渡船滿板霜如雪，印我青鞋第一泥

李弗不

一年一度的高考又過去了，沒有過去的是人們對高考作文題的爭論、評說，眾說紛紜，莫衷一是，我也來湊個熱鬧，一吐己見為快。

今年全國各地加起來，一共有18套語文試卷，18道作文題。其中，只剩下廣西一區(qū)仍然在用全國大綱卷，率先完成課改的河南、河北、山西、吉林、寧夏、云南、海南、陜西、新疆、黑龍江、內(nèi)蒙古11省區(qū)仍然共用全國新課標卷Ⅰ，而在第二梯隊完成課改后的貴州、甘肅、青海、西藏4省區(qū)則共用全國新課標卷Ⅱ。

和以往相比，今年的18道高考作文題，有諸多新的變化、特點：

第一，凸顯出濃厚的文化氣息。歷年均有顯示文化氣息的作文題，而今年這種氣息特別濃厚。比如湖北卷的“上善若水任方圓”，題中的“上善若水”，以及兩處的引文，均極具文化氣息?！吧仙迫羲背鲎浴独献印贰吧仙迫羲?。水善利萬物而不爭”，而“上善若水任方圓”出自唐代詩人顧況《宜城放琴客歌》；“方圓雖異器，功用信具呈”則出自五代宋初詩人徐鉉《以端溪硯酬張員外水精珠兼和來篇》。我們的古人很推崇“上善若水”和“厚德載物”。所謂“上善若水”，說的是，最高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利；而所謂“厚德載物”，則是指重視品德像大地一樣能容養(yǎng)萬物，形容品德像地一樣容納百川。這種體現(xiàn)文化氣息的作文題還有很多，如福建卷引用了顧城的詩歌《憂天》，浙江卷引用了中國畫家、英美文學家的名言，天津卷引用了韓愈的“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣”，安徽卷引用了蕭伯納的名言等等。

第二，更關注更貼近現(xiàn)實生活。生活是最好的老師，遠離現(xiàn)實生活的作文命題，難以引起考生的寫作興趣，而貼近生活的作文命題，才更能引起考生的作文興趣，也更能體現(xiàn)“以人為本”的理念，體現(xiàn)引導學生關注生活、熱愛生活、思考生活的鮮明指向。如江西卷的“學生有‘三怕”，非常貼近學生生活，很多同學對此有或多或少的切身感受，面對此題應該說每位考生都有話可說；全國新課標卷Ⅰ的“同學間的人際關系”，完全是學生的生活實際；北京卷的“如何看手機”，關注的是學生幾乎人人都有手機、都玩手機的現(xiàn)象。此外，像四川卷的“過一種平衡的生活”，重慶卷的“豆腐升華了豆子”，全國大綱卷的“撿到手機之后”等等，這些作文題，均來自現(xiàn)實生活，考生人人都有所切身體會，有話可說。

第三，更重視理性思辨?！皯诶^續(xù)提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度”，這是新課標對考生提出的要求。高考作文題命制一些獨具理性思辨題，是完全符合考綱要求的。和往年相比，今年的作文題更具理性思辨。如全國新課標卷Ⅱ的“經(jīng)驗與勇氣”、上海卷的“更重要的事”、廣東卷的“幫助與施舍”、遼寧卷的“沙子與珍珠”、安徽卷的“為什么能或不能這樣”等等，均具理性思辨色彩。

第四，文體要求更清晰。如江西卷嚴格要求寫成記敘文或議論文，福建卷也是嚴格要求寫成記敘文或議論文，浙江卷則直接提要求“明確文體”等等。很多卷標注“文體自選”字樣，并不是不要文體，而只是用哪種文體可以自己選擇，更人性更靈活。高考作文切忌寫“四不像”之文。

第五，材料作文幾乎一統(tǒng)天下。18道作文題中，有17道是材料作文，只有天津卷是半命題作文。繼話題作文消失之后，命題作文最終也消失了。

第六，開始注重用規(guī)范漢字。如今年四川卷率先標明“用規(guī)范漢字書寫”。一些網(wǎng)絡詞匯，在進入主流媒體前，最好不要用，因為還未獲公眾認可，像“有木有”之類。而主流媒體已經(jīng)使用的網(wǎng)絡詞匯，如“給力”、“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你軍”、“神馬都是浮云”等等，則可以使用。

第七，賦分有所變化。上海卷、江蘇卷、福建卷為70分，江西卷50分（小作文15分），其余均為60分。作文有增加分值的趨向，值得關注。

那么，今年的高考作文命題到底孰優(yōu)孰劣呢？按照以往的慣例，我們不妨來進行一番盤點，統(tǒng)而籠之地泛泛而談，總是枯燥乏味的。下面就讓我們用一種排排座、頒頒獎的具體形象而新穎的方式，來進行一番梳理、評析、比對吧。

特等獎（2名）：

“過一種平衡的生活”（四川卷）

“中學生有‘三怕”（江西卷）

【獲獎理由】

比對今年的18道題目，我認為四川和江西二卷的作文題略勝一籌。文題通俗易懂，觀點完全開放，不作任何限制，切合學生的生活實際……這些都是兩題的共同長處。

四川卷“過一種平衡的生活”，只要抓住關鍵詞“平衡”二字寫即可。觀點是完全開放的，可以肯定平衡，也可以否定平衡。如勞逸結(jié)合、德智美體的全面發(fā)展、不偏科、家庭與事業(yè)并重……這些都是肯定平衡；而平衡而不平庸、舍魚而取熊掌、爸媽疼哥而不疼你、付出而成績不佳、成績優(yōu)異而孤單、敗在無實踐上、父母節(jié)儉孩子浪費、經(jīng)濟的代價是環(huán)境……這些都是否定平衡，都可以寫，都能寫出佳作。

江西卷“中學生有‘三怕”，觀點也是完全開放的?？梢哉勁?，也可以談不怕；可以談喜歡，也可以談不喜歡；可以寫一怕，可以寫兩怕，也可以寫三怕。只要圍繞“奧數(shù)、英文、周樹人”三者的任何一者、兩者或三者來談自己的怕或不怕、喜歡或不喜歡，只要表達出來自己的觀點、見解、感受等等，都是可以的。從閱卷現(xiàn)場傳來的信息，全省27萬多考生中，涌現(xiàn)出了500來篇滿分文，這也充分地證明了，江西卷作文命題的有效性和成功性。

一等獎（3名）：

“___而知之”（天津卷）

“更重要的事”（上海卷）

“經(jīng)驗與勇氣”（全國新課標

卷Ⅱ）

【獲獎理由】

作文題命制得好與壞，關鍵是看其于考生好不好寫，能不能寫出佳作。這三道題，相對而言，也比較好理解、比較好寫。

天津卷“ 而知之”，寫什么要根據(jù)你所填的字來確定。比如，有很多字眼可以填，“夢”、“推”、“思”、“問”、“行”、“讀”、“做”、“察”、“研”、“聽”（傾聽）、“交（交友）”、“敲”（鼠標）、“游”（游戲、游泳、旅游等等）……關鍵是尋找到自己最拿手寫的那個字。如愛而知之、痛而知之、生而知之、疑而知之、創(chuàng)而知之、悔而知之等。今年天津卷的這道半命題作文，很有創(chuàng)意，是一道獨特的風景。

上海卷“更重要的事”，也沒有過多的限制。更重要的事，可以指國家、集體方面的，也可以指別人、自身方面的；可以是個人的，可以是相比較而言的，是相對的。如從國家、集體角度立意，可以寫以天下為己任、以赴難獻身為更重要的事，可以寫救國救民、號呼天下為更重要的事等等；從個人角度立意，可以寫人格、尊嚴為更重要的事，也可以寫誠實合作為更重要的事，還可以寫衣食住行、民生問題為更重要的事等等。

全國新課標卷Ⅱ“經(jīng)驗與勇氣”，是關系型的材料作文。經(jīng)驗與勇氣相比，有時恰恰是勇氣更可貴，所謂“初生牛犢不畏虎”也。立意角度可以考慮“拋棄顧慮，勇往直前”、“擯棄魯莽之勇”、“經(jīng)驗是成功的保證”等等。

二等獎（3名）：

“探險者與蝴蝶”（江蘇卷）

“沙子與珍珠”（遼寧卷）

“上善若水任方圓”（湖北卷）

【獲獎理由】

這三道作文題有一定的角度可供寫作，但范圍比較窄了。像湖北卷的作文題，學生理解上尚存在某些障礙。

江蘇卷“探險者與蝴蝶”，在立意上有很多角度，如探險者的角度、蝴蝶的角度、兩者的角度等等。從探險者的角度，可以有這樣的一些立意：保護環(huán)境從細微入手，發(fā)展與保護，父母應教給孩子什么等等。從蝴蝶的角度，可以有這樣的一些立意：如何保護弱者，樹立獨立生活的意識，我的地盤我做主，我們無處可躲等等。從兩者的關系角度，可以有這樣的一些立意：進軍與退讓，關愛與躲避等等。

遼寧卷“沙子與珍珠”，理解立意上比較單一，大概只能理解出這樣一些意思：一個人要想脫穎而出，就得變成珍珠；要想被人認識被人尊重，要想超越平凡，你就要發(fā)光，就要脫穎而出，就要從沙子變成珍珠。著重論述點就是要如何從沙子變成珍珠。

湖北卷“上善若水任方圓”，此題可寫世界是由多樣性組成的，尊重個性，尊重差異，可寫喜歡方正人生，也可寫喜歡圓通人格。方是一種人生，圓也是一種人生，而最最完美的人生應該是像水一樣具有包容性和隨意性。

三等獎（3名）：

“幫助與施舍”（廣東卷）

“為什么能或不能這樣”（安徽卷）

“愿變樹根深深扎根”（福建卷）

【獲獎理由】

這三道作文題和前面的比較起來，又略微遜色一些。其于考生能夠挖掘的內(nèi)容和寫作的范圍相對而言，就又縮減了，立意角度也不是那么多了。

廣東卷“幫助與施舍”，涉及到做慈善者和接受慈善者兩方。從做慈善者方面來說，可肯定獻愛心、付出等善舉，如可寫“輸血不如造血”、“授之以魚不如授之以漁”等等；從接受慈善者方面來說，雖然有三種情況——一味接受、接受但償還、謝謝并拒絕，但均可從怎樣、如何對待別人的捐助角度去寫，如可寫“拒絕嗟來之食”、“自強自立才是根本”等等。當然，還可以從兩者關系方面去寫。

安徽卷“為什么能或不能這樣”，此題的含義是：人不僅要站在過去，更在站在未來；人要追問過去，更要追問未來；人要多為夢想做準備，而不是只抓住過去不放手。實際上，這是一道如何對待過去和如何創(chuàng)造未來的作文題?？梢杂幸韵铝⒁饨嵌龋骸胺棚w夢想，開創(chuàng)未來”、“創(chuàng)新、發(fā)展才是硬道理”、“放棄該放棄的，夢想該夢想的”、“別只是看著打翻的牛奶哭泣，一切要向前看”等等。

福建卷“愿變樹根深深扎根”，此題的關鍵字是“根”。其寓意是：腳踏實地、真才實學、真抓實干、眼朝下看、深入生活、吃苦耐勞……當然，還可從反向切入：拒絕虛浮、做作、作秀、炫耀、賣弄……

鼓勵獎（6名）：

“丟失童心而沉淪”（浙江卷）

“咬作家文字”（山東卷）

“豆腐升華了豆子”（重慶卷）

“愛迪生如何看手機”（北京卷）

“撿到手機之后”（全國大綱卷）

“同學間的人際關系”（全國新

課標卷Ⅰ）

【獲獎理由】

這些文題中，有的顯得膚淺、幼稚，如全國大綱卷和全國新課標卷Ⅰ；有的顯得老舊過時，如山東卷和浙江卷；有的出得有點無厘頭，如重慶卷。

浙江卷“丟失童心而沉淪”，關于童心、童年的話題，老早就已經(jīng)說過了、寫爛了，如2010年江西卷就命制過“找回童年”的文題，浙江卷仍然命制這樣的作文題，真不知命題者是江郎才盡，還是別有用心。

山東卷“咬作家文字”，如何對待糾錯的話題，虛心接受、改正，還是勃然大怒，也是非常老舊的。相比于去年山東卷的“以擔當中國改革發(fā)展為己任”這道作文題，今年又遜色多了。

重慶卷“豆腐升華了豆子”，此題初看的確有點無厘頭的味道，但仔細琢磨，才發(fā)現(xiàn)它是表達科技的作用的，科技可以改變食物、事物。寓意著只有通過改變自己才能實現(xiàn)自己的價值，包裝從而善于推銷自己等等深意。

北京卷“愛迪生如何看手機”，社會的發(fā)展、科技的進步，固然是日新月異的，把愛迪生拉出來，讓他驚嘆于先進的手機科技成果，無異于讓幼兒露無知于青年人，是非常幼稚的設題。當然，命題者的本意是，驚嘆于科技的飛速發(fā)展、先進性等等。

全國大綱卷“撿到手機之后”，撿到手機，要么還，要么不還，這再平常不過了。而設計被做慈善者的手機內(nèi)容感動最終歸還的情節(jié)，也既老俗又幼稚。不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，是不是從幼兒園就開始說教呢？

全國新課標卷Ⅰ“同學間的人際關系”，這個命題，我猜想，大概是受到多起大學生殺友事件的觸發(fā)吧？同學間要如何相處，要團結(jié)、友愛、互幫、互助……是不是幼兒園里阿姨的話語呢？一個即將升入高等學府的“大學生”，仍然糾纏于如何處理好同學間關系的幼稚話題，是不是又重新回到了幼兒園時代或小學生時代呢？

最差獎（1名）：

“我愿意”（湖南卷）

【獲獎理由】

作文題是側(cè)重考查考生的寫作能力的，而不是側(cè)重于考查其理解文題的能力。湖南卷提供的兩段材料，非常難以理解、把握。雖然兩段材料中都有“我愿意”的字眼，但如果單一寫“我愿意”、“追逐夢想”或“守望親情”都有可能偏題，因為要聯(lián)系兩段材料的共同意義來寫，而“我愿意”、“追逐夢想”或“守望親情”都是從某一則材料單獨提煉出來的，并非兩段材料的共意。那么，兩段材料的共意是什么呢？應該是：做自己想做的事并享受這個過程。在審題上糾纏不清的命題，往往是最差的命題。就像去年安徽卷的“梯子不用時請橫著放”（材料作文），我也把它列為了最差獎。

總之，我個人認為，一個作文題命制得好不好，關鍵是看其是否有利于考生的理解和寫作。那些容易理解，寫作角度眾多，觀點完全開放，考生一看就有寫作沖動的作文題，并且考場佳作連連的，就是好作文題。

以上的梳理、評析、比對以及排排座、頒頒獎的方式，完全是一孔之見，您姑妄一覽，大可不必較真，更不可奉為圭臬哦！

[作者單位：江西省樟樹市清江中學]