新課程改革下的政治高考復(fù)習(xí)初探

陳江華

【摘 要】政治高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，新課標(biāo)下的高考，無不體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的新要求。如何有效地安排好最后階段的復(fù)習(xí)，事關(guān)政治學(xué)科高考的大局，這要求教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，選擇合適的教學(xué)策略，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】新課程 政治 高考復(fù)習(xí)

政治高考復(fù)習(xí)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，樹立全新的復(fù)習(xí)理念，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)步驟。如何提升政治復(fù)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的突破，從容地應(yīng)對(duì)高考，這是眾多高三一線教師都面臨和困惑過的重要課題。為此，筆者結(jié)合自身高考備考一線的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，抓綱務(wù)本，立足教材，把握變與不變的關(guān)系

“題在書外、理在書中、以書為本”是歷年高考的命題原則。歷年高考中，由于掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生丟分占相當(dāng)大的比例，基礎(chǔ)知識(shí)的重要性不言而喻。學(xué)生需要結(jié)合《考綱》要求，要根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，做到抓綱務(wù)本，做到點(diǎn)、線、面結(jié)合，形成知識(shí)、能力、覺悟三者融合。

只有抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在梳理歸納的基礎(chǔ)上，形成本學(xué)科、本章、本節(jié)的知識(shí)框架，以達(dá)到綱舉目張的效果。帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)考綱所列考點(diǎn)及其微觀知識(shí)逐一掃描，如發(fā)現(xiàn)知識(shí)的盲點(diǎn)或者理解的空泛點(diǎn)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)救；引導(dǎo)考生重溫重要考點(diǎn)，檢查經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)中的主干知識(shí)是否已經(jīng)透徹把握、靈活運(yùn)用。

政治復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，而綜合分析能力的提高又須以扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能作為鋪墊。因此，在把各模塊知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生綜合能力之前，各模塊切不可盲目綜合、提前綜合，必須以夯實(shí)各科基礎(chǔ)知識(shí)為前提，讓學(xué)生掌握知識(shí)體系，全方位高層次地認(rèn)識(shí)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)與功能，才能高屋建瓴。

二、緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，立足時(shí)事、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，處理好考點(diǎn)與熱點(diǎn)的關(guān)系

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性和開放性，高考政治試題命題加強(qiáng)政治理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，使試題貼近學(xué)生生活。因此，復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)要以時(shí)事熱點(diǎn)為“背景”資料，用教材觀點(diǎn)透析社會(huì)熱點(diǎn)，用社會(huì)熱點(diǎn)活化教材觀點(diǎn)，做到時(shí)政復(fù)習(xí)與教材復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

分析近幾年的文綜高考政治試題，我們可以看出，將時(shí)事熱點(diǎn)材料與教材基本理論知識(shí)相結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生的理解、分析、運(yùn)用等能力的綜合考查，是近些年來政治高考的一個(gè)重要特點(diǎn)。教師要準(zhǔn)確把握時(shí)事材料，另外也要及時(shí)幫助學(xué)生分析時(shí)事政治和基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合的契合點(diǎn)，將理論聯(lián)系實(shí)際推向更高層次。

我們知道高考改革一直致力于“素質(zhì)考查、創(chuàng)新精神”的探索。沖刺階段的政治復(fù)習(xí)教學(xué)，要把以知識(shí)帶時(shí)事的學(xué)習(xí)和以時(shí)事帶知識(shí)的復(fù)習(xí)結(jié)合起來。對(duì)于重大時(shí)政熱點(diǎn)，不僅要“看熱鬧”，更要“看門道”，要深挖時(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲取多種合理的答案，鼓勵(lì)他們?cè)谟兴⒂兴虻幕A(chǔ)上學(xué)會(huì)交流與兼容。

三、謀劃策略，指導(dǎo)學(xué)法，處理好答題技巧、能力與規(guī)范的關(guān)系

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生能力的重要體現(xiàn)之一，體現(xiàn)了當(dāng)前高考命題由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意的轉(zhuǎn)變。即在完成基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的前提下，培養(yǎng)分析問題能力和強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力是政治復(fù)習(xí)的重要任務(wù)?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?。教師要加強(qiáng)規(guī)范要求，考生的審題、篩選信息、尋找切入點(diǎn)等能力都需要通過針對(duì)性訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高，答題要運(yùn)用學(xué)科術(shù)語進(jìn)行表述，重點(diǎn)突出，尋找試題與教材知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

要采用專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合的方法，抓住重點(diǎn)和熱點(diǎn)，精選精練?？忌挥型ㄟ^強(qiáng)化訓(xùn)練，才能適應(yīng)高考能力考查的要求，才能明確高考的命題思路和方式。在綜合訓(xùn)練中，要注重培養(yǎng)學(xué)生“又好又快”的解題理念， 培養(yǎng)學(xué)生的解題技能，提高選擇題的命中率和解答主觀題的得分率。

在高三后期復(fù)習(xí)中，教師要重視錯(cuò)題研究。教師要幫助考生整理試卷，找到自己知識(shí)的漏洞，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。研究錯(cuò)題，減少失誤備考復(fù)習(xí)再緊張，教師也要擠出幾節(jié)課時(shí)間，讓學(xué)生查閱平時(shí)訓(xùn)練和模擬考試中曾經(jīng)出錯(cuò)的題目，“吃一塹長一智”，重視錯(cuò)題研究，是減少失誤、提高考試成績的有效措施。

四、調(diào)整心態(tài)樹信心，處理好知識(shí)能力準(zhǔn)備和心理情緒準(zhǔn)備的關(guān)系

高考時(shí)心態(tài)很重要，臨考前的備考復(fù)習(xí)心態(tài)也同樣重要。教師要教會(huì)學(xué)生采取自我暗示、自我激勵(lì)等方法來調(diào)整狀態(tài)，每天都保持一種燃燒的學(xué)習(xí)激情和充滿自信的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。教師一定要幫助學(xué)生提高自信心，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，以積極樂觀的心態(tài)，迎接高考的挑戰(zhàn)。要以鼓勵(lì)和肯定、理解和寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不要求全責(zé)備，也不要聽之任之，用真情激勵(lì)學(xué)生如果不加以引導(dǎo)。

在政治高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理情緒反應(yīng)，隨時(shí)進(jìn)行校準(zhǔn)和心理調(diào)適，以幫助學(xué)生順利達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。高考復(fù)習(xí)階段的多次月考和習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感。因而，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生留出總結(jié)的時(shí)間和空間，調(diào)整好個(gè)人心態(tài)。總之，要求學(xué)生力求做到不浮躁，腳踏實(shí)地，有的放矢，講求實(shí)效。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。” 政治高考備考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)極富有藝術(shù)性、技巧性和創(chuàng)造性的工作。在政治高考復(fù)習(xí)中，通過實(shí)踐，筆者認(rèn)為，只要我們敢于創(chuàng)新實(shí)踐，多學(xué)習(xí)和總結(jié)，遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，政治高考復(fù)習(xí)一定會(huì)取得良好效果。

【參考文獻(xiàn)】

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