淺談怎樣搞好初中政治教學

張海紅

隨著素質(zhì)教育的提出和新課改的實施，如何搞好初中政治教學是每一個政治教師都在探索的問題。怎樣教好初中政治呢？作為一名政治教師，我將談幾點在教學實踐中得來的心得。

一、摒棄傳統(tǒng)教學中不適應現(xiàn)代教學的方法方式

時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探討研究少；教師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致多，發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為政治教師，我們應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內(nèi)容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。

二、吃透教材

教師為上好一堂課需要對教學的重點和難點反復閱讀，再對學生對這一問題的理解水平進行研究，最后確定自己的教學思路。首先，要認真閱讀教材和教參把握重點和難點。當前的中學政治教材在教學內(nèi)容中引入了許多有藝術性的資料。如名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。政治教師應在教學中多做創(chuàng)造性的勞動，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，培養(yǎng)學生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等。教師開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的個性，學生才能把政治知識學活了。教師在講述教學內(nèi)容時靈活運用藝術性材料能使教學內(nèi)容更加生動形象。其次，研究學生對教材的理解程度?！秾O子兵法》說：“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。”學生和教師是不同時代的出生的兩代人，他們和教師在興趣愛好人生觀、價值觀等方面有很多的不同，我們不能用我們的眼光去看這些學生，更不能用我們的思想去要求他們。教材中有的內(nèi)容學生知道得很多，但有的卻根本不知道。有些東西他們根本就不以為然。所以教師只有去研究學生，才能對教材進行取舍和增添，才能讓我們的課堂成為學生向往的課堂。最后，要研究教學方法，突破重點和難點。在認真閱讀教材和研究學生的基礎上確定了重點和難點后，就要找到最恰當?shù)姆椒▉硗黄?。什么時候討論，什么時候思考，什么時候教師給予適當?shù)匿亯|，什么時候給予慷慨演說，教師都要認真思考、周密布置。

三、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率

初中政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學，根據(jù)《中學德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程?！笔箤W生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力；“講”是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑；“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，“測”讓學生對所學內(nèi)容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。

四、巧妙運用學生資源

政治課具有很強的實踐性和時代性，教師在教學中必須要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關系，堅決杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當數(shù)量的實際事例進行教學。而這些事例一方面教師可以自己收集一些，但更多的這些事例卻是從學生中來。我讓學生說自己生活中的事例，當學生自己舉例后我再讓學生自己分析，把理論和實際相結合。教師還可以進行角色扮演讓學生在生活或是模擬情境中承擔或扮演一定的角色，變課本知識為自己的處境，實現(xiàn)角色置換和情感的認同，從而實現(xiàn)對知識的真正理解。這樣可以充分調(diào)動學生學習的積極性活躍課堂，還能夠培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

五、搞好實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

推進素質(zhì)教育，意在提高學生的實踐能力，幫助學生把課堂學到的知識遷移到現(xiàn)實的情景之中，把原有的能力遷移到解決當前問題的實踐中去，通過實踐活動有利于學生獲得知識、理解知識，轉變情感。因此，在初中政治教學中，教師要努力加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教材中安排可探究與實踐的內(nèi)容和實踐活動。在教學中，我注重理論聯(lián)系實際，把教學與實踐活動貫穿起來。例如，在復習環(huán)境保護時，就要讓學生通過學習課本知識了解到保護環(huán)境是每個公民應盡的義務。那么，中學生能為保護環(huán)境做些什么呢？對此，我要求學生自己收集有關“保護我們的家園”的資料、圖片，從而加強思想教育，提高環(huán)境保護意識。由知到行是政治課教學的目的，也是素質(zhì)教育的要求。根據(jù)課文內(nèi)容，我還結合我校德育課題進行社會實踐活動，要求學生調(diào)查自己住宅周圍的環(huán)境問題，經(jīng)過學生自己思考，學生商議論證后，向有關部門誠懇地提出合理化的治理環(huán)境的建議。通過實踐活動，增強了學生思維的靈活性、能動性，使學生學以致用、理論聯(lián)系實際。

【責編 田彩霞】