“三心”打造先進(jìn)班集體

覃小寧

面對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特性，班主任們?cè)撊绾巫龊脤W(xué)生的德育教育，該怎樣才能管理好班級(jí)呢？這就要求班主任要提高自身師德素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)新形勢(shì)下的教育方式方法，最關(guān)鍵的是作為一個(gè)班主任必須具備“三心”——愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。只有具備這“三心”才能做好班主任工作，帶出好班級(jí)。

一、愛(ài)心

班主任的首職是育人，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，帶著一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生勝過(guò)自己的孩子。要在心里時(shí)刻裝著學(xué)生，常設(shè)身處地地為學(xué)生著想，去理解他們，尊重他們。學(xué)生對(duì)來(lái)自班主任的熱愛(ài)、尊重、信任是一種需要。按照馬斯洛關(guān)于人的需要層次學(xué)說(shuō)，只有當(dāng)愛(ài)的需要滿足以后，才能有自我實(shí)現(xiàn)的需要，才能向“積極目標(biāo)不斷進(jìn)取”。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“教育的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”，因?yàn)橹挥袩釔?ài)學(xué)生，才能親近學(xué)生，觀察學(xué)生，了解學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)他們各自的潛能，點(diǎn)燃他們的“希望之火”。尤其是對(duì)后進(jìn)生更是要去熱愛(ài)。因?yàn)橹挥袗?ài)之深切，才能喚起其奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，冰釋其心底積淀的自卑，大膽去尋找失落的綠洲，奔向健康發(fā)展的人生之路。

初三（1）班學(xué)生陸某原本是一名后進(jìn)生，之前他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，常違反學(xué)校紀(jì)律，多次參與賭博。本人曾多次苦口婆心地勸說(shuō)，但收效甚微。原來(lái)，陸某來(lái)自一個(gè)不平常的家庭，他的父親好賭，這賭已是幾十年，可以說(shuō)家中的生計(jì)就是靠賭博來(lái)維持的。不幸的是他的哥哥僅16歲也走上賭博之路。家中的兩個(gè)賭徒常把家里的錢物輸?shù)镁?，一家人饑一頓飽一頓地過(guò)日子。本人了解情況后，沒(méi)有急于找陸某談話教育，而是在開(kāi)學(xué)時(shí)關(guān)切地問(wèn)他學(xué)費(fèi)準(zhǔn)備的情況，當(dāng)?shù)弥愕軅z沒(méi)有一分學(xué)費(fèi)時(shí)，我主動(dòng)地為他們墊付學(xué)費(fèi)，為他買足一個(gè)月的飯卡，在平時(shí)的日常生活里更是關(guān)心愛(ài)護(hù)，只字不提關(guān)于他出現(xiàn)的問(wèn)題。得到這樣真誠(chéng)默默地關(guān)懷了半個(gè)多學(xué)期后，陸某的言行逐漸有了改變，出現(xiàn)在他臉上的笑容多了，學(xué)習(xí)積極努力了，為人處世也變得積極樂(lè)觀大方起來(lái)，更重要的是他開(kāi)始愿意跟老師同學(xué)溝通了，有困難，有苦悶就向班主任訴，甚至把最令他感到自卑的家事跟班主任說(shuō)。

愛(ài)心，是心靈深處緩緩淌出的沁人心脾的清泉，唯有堅(jiān)持愛(ài)心教育，才能增加育人工作感染性、有效性。努力做到愛(ài)中有情、嚴(yán)中有情，師生間情感交流碰撞出的燦爛火花，會(huì)釋放出巨大情感力量。

愛(ài)不是遷就姑息。俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”“嚴(yán)師出高徒”，愛(ài)與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。但在育人實(shí)踐中，有的老師卻誤解了“嚴(yán)”，他們對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”就是聲色俱厲的訓(xùn)斥、指責(zé)、冷峻無(wú)情的挖苦謾罵。更有甚者，“嚴(yán)”演變成為“體罰”和“變相體罰”。雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但愛(ài)心蕩然無(wú)存。學(xué)生的自尊、人格、上進(jìn)心被“嚴(yán)”霜風(fēng)冷雨擊碎。心靈受到創(chuàng)傷、心理被壓抑，久而久之，將形成視師如仇敵的逆反心態(tài)。這種“嚴(yán)”于事無(wú)裨、于人無(wú)益，是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的隱性扼殺?，F(xiàn)代教育家陶行知先生說(shuō)：“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”對(duì)待學(xué)生，班主任唯有做到寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣。

二、耐心

作為一個(gè)班主任除了要有真誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生之外，還必須要有一顆“誨人不倦”的耐心。俗話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這就要求班主任要認(rèn)識(shí)到育人任務(wù)的艱巨和長(zhǎng)久，需要有堅(jiān)忍不拔的耐心，春風(fēng)細(xì)雨般地去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使教育達(dá)到杜甫詩(shī)《春夜喜雨》所說(shuō)的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

班主任帶好一個(gè)班級(jí)不僅要熱愛(ài)全體學(xué)生，耐心地做好學(xué)生的個(gè)別教育，還要在實(shí)施班級(jí)訂出管理目標(biāo)和工作計(jì)劃時(shí)，給足耐心，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給他們改正的機(jī)會(huì)，不能因?yàn)槌霈F(xiàn)與班級(jí)管理目標(biāo)不相符的雜音，就大批特批，打擊了學(xué)生的積極性。

初三（3）班是學(xué)校公認(rèn)的差班，幾乎每一個(gè)學(xué)期都換班主任，使得校長(zhǎng)在新學(xué)期開(kāi)始就為該班找班主任而發(fā)愁。這一切與該班的第一任班主任有很大的關(guān)系，他缺乏教育工作者應(yīng)有的耐心。該班主任剛上任時(shí)也曾雄心勃勃，訂出了較高的教育教學(xué)目標(biāo)，要求全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)。許多學(xué)生大受鼓舞，都積極地為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)，但有幾個(gè)學(xué)生意志薄弱，不能堅(jiān)持下去，開(kāi)始出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。班主任找他們談話，10次，20次，仍沒(méi)能很好地制止。班主任有些泄氣了，高漲的熱情被現(xiàn)實(shí)澆滅了，工作有些松散。其他學(xué)生也逐漸地受到影響。直到有一天在班主任的課上，有好幾個(gè)學(xué)生公然在課堂上嬉鬧，班主任多次制止無(wú)效后，終于把失敗的怨氣潑給了全班學(xué)生，大罵“你們一班畜生”。從此放棄了對(duì)班級(jí)的管理。這個(gè)案例給我們一個(gè)教訓(xùn)，不要過(guò)早地放棄對(duì)學(xué)生的教育挽救，不要過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，畢竟他們是“祖國(guó)的花朵”，作為園丁的我們只能耐心地去澆灌、去施肥、去除草，終有一天，你會(huì)看到你的花園里綻放著姹紫嫣紅的花海。

三、責(zé)任心

鄧小平同志曾指出：“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。教師職業(yè)的地位和作用的重要，決定了教師道德責(zé)任的重大。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中往往把老師當(dāng)作是崇拜的偶像，教師的言行對(duì)青少年的心靈起著潛移默化的作用。正如別林斯基所說(shuō)的，教師是把學(xué)生的美德與幸福操在手里的人。有位女班主任對(duì)社會(huì)上流行的時(shí)尚用品也很喜愛(ài)，但職業(yè)的責(zé)任心不允許她把這些潮流的東西往自己的身上套，這樣才能言傳身教學(xué)生健康樸素的審美觀念和社會(huì)道德觀念。

另外，教師又是各種人才的造就者。人才關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和民族的興衰，也關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展和未來(lái)。即使是對(duì)具體的一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是否成才，與他所受的教育，教師對(duì)他的培養(yǎng)是緊密相關(guān)的。許多科學(xué)家回憶，他們之所以走上成才之路，大都受到了教師的啟蒙和指引。有人說(shuō)，一個(gè)人在受教育階段，能遇到優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，是一生中最大的幸福，相反，如遇上誤人子弟的教師，即使是棵好苗子，也會(huì)被壓抑，甚至被摧殘，這將是人生中最大的憾事?？梢?jiàn)，教師培養(yǎng)人才、發(fā)現(xiàn)人才的責(zé)任多么重大。