現(xiàn)代高校教育存在的問題及對(duì)策分析

張琪

【摘 要】高校教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，是培養(yǎng)新形勢(shì)下社會(huì)主義接班人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)高校教育的質(zhì)量和培養(yǎng)效果提出了更高的要求。本文在分析當(dāng)前高校教育的發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，提出現(xiàn)代高校教育中必須重視的問題；針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的對(duì)策建議，以推動(dòng)高校教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】高校教育 問題 對(duì)策分析

素質(zhì)教育改革以來，我國高等教育事業(yè)針對(duì)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要不斷創(chuàng)新，取得了令人矚目的成績，初步形成了多種層次、多種形式、各種學(xué)科門類基本齊全的社會(huì)主義高等教育體系，在新時(shí)期社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。21世紀(jì)的競(jìng)爭，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭，而大量高級(jí)專門人才的培養(yǎng)的重任，無疑與現(xiàn)代高校教育密不可分。在取得一定成績的同時(shí)，我們應(yīng)清醒的看到，高校教育發(fā)展中仍然存在一系列弊端與不足，成為限制現(xiàn)代高校教育的進(jìn)一步發(fā)展的絆腳石，影響教育職能的良好發(fā)揮。

一、現(xiàn)代高校教育存在的問題

（一）管理理念落后

當(dāng)前高校教育管理理念更偏向于傳統(tǒng)保守，主要還是依據(jù)傳統(tǒng)的慣例和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理。這種管理方法上的循規(guī)蹈矩、遵循傳統(tǒng)，不能根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，結(jié)果必然導(dǎo)致高校教育發(fā)展的改革受阻。在教育管理與改革上，不大膽地邁出創(chuàng)新的步伐，就無法適應(yīng)新形勢(shì)下培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，而全面發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，更是對(duì)創(chuàng)新型人才有著迫切的、大量的需求，落后的管理理念與新形勢(shì)可謂背道而馳。

（二）管理結(jié)構(gòu)冗繁，辦學(xué)主體單一

當(dāng)前高校教育管理體制繁冗，十分不利于管理工作的順利進(jìn)行及信息的及時(shí)傳遞，所以，高校教育在管理形式上的時(shí)效性問題常常為眾人所詬病。一些高校內(nèi)部管理體系較為復(fù)雜，行政人員過多，致使學(xué)校內(nèi)部管理相對(duì)滯后，管理的方式方法及內(nèi)容往往僅能浮于表面，這也是導(dǎo)致高校教育管理不能深入實(shí)質(zhì)的重要原因之一，而且無法從本質(zhì)上提高學(xué)校的教學(xué)管理質(zhì)量?，F(xiàn)階段我國高校辦學(xué)主體仍然是以政府為主，社會(huì)參與較少，相應(yīng)競(jìng)爭力不足，難以調(diào)動(dòng)起高校本身的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致高投資低收益。

二、關(guān)于改善現(xiàn)代高校教育幾點(diǎn)對(duì)策分析

（一）大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校教育管理理念新突破

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力”，在全球經(jīng)濟(jì)一體化、信息全球化的新形勢(shì)下，各種新生事物層出不窮，令人目不暇接。在這樣的客觀環(huán)境下，高校要培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的、具有高度創(chuàng)新能力的人才，就必須充分尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于不同的學(xué)生進(jìn)行分類引導(dǎo)，因材施教，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)和空間。這必然要求打破當(dāng)前比較僵硬化的固有教育管理模式，進(jìn)行管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，推陳出新，改變“制度淡化、管理弱化、手段老化”的傳統(tǒng)管理模式。

（二）從高校內(nèi)部深入進(jìn)行管理體制改革

從我國高校內(nèi)部管理體制改革的發(fā)展趨勢(shì)來看，毫無疑問的，對(duì)高校教育管理體制的改革勢(shì)在必行，相應(yīng)的不斷深化改革更是迫在眉睫，否則，高校的教育管理體制必將與時(shí)代的和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生脫節(jié)，就不能更好地履行教育的職能作用，甚至阻礙社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。而對(duì)于高校教育本身來說，體制改革跟不上或者改革不徹底，就極有可能錯(cuò)失大好的發(fā)展機(jī)遇，成為限制我國高等教育事業(yè)發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展的制度性瓶頸，最終導(dǎo)致高校無法培養(yǎng)大量的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。因此，高校教育管理改革應(yīng)把握時(shí)機(jī)，首先對(duì)其內(nèi)部管理體制進(jìn)行改革。筆者認(rèn)為，深化高校內(nèi)部管理體制改革的最重要途徑，就是要簡化高校行政管理結(jié)構(gòu)，因?yàn)槿找姘l(fā)展的信息化管理技術(shù)完全可以實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部行政管理結(jié)構(gòu)的簡化，而一個(gè)簡化了的行政機(jī)構(gòu)時(shí)效性更高，更有利于其自身作用的積極發(fā)揮。

（三）促進(jìn)和諧的高校教育管理模式的建設(shè)

建設(shè)和諧的校園教育管理模式，要做到堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展的管理理念，以期提高高校管理與教育教學(xué)的質(zhì)量水平，建設(shè)和諧的教育管理新模式，建設(shè)和諧的校園，達(dá)到提高高校教育管理的質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。建設(shè)和諧的教育管理模式，不僅要求學(xué)校管理與學(xué)生之間的和諧相處，而且要求學(xué)校教育與學(xué)生之間及學(xué)生自身的身心和諧。在當(dāng)前，高校教育管理進(jìn)一步面臨商業(yè)化，同時(shí)學(xué)生的核心價(jià)值觀日益多元化、復(fù)雜化，這就對(duì)構(gòu)建和諧的教育管理模式提出了迫切的要求。一方面，高校應(yīng)大膽的借鑒和諧管理的新理念，大力倡導(dǎo)全方位育人的理念，在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各職能部門的溝通合作的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校管理人員及教職工的責(zé)任感和使命感，以便使學(xué)校的每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有條不紊的有序進(jìn)行，從而解決在教育管理上存在的不和諧因素。另一方面，在學(xué)校教育管理的過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與學(xué)校之間的良好溝通，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的成功運(yùn)行。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的平臺(tái)之外，努力為學(xué)生創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

結(jié)束語

高校教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才的重任，加強(qiáng)高校教育建設(shè)，培養(yǎng)新時(shí)期合格的素質(zhì)人才迫在眉睫，尤其是在當(dāng)今日新月異的全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，及時(shí)改革高校教育管理體制尤為必要。而當(dāng)前高校教育中存在的一系列問題必須引起我們的高度重視，積極圍繞教育的重要職能深入改革，將更好的適應(yīng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

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