)，看著日漸變熱的“足球風(fēng)”，老師們喜在心里，而“足球特色校”創(chuàng)建工作的全面鋪開，也就此埋下了伏筆。

2.聯(lián)動(dòng)，普及“課堂”

為使足球運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)普及，在管理上，學(xué)校采取教務(wù)處、科研處、體育組三方聯(lián)動(dòng)的管理方式，同時(shí)確定了課堂普及、活動(dòng)推進(jìn)、社團(tuán)提升逐步深入推進(jìn)的實(shí)施策略。

足球特色課：成為校園足球試點(diǎn)學(xué)校以后，體育教師積極籌劃教學(xué)改革，嘗試開設(shè)足球課。足球課程開始由兩位教師專職教學(xué)，保證教師備課質(zhì)量。其次，開設(shè)女生足球課，在女生中進(jìn)行推廣。這樣，3～6年級(jí)同學(xué)每周能參與一節(jié)足球課，使足球運(yùn)動(dòng)在我校達(dá)到了最大限度的推廣。

足球校本課程：足球特色課更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。我校有860余學(xué)生，在選修校本課程中，有150人第一志愿就選了“足球訓(xùn)練營(yíng)”這一課程，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的17.4%，是十三門選修課程中人數(shù)最多的。為了滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要的同時(shí)，讓孩子們學(xué)有所獲，我們將體育組足球知識(shí)最扎實(shí)的三位老師按低、中、高年級(jí)劃分后任教。同時(shí)，通過“大帶小”的學(xué)生小組學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生的自主管理與共同成長(zhǎng)。綠茵場(chǎng)上，校本課程“足球訓(xùn)練營(yíng)”學(xué)生活動(dòng)積極；綠茵場(chǎng)外，校本課程的《小記者》班和《創(chuàng)意漫畫》班的同學(xué)們則通過觀看足球活動(dòng)，搜集素材。小記者們拍下了一張張精彩的瞬間，鍛煉了自己攝像、照相的能力，小漫畫家則通過素描的方式，描繪出孩子們矯健的身影。可以說，在那一刻，校本課程“足球訓(xùn)練營(yíng)”已然成為學(xué)校眾多課程的焦點(diǎn)，同時(shí)，也為其他課程提供了優(yōu)秀的、靈動(dòng)的素材。足球課程，這一看似單一的體育課程，成為支撐校園文化生命力的最活躍的音符。

3.創(chuàng)新，“靜態(tài)”課堂

在一般人的眼里，足球是對(duì)抗性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，“足球訓(xùn)練營(yíng)”課程也必定以傳授技能為主。但深愛體育運(yùn)動(dòng)的體育教師清醒地意識(shí)到，足球運(yùn)動(dòng)不止能夠體現(xiàn)力與美，更能體現(xiàn)人的智慧與堅(jiān)韌的品質(zhì)。因此，在課程的實(shí)施過程中，體育教師團(tuán)隊(duì)在不斷探索動(dòng)、靜兩種不同的課堂模式。所謂動(dòng)態(tài)課堂，是在滿足學(xué)生體能消耗的同時(shí)，通過游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、執(zhí)著的體育精神。所謂靜態(tài)課堂，是通過體育室內(nèi)欣賞課的形式，在學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的同時(shí)，感受足球帶來的力與美的和諧統(tǒng)一。為使學(xué)生開闊足球視野，了解豐富的足球文化，學(xué)校1～6年級(jí)開設(shè)系列化足球室內(nèi)欣賞課，包括足球史話、足球價(jià)值、足球規(guī)則、足球簡(jiǎn)單裁判法以及如何組織小型足球比賽等內(nèi)容。水上足球場(chǎng)、高山足球場(chǎng)、邊界線上的球場(chǎng)，各具特色的足球場(chǎng)讓孩子們感到了新鮮與神奇；精彩射門集錦、最佳盤帶集錦、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的精彩瞬間引得孩子們嘖嘖稱道；貝克漢姆、大羅小羅等耀眼的足球明星讓孩子們看到，無論做什么，只要努力，一定能成功！足球室內(nèi)欣賞課作為一種新的課堂形式，通過教師不斷探索已經(jīng)形成了學(xué)校特有的風(fēng)格，在2010年和2011年的教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估中，我校的兩節(jié)足球室內(nèi)欣賞課均受到了省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。

三、多方并舉，沉淀文化

1.擴(kuò)散，足球聯(lián)賽

隨著足球氛圍越來越濃，學(xué)生參與的積極性越來越高，學(xué)校在兩年中連續(xù)舉辦了四屆校園足球聯(lián)賽，同時(shí)還將女子比賽納入其中。校園足球聯(lián)賽為學(xué)生提供了足球展示和交流的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的提升，培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。在比賽中學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)了拼搏精神，每球必?fù)?，每球必?zhēng)，在激烈拼搶中尊重裁判，尊重對(duì)手，體現(xiàn)了良好的道德規(guī)范和素養(yǎng)。

2.整合，足藝結(jié)合

我們一直認(rèn)為，學(xué)校很多活動(dòng)是統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)的，把足球聯(lián)賽與藝術(shù)教育相結(jié)合，會(huì)為學(xué)生校園生活提供更廣闊的空間，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

在2010年11月2日，在我校開展了精英教練進(jìn)校園——亞足聯(lián)教練日系列活動(dòng)，前國(guó)安隊(duì)主教練洪元碩到我校對(duì)師生進(jìn)行足球?qū)I(yè)指導(dǎo)。

我們還選拔了校本課程中健美操課的學(xué)員組建成學(xué)校足球拉拉隊(duì)與學(xué)校小記者團(tuán)，在聯(lián)賽過程中，組織全校學(xué)生開展“校園足球征文、攝影、繪畫”等比賽，使每一名同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與其中，展示自我。

3.沉淀，育小足球報(bào)

為了更好的宣傳校園足球的意義、足球的歷史及相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)足球的感染力，弘揚(yáng)足球文化，提高師生及家長(zhǎng)對(duì)足球的重視程度，本學(xué)期，體育組全體教師集思廣益，利用課余時(shí)間積極找尋一些關(guān)于學(xué)生所需的足球資料來籌辦我校第一期《育小足球報(bào)》。學(xué)校組建由校長(zhǎng)、德育主任、科研主任和體育組教師組成的《育小足球報(bào)》編輯部，擬定題目為《足球簡(jiǎn)訊》《校園體育動(dòng)態(tài)》《足球名人堂》《“球”知若渴》《球藝展臺(tái)》等欄目。由校長(zhǎng)和兩位主任審閱校對(duì)，由美術(shù)教師排版編輯，我校第一期《育小足球報(bào)》面向全體師生和家長(zhǎng)就得到了一致好評(píng)。

4.延展，假期集訓(xùn)

教育是發(fā)展性的，更是終身性的，單一的“足球訓(xùn)練營(yíng)校本課程”已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情和需求。因此，我們將這一課程授課時(shí)間延展到寒暑假中，參與課程學(xué)習(xí)的同學(xué)不僅有校本課程中的學(xué)員，各班也涌現(xiàn)出了一批足球愛好者。無論嚴(yán)寒還是酷暑，他們都能認(rèn)真訓(xùn)練，教練員和學(xué)生積極的訓(xùn)練熱情常常感動(dòng)著學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師。

企業(yè)文化中有這樣一句話：“‘精是一種追求，‘精是一種境界，追求極致的完美境界，只有不斷超越，永不滿足，才能精益求精。”也許，育花路小學(xué)的精品特色足球校尚有很長(zhǎng)的一段路要走，但我們相信，只要腳步不停歇，一定會(huì)攀到頂峰。