融美育于小學(xué)體育教學(xué)中

陸一葉

小學(xué)體育教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、體育能力，增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。小學(xué)體育與美育是相互聯(lián)系、相互依存的，體育教學(xué)的本身就包含了追求美的表現(xiàn)形式和創(chuàng)造美的探索。為了圓滿地達(dá)成體育教學(xué)目的，在體育教學(xué)中恰當(dāng)融入美育教育，既能迎合小學(xué)生的愛美心理，吸引學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，又能激發(fā)他們積極參與體育活動(dòng)的興趣，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、教師要具有審美意識(shí)

法國思想家盧梭說過，在敢于擔(dān)當(dāng)去培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須首先造就成一個(gè)人，自己就必須成為一個(gè)值得推崇的模范。教師作為體育課上美的向?qū)?，自身的審美修養(yǎng)自然必不可少。一方面，體育教學(xué)過程是師生知識(shí)傳授、動(dòng)作練習(xí)的過程，另一方面，是思想溝通、美的情感交流的過程。所以體育教師所釋放出的“美”對(duì)于學(xué)生來說就好像“春雨”一樣，“潤(rùn)物細(xì)無聲”，使小學(xué)生在不經(jīng)意間、在美的吸引與熏陶中欣然地邁進(jìn)快樂的體育殿堂。那么，該怎樣恰到好處地去釋放“美”呢？要把美育恰當(dāng)融入體育教學(xué)之中，體育教師既要有較高的審美意識(shí)，又要有再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。如果沒有一定的審美意識(shí)就很難把教材中美的東西挖掘出來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；如果沒有一定的再現(xiàn)美、創(chuàng)造美能力，就無法讓學(xué)生感受到創(chuàng)造性的美，也就無法獲得理想的教學(xué)效果。作為體育教師要達(dá)到上述要求，就必須既要加強(qiáng)文化理論學(xué)習(xí)，不斷提高體育、美育理論水平，又要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如，認(rèn)真鉆研體育教材，理清教材的邏輯關(guān)系，尤其是要挖掘教材蘊(yùn)藏的美等。以此提高自身的修養(yǎng)，確立自己的審美意識(shí)。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)才會(huì)感到優(yōu)美、有趣，學(xué)習(xí)效果才有可能達(dá)到更佳。

二、教師要通過“美”的語言感召學(xué)生

教師在體育課堂上的“美”，能在很多方面反映出來，如服飾之美、形體之美、動(dòng)作之美、語言之美等，而最富想象和感召力的當(dāng)屬老師的語言。體育教學(xué)中，教師傳授基本知識(shí)、技能，需要語言的溝通交流，教師上課時(shí)如能用精煉、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、深刻、傳神、激勵(lì)的優(yōu)美語言加以陳述、鼓勵(lì)，幫助學(xué)生理解吸收知識(shí)技能、展開豐富的想象，對(duì)于喜歡鼓勵(lì)的小學(xué)生而言具有很強(qiáng)的感召力。譬如，經(jīng)過合理設(shè)計(jì)，恰當(dāng)使用有感染力和激勵(lì)性的語言，對(duì)營(yíng)造寬松、活潑、和諧的課堂氛圍，對(duì)激發(fā)小學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，將起到積極的促進(jìn)作用。如，上跑步訓(xùn)練課，小學(xué)生通常感覺枯燥乏味。然而，在訓(xùn)練中教師如能恰當(dāng)進(jìn)行精當(dāng)點(diǎn)評(píng)，語言鼓勵(lì)并與恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)感到特有趣味，美在其中，樂在其中。

三、教師要通過“美”的形態(tài)感染學(xué)生

小學(xué)生通常都具有“向師性”的心理，他們對(duì)美的感受、體驗(yàn)，有些是在教師潛移默化的影響下獲得的。體育教學(xué)的特點(diǎn)注定了教師要“身教重于言教”，教學(xué)中教師要率先示范，要完美地展示肢體。流暢、漂亮、完美、誘人的動(dòng)作演示，執(zhí)著、自信、豪爽的心理展示，熱愛、熱情、果敢的狀態(tài)顯示，無不時(shí)刻影響著小學(xué)生。教師就是小學(xué)生的標(biāo)桿、偶像、燈塔。因此，作為體育教師，首先，要有熱愛體育、熱愛學(xué)生的思想，只有這樣，才可能擁有追求教學(xué)完美的高境界。其次，教師要具有“美”的素養(yǎng)，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛、展現(xiàn)美的肢體。一方面，教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，另一方面，教師還要能將美恰當(dāng)?shù)厝谌塍w育教學(xué)中去并通過自身展現(xiàn)給學(xué)生，用實(shí)實(shí)在在“美”的師表形象去感染學(xué)生學(xué)好體育。

四、教師要通過“美”的環(huán)境陶冶學(xué)生

優(yōu)美的體育教學(xué)環(huán)境，其本身就是很好的教育場(chǎng)所，它是自備的審美媒介，它會(huì)直接融進(jìn)體育的教育過程。在體育教學(xué)環(huán)境中恰當(dāng)融進(jìn)美的教育不僅切合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且對(duì)增強(qiáng)小學(xué)生審美的深刻性、快樂感起著積極的促進(jìn)作用。教學(xué)中，首先，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。整潔、新穎、美觀、舒適的教學(xué)環(huán)境是完成任務(wù)、提高質(zhì)量的客觀條件之一。布置合理、美觀醒目的教學(xué)場(chǎng)地是小學(xué)生愉快活動(dòng)的保證。其次，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。教師在體育教學(xué)中要講民主，通過民主集中制的方式選擇活動(dòng)形式或程序；活動(dòng)中，要以學(xué)生為主體，讓大家暢所欲言地交流、大膽細(xì)心地嘗試。這樣，學(xué)生就會(huì)在舒心的環(huán)境里、和諧的氛圍中接受美的熏陶，獲得更好的鍛煉。