用心修改教學(xué)論文

周瑜芽

【摘 要】隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，怎樣提高教師的教學(xué)論文撰寫水平是我們面臨的課題，而好的教學(xué)論文要經(jīng)過作者多次反復(fù)修改才能完成，文章重點分析了教學(xué)論文修改的基本要求以及修改的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)論文；修改；要求；內(nèi)容

教學(xué)論文是教師教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究成果在寫作上的表現(xiàn)。也就是說，是教師將平時教學(xué)中的一些經(jīng)驗或研究進(jìn)行了總結(jié)，并綜合運用理論知識進(jìn)行分析和討論。由于科研或者晉升的需要，教師一般都要求發(fā)表一定數(shù)量的教學(xué)論文，而教學(xué)論文要達(dá)到發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)，一般要經(jīng)過多次修改才能完成。文章初稿寫出來后，只算完成了第一步，要達(dá)到發(fā)表的要求，還要做大量的修改和加工。俗話說，寫稿不易，改稿更難。文章不僅是寫出來的，更是改出來的。好文章。許多名家的文章也不是一次就成功的，大多是千錘百煉的結(jié)果。教師的教學(xué)任務(wù)繁重，要想讓他們創(chuàng)作出好的教學(xué)論文，除要引導(dǎo)他們對教學(xué)進(jìn)行深刻的反思外，引導(dǎo)他們對文章作加工修改同樣重要。一篇好的教學(xué)論文往往不是“寫”出來的，而是對初稿經(jīng)過多次反復(fù)推敲、修改出來的。 因此，教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，耐心地反復(fù)地對已初步完成的論文內(nèi)容進(jìn)行推敲和修改，才能寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。下面筆者談?wù)劷虒W(xué)論文修改的基本要求和主要內(nèi)容。

一、教學(xué)論文修改的基本要求

教學(xué)論文的修改是教師在論文寫作過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是對自己和閱讀者負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。寫完教學(xué)論文初稿后，不僅要對文章的標(biāo)題、論點、材料、結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真推敲，而且對每個句子、字詞甚至標(biāo)點符號都要細(xì)加斟酌。在進(jìn)行論文修改時，最容易出現(xiàn)的情況就是作者對自己的文章難以割舍，明知是多余的，卻因為是自己花了許多心思寫出來的，總是不想刪去。其實， 從一定意義上說， 論文的修改就是對原文進(jìn)行刪削。對已經(jīng)寫成的論文進(jìn)行刪蕪去繁，可使論點更為突出、論證更為有力、文字更為簡練。在具體的修改過程中，要注意以下兩個方面的基本要求：

一是要認(rèn)真地自我審閱、自我修改。在教學(xué)論文寫好后，我們不要急于修改和匆忙發(fā)稿，最好先把稿子放一段時間，經(jīng)過思維沉淀后，再用苛刻的眼光，對自己的論文進(jìn)行比較客觀地審讀，這樣才能更容易發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)論文的作者在寫作時要能鉆進(jìn)去，在修改時又要能跳出來。在寫作時要“深信不疑”，而在修改時要“吹毛求疵”，甚至要把自己放到編輯的位置上，從雞蛋里挑骨頭，越苛刻越好。如果帶著自我欣賞的情緒修改自己的教學(xué)論文，那就必然難以下筆，從而達(dá)不到修改的效果。

二是在論文修改過程中，還可以請周圍的老師或行家審閱，以征求來自更多方面的修改意見。有些問題論文撰寫者自己難以察覺、發(fā)現(xiàn)，旁人卻很容易看出來。在請別人閱讀指正時，態(tài)度要誠懇，抱著誠懇的態(tài)度虛心請教，別人才會以誠相待，給你提出相應(yīng)的修改意見。對于他人提出的意見要進(jìn)一步消化、分析、取長補短，集思廣益，進(jìn)而通盤考慮，據(jù)棄自己的成見，吸收他人真知灼見，努力尋求其中合理性的因素，認(rèn)真進(jìn)行修改，使論文質(zhì)量達(dá)到比較理想的水平。

二、教學(xué)論文修改的主要內(nèi)容

修改就是對論文初稿的再加工、再創(chuàng)造、再提高。其目的是要提高論文的科學(xué)性和規(guī)范性，使盡可能正確的思想內(nèi)容與盡可能完美的表現(xiàn)形式相統(tǒng)一。修改涉及論文寫作的所有方面，發(fā)現(xiàn)初稿中有什么問題就修改什么問題。其中最主要的修改有四個方面內(nèi)容：修改論文題目、修改論文材料、修改論文結(jié)構(gòu)、修改論文語言。

（1）修改論文題目。 教學(xué)論文的題目是主題的直接反映，是文章的眼睛，在教學(xué)論文的撰寫中具有極其重要的作用。一般來說，要檢查論文的題目是否對全文有很好的概括。是否準(zhǔn)確、新穎、醒目、精煉、簡潔，是否有新意，文章是否吸引人關(guān)鍵在標(biāo)題。好的標(biāo)題要宜小不宜大，宜窄不宜寬，比如“淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)” “新課改的綱要”等這類題目范圍就太大、太空泛，不宜作論文題目，要做到一看題目就知道文章的主題，一讀題目就有個性、吸引人。這是修改論文的重要環(huán)節(jié)、重要部分，也是決定一篇文章能否點亮編輯眼睛的關(guān)鍵。此外，論文題目所包括的論述范圍應(yīng)明確，文字應(yīng)具有相當(dāng)?shù)母爬?，在一定程序上能?zhǔn)確地表達(dá)論文的內(nèi)容，能恰如其分地反映研究的范圍和深度。

（2）修改論文材料。修改論文材料是對文章引用材料的增加、刪節(jié)或調(diào)整。材料是文章的“血肉”，它是證明觀點的事實，是論點成立的依托。因而在修改時，一要考察材料的必要性，即選用能說明觀點的材料，用來說明觀點的材料是必要的、合乎邏輯、且有說服力；二要考察材料的真實性，即所用的材料必須符合實際、準(zhǔn)確可靠的，是在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)和積累的。對疑點和前后有矛盾的地方，要搞清楚、弄明白，把失誤、失實的材料給予刪除或準(zhǔn)確改寫；三要考察材料的合適性，即材料引用要恰當(dāng)。從而把不足的材料補足，對空泛、陳舊、平淡的材料進(jìn)行調(diào)換，刪除不實的和與文章主題無關(guān)的材料。對于缺少例子或材料不足以說明論點的，就要增補有代表性、典型性的新例子和材料，使論據(jù)更加充實。

（3）修改論文結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組織和安排形式。它反映了作者對論文的思考步驟。論文結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，直接關(guān)系著論文內(nèi)容的表達(dá)效果。調(diào)整論文的結(jié)構(gòu)就是要把握全文的布局和安排，審視論文中心的突出、層次的分明、段落劃分的清晰，檢查開頭語和結(jié)束語前后的對應(yīng)，以及各段落過渡的銜接。對結(jié)構(gòu)的修改一般包含以下幾個方面：

開頭、結(jié)尾要完整。一篇論文有內(nèi)容提要、開頭語、本論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等部分，不要把開頭語搬到內(nèi)容提要里。有的論文把開頭語和結(jié)論寫在一起，沒有了結(jié)束語。修改時，應(yīng)該各就各位，協(xié)調(diào)一致。既有引人入勝的開頭，又有鮮明有力的結(jié)尾，更要有通過材料進(jìn)行分析的論證。論文的開頭一般應(yīng)當(dāng)開門見山說明論題，或開宗明義提出基本論點。但許多論文的開頭難以做到這一點，常常出現(xiàn)兜圈子、說廢話、久久不能入題的毛病。這就需要把廢話刪除掉，突出主旨。結(jié)尾是全篇內(nèi)容的結(jié)束階段。如果論文不重視結(jié)尾，三言兩語、虎頭蛇尾，就會損害全文形象；或是當(dāng)斷不斷、拖泥帶水，就會給讀者留下畫蛇添足的印象。對于這些不理想的結(jié)尾，作者都要用心修改好。

調(diào)整層次和段落。層次清楚、段落分明、劃分和安排合理，這是對一篇論文結(jié)構(gòu)的基本要求。審視層次是否清楚和思路是否流暢可先從大小標(biāo)題之間的關(guān)系來看。若論文不設(shè)小標(biāo)題，則應(yīng)該從段落內(nèi)容去判斷，去看看文章內(nèi)容的提出、分析、解決問題的邏輯聯(lián)系，去看看全文的布局、層次和段落安排的條理，對雜亂無章的闡述要疏理，刪去重復(fù)和矛盾之處，補上缺少的內(nèi)容，達(dá)到全文意思的連貫通暢。 如果論文的層次和段落劃分不當(dāng)，排列混亂，意思不連貫、論證缺乏邏輯性，那么就需要拆散原來的結(jié)構(gòu)，重新設(shè)計全文。通過調(diào)整層次和段落，使文章脈絡(luò)清晰，富有層次和邏輯性，主題明確，中心突出。

（4）修改論文語言。論文寫好后，作者應(yīng)通讀全文，把好語言文字關(guān)，在通篇統(tǒng)一的考慮上，不留全文概念不一、論述自相矛盾、語句上下脫節(jié)的表述，要讓編輯從字里行間能夠看出作者較強的推理能力和文字駕馭能力，增加編輯選稿的概率。要仔細(xì)推敲和錘煉字句，使語言準(zhǔn)確、簡潔、生動，更好地表情達(dá)意。反復(fù)推敲修改語言時要做到：一是語言表達(dá)的簡潔性，用最少的文字傳遞盡可能多的信息，把重復(fù)的地方改為精練、簡潔；二是文字表達(dá)的準(zhǔn)確性，修改那些生造詞語、用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意的文句。消滅錯別字和不規(guī)范的簡化字、自造詞。要注意句子之間的邏輯聯(lián)系，力求語氣一致，上下貫通，通順流暢；三是語言的可讀性，把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。

參考文獻(xiàn)：

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