STS教育在高中物理教學(xué)中的研究

杜鎮(zhèn)海

【摘 要】本文主要分析了STS教育（Science 科學(xué)、Technology 技術(shù)、Society 社會(huì)）的概念，進(jìn)而探討研究了STS教育在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的途徑，希望能夠?qū)π聲r(shí)期我國(guó)教育體系中的高中物理的教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】STS 教育；高中物理教學(xué)；應(yīng)用

近年來(lái)，隨著國(guó)家在教育課程改革向縱深發(fā)展，新的普通高中課程使所有教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此許多一線的教師都有不少疑惑而在課堂教學(xué)方面也開(kāi)始不少有效的探索。：對(duì)于高中物理這門屬于我國(guó)教育體系中基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，要能夠真正的實(shí)現(xiàn)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)，那么在平時(shí)的物理教育教學(xué)中加強(qiáng)物理與技術(shù)以及社會(huì)的聯(lián)系那是必要的。因此，在實(shí)施物理教學(xué)的新課程目標(biāo)，在課堂中中普及STS知識(shí)，以及增強(qiáng)學(xué)生的STS意識(shí)，進(jìn)而推進(jìn)物理的STS 教育，這對(duì)于我國(guó)普通高中的教育體系來(lái)說(shuō)具有重要的意義。

1 物理學(xué)科與STS 教育

對(duì)于物理學(xué)科與STS 教育的分析， STS教育的概念以及物理學(xué)科STS教育的研究意義進(jìn)行全面透徹的分析，下面對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述：

STS教育的概念。STS即是指Science Technology Society，也就是中文所說(shuō)的科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、社會(huì)（Society），STS教育，這是目前科學(xué)教育體系改革中興起的新的科學(xué)教育思想，其目的在于能夠通過(guò)STS教育培養(yǎng)出具有科學(xué)素質(zhì)的公民。STS教育主要強(qiáng)調(diào)的是理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者的關(guān)系，從而能夠重視科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)以及生活起到的作用，以及在實(shí)際教學(xué)中注重培養(yǎng)受教育的學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，以及強(qiáng)調(diào)在實(shí)際教育中的教學(xué)開(kāi)放化、現(xiàn)代化以及社會(huì)化。

物理學(xué)科STS教育的研究意義。STS教育首先是在上世紀(jì)的60～70年代的西方各發(fā)達(dá)國(guó)家興起，由于全球化的加速以及社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，這使得與科學(xué)技術(shù)發(fā)展有關(guān)的重大社會(huì)問(wèn)題如環(huán)境、生態(tài)、人口、能源、資源等等也開(kāi)始頻頻出現(xiàn)，高中物理學(xué)科的應(yīng)用知識(shí)與這些問(wèn)題是密切相關(guān)的，因此對(duì)于高中物理學(xué)科的STS教育從某些角度來(lái)看是能夠解決這些問(wèn)題的，因此，高中物理學(xué)科的STS教育是必要的，也是物理學(xué)科教育的需要。

2 STS 教育在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用途徑

2.1 聯(lián)系生活，介紹物理學(xué)科發(fā)展新動(dòng)態(tài)

在高中的物理教材中，與生活生產(chǎn)的相關(guān)的內(nèi)容以及知識(shí)是非常多的，物理任課的教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該主動(dòng)的利用以及聯(lián)系這些與生活生產(chǎn)相關(guān)的物理知識(shí)進(jìn)行物理的STS教育的滲透，也就是可以通過(guò)物理課堂的所學(xué)知識(shí)，對(duì)物理相關(guān)的STS教育進(jìn)行具體的滲透。

比如，可以依據(jù)高中物理的課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系物理課本的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生們介紹以及分析當(dāng)前物理科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及物理科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果。典型的如，與我們密切相關(guān)的手機(jī)等等高科技電子設(shè)備的應(yīng)用、現(xiàn)代航天技術(shù)、磁懸浮列車。以及各種新興高科技材料的應(yīng)用等等。通過(guò)對(duì)這些學(xué)生們耳熟能詳?shù)默F(xiàn)代物理知識(shí)以及物理科技成果的介紹，可以使得物理課具有時(shí)代的氣息。

2.2 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

高中物理屬于高中教育體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，注重的不僅僅是科學(xué)理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐動(dòng)手能力也是較為重視的。因此，在高中物理的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，任課教師應(yīng)該多多開(kāi)展物理的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手參與實(shí)踐，從而中物理的實(shí)踐深刻的了解物理知識(shí)，進(jìn)而能夠獨(dú)立思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題。這也是物理學(xué)科滲透STS 教育較為科學(xué)可行的手段。

具體的來(lái)說(shuō)，可以鼓勵(lì)學(xué)生多多參與到一些社會(huì)問(wèn)題的研究中，典型的如能源問(wèn)題的研究以及噪聲污染問(wèn)題的研究等等，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所學(xué)所擁有的物理知識(shí)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決。這不僅僅達(dá)到了鍛煉學(xué)生的目的，更培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.3 注意與其他學(xué)科結(jié)合

任何的知識(shí)都不是自稱一體的，社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，知識(shí)自然也是多元化的。對(duì)于高中物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，物理與化學(xué)數(shù)學(xué)等等學(xué)科也是緊密相連的，因此，在物理的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)物理學(xué)科與其他基礎(chǔ)學(xué)科的聯(lián)系，這也是將STS 教育滲透到高中物理教學(xué)的重要手段。

比如，在進(jìn)行《熱現(xiàn)象與規(guī)律》的教學(xué)中，在講解布朗運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)該聯(lián)系化學(xué)的分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)以及生物的花粉運(yùn)動(dòng)等等；在進(jìn)行《電磁場(chǎng)》的教學(xué)中，在講解電磁腸對(duì)于農(nóng)作物植物生長(zhǎng)的影響時(shí)，可以結(jié)合生物知識(shí)的講解；在講解《運(yùn)動(dòng)學(xué)》相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)講解。結(jié)合各科知識(shí)講解，不僅僅增加了課堂的趣味性，也能夠使得學(xué)生印象深刻，利于記憶。

總而言之，物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于科技，生活，社會(huì)來(lái)說(shuō)都是有著特殊意義，物理是科技的基礎(chǔ)，在社會(huì)生活中也處處可以看到物理的滲透，因此，在進(jìn)行物理的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該聯(lián)系生活的實(shí)際，將物理課堂上所傳授的知識(shí)與我們?nèi)粘躺钪械纳a(chǎn)、科技緊密的聯(lián)系起來(lái)，從而能夠達(dá)到學(xué)以致用的目地。換言之，高中物理教師在對(duì)高中物理進(jìn)行時(shí)，應(yīng)該在教學(xué)中全面的滲透STS 教育，重視物理的STS教育，積極的探索在物理教學(xué)中加強(qiáng)STS 教育的方法和途徑，從而使得能夠全面的促進(jìn)高中的物理教育，推動(dòng)人類社會(huì)文明的前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙學(xué)漱.STS 教育的理論和實(shí)踐[M].杭州：浙江教育出版社，2002

[2]張涌.高中物理教學(xué)中的STS 教育[J].物理教學(xué)，2004，（11）

[3]殷登祥.時(shí)代的呼喚.科學(xué)技術(shù)與社會(huì)導(dǎo)論[M].西安：陜西人民教育出版社，1997