基于快樂(lè)教學(xué)法的初中英語(yǔ)教學(xué)探討

文嘉敬

【摘 要】眾所周知，興趣是最好的老師?？鞓?lè)教學(xué)法就是在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)，最終使學(xué)生在充滿興趣的狀態(tài)下快樂(lè)的學(xué)習(xí)?？鞓?lè)教學(xué)法符合現(xiàn)代教育理念，被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。英語(yǔ)作為初中重要的教學(xué)課程之一，引入快樂(lè)教學(xué)法是勢(shì)在必行的。本文主要就快樂(lè)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能夠提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)教學(xué)法 初中生 英語(yǔ)教學(xué)

一、巧設(shè)英語(yǔ)課堂教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果

初中英語(yǔ)教材的設(shè)置具有普遍性，在教學(xué)活動(dòng)中可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，巧妙設(shè)置愉悅的教學(xué)情境。語(yǔ)言都是與情境氛圍相聯(lián)系的，通過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置來(lái)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。巧設(shè)愉悅情景的教學(xué)方法能夠有效改善傳統(tǒng)僵化式教學(xué)模式的弊端，提高教學(xué)效果，使學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到提升。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)的能力得以有針對(duì)性的培養(yǎng)。

如，在進(jìn)行意愿表達(dá)時(shí)，教師單純的讓學(xué)生們死記硬背“同意”以及“拒絕”等表達(dá)方式，學(xué)生往往記住了卻不知如何運(yùn)用，這時(shí)，教師可以構(gòu)設(shè)情境：

情景1：當(dāng)小明自己在家，寂寞無(wú)聊時(shí)，正想找朋友聊天，這時(shí)，忽然聽(tīng)到敲門(mén)聲：May I come in？

小明開(kāi)門(mén)一看，是最要好的朋友小剛，這時(shí)，小明喜形于色，熱情有加，肯定會(huì)脫口而出的回答應(yīng)該是：“Certainly！”or“ Of course！”

情境2：小明正在為作業(yè)忙得不可開(kāi)交，這時(shí)，有朋友來(lái)訪，問(wèn)：May I come in？

小明不好拒絕，可又不是真心歡迎，那該怎么回答呢？這時(shí)，可以用：“Yes，you may”把自己的一縷不歡迎隱晦的表達(dá)出來(lái)。

情境3：小明正在午睡，由于天氣炎熱，小明穿著非常暴露，這時(shí)，忽然聽(tīng)到敲門(mén)聲，道：“May I come in？”

小明當(dāng)然手忙腳亂，邊找衣服邊找鞋，應(yīng)怎么應(yīng)答呢？這時(shí)，小明可以說(shuō)：“No，you mustnt！ Wait a minute！”這就避免了留有余地而使對(duì)方推門(mén)而入的尷尬情況出現(xiàn)。

通過(guò)情景教學(xué)，學(xué)生在不同場(chǎng)景下體會(huì)不同的語(yǔ)言運(yùn)用，能夠深度揣摩句法的用途。在一番練習(xí)中，語(yǔ)言上的“異”也被意識(shí)上的“同”輕而易舉地化解了。教學(xué)效果則會(huì)大大提升。

二、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提升人文素養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，就要充分與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生把英語(yǔ)與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)熟悉生活中的事物，讓學(xué)生們感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非難事。在生活中，很多東西都有英文標(biāo)注，如生活電器：pause、air conditioner、record等等，以及生活用品Deep cleaning cream等，人們更不陌生的CD、DVD、VCD等，這些看起來(lái)微不足道，卻能夠引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。英語(yǔ)教學(xué)生活化也屬于快樂(lè)教學(xué)的一種方式，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能夠使英語(yǔ)教學(xué)突破課堂限制，深入到社會(huì)生活領(lǐng)域當(dāng)中去，從而提升英語(yǔ)應(yīng)用的廣泛性。

三、創(chuàng)建和諧英語(yǔ)課堂，從而實(shí)現(xiàn)“師生共樂(lè)”

初中英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，還是情感意識(shí)活動(dòng)的過(guò)程?？梢哉f(shuō)認(rèn)知過(guò)程與情感意識(shí)過(guò)程是相互影響、相互促進(jìn)的，共同構(gòu)成了英語(yǔ)教學(xué)中的整體。英語(yǔ)課堂教學(xué)，不管是從內(nèi)容上還是從形式上，都應(yīng)該處于一種“自然和諧的狀態(tài)”，在這種狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，能夠確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。否則，如果課堂氛圍不好，快樂(lè)教學(xué)法是進(jìn)行不下去的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍，精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、幽默性以及活潑性，用高漲的情緒影響學(xué)生。把抽象的概念具體化，把深?yuàn)W的道理形象化，把枯燥的知識(shí)趣味化，從而使學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)課堂是充滿樂(lè)趣的，把上課作為一個(gè)可以享受的過(guò)程，達(dá)到“師生共樂(lè)，相互促進(jìn)”的教學(xué)效果。

四、趣味教學(xué)在快樂(lè)教學(xué)法中的靈活運(yùn)用

為了能夠最大限度激發(fā)初中生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)教師要認(rèn)真研讀英語(yǔ)教學(xué)大綱，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷地進(jìn)行教學(xué)方式與方法的轉(zhuǎn)換，保持學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)這一內(nèi)容時(shí)，老師可以設(shè)置如下的教學(xué)游戲：首先，列示一些動(dòng)作，如dance、sing、read、run等寫(xiě)在卡片上，然后讓學(xué)生抽取不同的卡片，比如，A同學(xué)抽到dance，則要做出跳舞的動(dòng)作，但是，卻說(shuō)與動(dòng)作不相關(guān)的話，如：I am singing。而B(niǎo)同學(xué)則要做出A所說(shuō)的動(dòng)作，也說(shuō)與自己所做動(dòng)作不同的話，如此進(jìn)行下去，對(duì)于出錯(cuò)的同學(xué)，則要演唱一首英文歌曲或者表演個(gè)英語(yǔ)游戲表示懲罰。在這種游戲教學(xué)中，學(xué)生達(dá)到了娛樂(lè)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的效果，最終提高了初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一固定的教學(xué)模式適合于所有的老師和學(xué)生，因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以多想些新方法，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，保持學(xué)生注意力的持久性。在進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的情感教育進(jìn)行充分結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與動(dòng)力，最終達(dá)到“寓教于樂(lè)”與“師生共樂(lè)”的良好教學(xué)境界，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的和諧發(fā)展。

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