在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的悟性

石啟淼

內(nèi)容摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中有一個(gè)問(wèn)題一直困擾著我們的教學(xué)，那就是怎樣對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文感悟能力的培養(yǎng)。學(xué)生如果具備了這種能力，一切問(wèn)題將迎刃而解。我僅從引導(dǎo)學(xué)生讀書、課堂習(xí)題訓(xùn)練、寫作語(yǔ)言提煉等幾個(gè)方面闡釋語(yǔ)文感悟的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：感悟 讀書 語(yǔ)文練習(xí) 寫作

什么是悟？百思不得其解之時(shí)，突然靈光一閃，茅塞頓開(kāi)，就是悟；透過(guò)事物表象，批求事物本質(zhì)，由表及里，由淺入深，這也悟；從特殊到到一般，由典型而規(guī)律，舉一反三，觸類旁通，這更是悟?？傊?，悟是人腦對(duì)客觀事物反復(fù)揣摩，反復(fù)思索，反復(fù)探索，通過(guò)分析、綜合、比較、抽象、概況而得出結(jié)論的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程。

悟是十分重要的，要學(xué)好語(yǔ)文，必須有悟性，切悟性的高低往往決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。因?yàn)槿魏我环N語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法都離不開(kāi)一個(gè)“悟”字。那么語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的悟性呢？

一.讀出悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

蘇軾說(shuō)：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！边@“深思”而“自知”就是悟。良好的語(yǔ)言感受能力，不是靠抽象的空談道理的方法去培養(yǎng)，只能通過(guò)大量的閱讀理解來(lái)提高。舊時(shí)的私塾先生，手持戒尺，強(qiáng)令學(xué)生一味“讀、讀、讀”這種方法雖然板滯，但是也不是一無(wú)是處，它重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生自讀自悟的能力，而且一旦自行悟透書中的道理，便會(huì)終身難忘，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。當(dāng)然。如果閱讀時(shí)講究科學(xué)的方法，善于積極主動(dòng)地從多側(cè)面多角度去思考、感悟，那么也不需要“書讀百遍”，“其義”也會(huì)“自見(jiàn)”了。譬如，閱讀時(shí)，要隨手圈點(diǎn)精妙的詩(shī)句，甚至寫上自己的感悟；疑難之處，要反復(fù)玩味，仍不理解，則打上“？”號(hào)，以待深究（不少疑難是隨著知識(shí)視野的拓展而深入領(lǐng)會(huì)的）。閱讀后要仔細(xì)思考：文章寫了什么？文章的思路是怎樣展開(kāi)的？如何開(kāi)頭？如何結(jié)尾？如何過(guò)渡？如何照應(yīng)？文章為什么這樣寫？換一種寫法行不行？等等。精讀的時(shí)候，當(dāng)然遵循這幾點(diǎn)，像張志公先生所說(shuō)“粗讀一遍，想一遍，再細(xì)讀一遍”，從字、詞、句、思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面深入思考探索。從而培養(yǎng)學(xué)生的悟性。

二.練中悟，形成學(xué)生的能力

知識(shí)是死的，能力是活的，語(yǔ)文練習(xí)的目的就是要把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文基本能力。因此，練習(xí)的過(guò)程應(yīng)是地地道道的悟的過(guò)程，如果練而不悟，就會(huì)陷入僵化、教條、死記硬背，也就談不上形成能力。如何在練中有悟呢？首先，練習(xí)時(shí)思路要放得開(kāi)，想得闊，要將相關(guān)和相似的知識(shí)在腦中一一映現(xiàn)，通過(guò)反復(fù)比較，進(jìn)一步弄清知識(shí)之間的異同和聯(lián)系，并當(dāng)即用之印證題目，組織、篩選出最確切的答案。例如判斷一段話屬于比喻還是類比時(shí)，首先要先將兩者的特點(diǎn)進(jìn)行比較，比喻重在“喻”，是用B的某些性質(zhì)來(lái)說(shuō)明A；類比重在“比”，是由A與B有著相同的性質(zhì)。然后用來(lái)印證練習(xí)的題目，比照出正確的答案。這樣通過(guò)大量而全面的練習(xí)，就能提高運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，練習(xí)后要善于歸納總結(jié)，悟出規(guī)律。悟出規(guī)律才能舉一反三，觸類旁通，不但可以收到精煉的效果，還可以更好地形成能力，拓展智力的效果。

三.寫中悟，提高學(xué)生的寫作技巧

現(xiàn)在的中學(xué)生寫作水平普遍較低，究其原因，就是寫而不悟，對(duì)于老師布置的作文，他們絕大多數(shù)是敷衍了事，應(yīng)付過(guò)關(guān)。其實(shí)，寫作沒(méi)有什么捷徑可走，也不是什么天才的專利，要想寫出好文章，必需痛下苦功，多寫勤悟。首先，要從別人的文章中悟出寫作的一些基本規(guī)律，從而做到“言之有物，言之有序，言之有文，言之有體”。其次，寫作時(shí)要反復(fù)推敲，反復(fù)錘煉，大至立意選材，謀篇布局，小至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、一字一詞，都絕不能輕易放過(guò)。滿意的，要精益求精，不滿意的要推翻重來(lái)。要有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)徑須”的苦練精神；最后，也就是最重要的一點(diǎn)，就是寫后要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成功的要分析成功的原因，從肯定自我的角度悟出正確的寫作途徑，失敗的要找出失敗的根源，是不是思想不夠深刻？是不是材料提煉不夠典型？是不是邏輯思路不夠明晰？是不是表現(xiàn)方法不夠恰當(dāng)？是不是語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)？多方位地進(jìn)行反思，從否定自我的角度悟出走向成功的路子。只有通過(guò)這樣大量的長(zhǎng)期的磨練才能悟出寫作的技巧。

總之，善于悟才能拓展思路，善于悟才能使有疑變無(wú)疑，善于悟才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文感悟能力。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)語(yǔ)文有著濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)提上一個(gè)更高層次。

（作者單位：江蘇省運(yùn)河中學(xué)初中部北校區(qū)）