韓玉姝
【摘 要】審美教育是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容,是人提高素質(zhì)和全面發(fā)展的重要途徑。在英語教學(xué)中滲透審美教育,以美的語言感染學(xué)生,以語言塑造的藝術(shù)形象打動(dòng)學(xué)生;學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)得到陶冶, 英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑、高效。
【關(guān)鍵詞】審美教育 英語教學(xué)
對(duì)美的追求是人類的天性。審美教育,即美育,是借助于自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的手段,使人們樹立正確的審美觀點(diǎn),并培養(yǎng)人感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的教育。蘇霍姆林斯基說: “美是一種心靈的體操,它使我們精神正直、良心純潔,情感和信念端正?!?青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段,可塑性極大。美育不僅能陶冶情操,提高素質(zhì),而且有助于開發(fā)智力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在英語教學(xué)中滲透美育是一種將學(xué)科教學(xué)和美育相結(jié)合的教學(xué)模式。滲透美育的英語教學(xué)充分發(fā)掘英語的美,能產(chǎn)生強(qiáng)烈的美育心理效應(yīng),使學(xué)生多層次感受美、欣賞美并追求美,保持學(xué)習(xí)英語的持久興趣和熱情。
一、英語教學(xué)中滲透審美教育的必要性和重要性
當(dāng)今社會(huì)競爭激烈,學(xué)生的就業(yè)壓力大。英語學(xué)習(xí)常常與考試相關(guān),英語教育不免帶有功利色彩。事實(shí)上,世界在功利的眼光下千篇一律、暗淡無光;在審美的眼光中則無限豐富、鮮活生動(dòng)。使用英語不僅是語言的交流,更是思想和情感的交流。英語教學(xué)不只教會(huì)學(xué)生聽、說、讀、寫,還應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)語言的美麗,感受交流的愉悅,進(jìn)而創(chuàng)造溝通的和諧。審美教育寓于英語教學(xué)中,能使教師和學(xué)生進(jìn)入以美促教、以美育人,美中樂教、美中樂學(xué)的佳境。
二、審美教育寓于英語教學(xué)的途徑
(一)教會(huì)學(xué)生感悟教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
語言是美的載體之一。法國藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過:“對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!?教師的作用就是發(fā)掘這些美麗。語音語調(diào)的優(yōu)美、詞匯的豐富、語法的嚴(yán)謹(jǐn)、修辭的變化、篇章結(jié)構(gòu)的精巧設(shè)計(jì)、作品情節(jié)的跌宕起伏、人物形象的生動(dòng)都可以成為英語教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生在感受美的同時(shí)學(xué)習(xí)如何用語言傳遞思想,交流感情。英語教學(xué)中滲透審美教育,使學(xué)生在有限的篇章中,領(lǐng)略廣闊的社會(huì)內(nèi)容;在課堂的方寸間感受五彩繽紛的大千世界。自然風(fēng)光、個(gè)人命運(yùn)、悲歡離合、社會(huì)風(fēng)俗盡在課堂中再現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,增加了對(duì)美的體驗(yàn),對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí);自覺地把聽、說、讀、寫上升為美的欣賞和創(chuàng)造,苦化為樂,緊張化為輕松;動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信等非智力因素自然得到開發(fā),發(fā)揮促進(jìn)作用, 師生關(guān)系改善并給教學(xué)以有力的推動(dòng)。
(二)引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)形式的外在美,提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平
教學(xué)形式包括課型,環(huán)節(jié)、練習(xí)類型、講解順序等。教學(xué)形式的美育體現(xiàn)在:多變化、有高潮、過渡和交替自然、多種感官活動(dòng)等。教師的活動(dòng)有特色,學(xué)生的活動(dòng)也就有新意。教學(xué)中的高潮可以增加學(xué)生的成功感,給學(xué)生懸念和刺激。綜合利用聲音,圖片,動(dòng)畫,影像,使英語教學(xué)在心理活動(dòng)上達(dá)到立體化,學(xué)生對(duì)英語的記憶就會(huì)持久,應(yīng)用更加熟練。
(三)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建溝通的和諧美,實(shí)現(xiàn)英語的交際性工具作用
學(xué)習(xí)外語的目的之一是交流。指導(dǎo)學(xué)生在交際中使用禮貌語,在書面表達(dá)中注意格式和措辭,在辯論和洽談中關(guān)注對(duì)方的文化背景,合理使用外交辭令,都是美育在英語交流中的體現(xiàn)。
三、審美教育對(duì)教師的要求
教師只有理解生活、熱愛生活,才能成為美的傳播者。教師具有健康向上的審美情趣和較高的審美能力是教學(xué)中滲透審美教育的前提條件。
(一)提高審美修養(yǎng),不斷積累美育素材
教師可以閱讀中外名著,欣賞名曲提高自己的審美修養(yǎng);通過影視作品了解不同地域文化和風(fēng)土人情;注意知識(shí)的更新,留心科技發(fā)明、時(shí)尚元素以及學(xué)生的審美需求;堅(jiān)持搜集和整理生活中的美育素材,形成積淀,使美育在英語教學(xué)中的滲透自然而深厚。
(二)語言生動(dòng),教態(tài)自然
教學(xué)語言是組織、指揮、講解的工具,也是開發(fā)智力,感染情緒、影響個(gè)性的手段。教師高度的語言修養(yǎng)是合理利用時(shí)間的重要條件,很大程度上決定學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。教態(tài),是無聲的語言。是教師內(nèi)心修養(yǎng)的外在表現(xiàn),服裝整潔、儀態(tài)大方、灑脫自如、溫文爾雅、精神飽滿、動(dòng)作從容、歡快而嚴(yán)肅、可親可敬,這是教師應(yīng)給學(xué)生的直接感覺。教師的一舉一動(dòng)應(yīng)表達(dá)對(duì)學(xué)生的喜愛、關(guān)心、信任、期待;在教學(xué)受挫時(shí),更要注意自己的教態(tài),做到遇亂不驚,受挫不躁。
(三)板書設(shè)計(jì)合理,字體美觀、工整
板書是教師對(duì)教材的一種再創(chuàng)造。好的板書能準(zhǔn)確地體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教師的講課思路,幫助學(xué)生理解和記憶。板書醒目,并恰當(dāng)運(yùn)用彩色粉筆和各種字體、圖形、表格等,有利于教師傳授知識(shí),開發(fā)智力,引導(dǎo)思考,加強(qiáng)記憶。所以和諧、鮮明、節(jié)奏是板書的形體美;聯(lián)系、對(duì)比、概括是板書的整體美。設(shè)計(jì)板書力求做到內(nèi)容完整,文字精煉,字體大小適當(dāng)、規(guī)范美觀,位置得當(dāng),構(gòu)圖清晰,色彩和諧。
四、結(jié)語
“美”就是價(jià)值觀念和審美觀念中那些值得人們?nèi)プ非蠛托蕾p的東西。美育能提高學(xué)生的審美能力,促進(jìn)人格升華和綜合素質(zhì)的提高,是素質(zhì)教育的重要組成部分。智與美只有相結(jié)合,才能共同提高。審美教育使教師在展示語言美的過程中持久地體會(huì)成功和快樂;學(xué)生在美的氛圍里煥發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,不斷發(fā)現(xiàn)美,同時(shí)成為欣賞美和創(chuàng)造美的人。
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