淺談在初中初中初中思想政治課教學(xué)中的情趣藝術(shù)

羅布

在初中初中思想政治教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：一些教師上課目的明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)處理得當(dāng)，但講課枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。究其原因，就在于“照著”教學(xué)法辦事，做得冷冰冰、干巴巴的”。教學(xué)缺少“情”，就如同一個(gè)人，雖五官端正，卻沒(méi)有“神情“，使課堂教學(xué)真正“活“起來(lái)。

一、教態(tài)“含”情

初中初中思想政治課教師良好的教態(tài)，有助于活躍課堂氣氛。有助于學(xué)生理解抽象的教學(xué)內(nèi)容，有利于活躍課堂氣氛。身體行動(dòng)學(xué)理論告訴我們：“人類的感情或欲求，在無(wú)意識(shí)之中形成肉體變化而表現(xiàn)出來(lái)。"也就是說(shuō)，教師“意會(huì)”了的東西，必然要通過(guò)人體表露出來(lái)，教師口頭表達(dá)畢竟有限，不可能盡善盡美的表達(dá)自己所領(lǐng)會(huì)的教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥癸柡钋榈娜梭w語(yǔ)言，就會(huì)產(chǎn)生一種奇妙的效應(yīng)，使學(xué)生慢慢地進(jìn)入意境，細(xì)細(xì)體味便可達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，教師在教態(tài)表現(xiàn)上應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

1、目光分配要合理 學(xué)生往往通過(guò)教師“含情”的目光，可以窺見教師的心境，從而引起相關(guān)的心理效應(yīng)，產(chǎn)生親近或疏遠(yuǎn)，或敬重或反感的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而形成這樣或那樣的師生關(guān)系，導(dǎo)致或優(yōu)或劣的教學(xué)效果。通常的做法是把目光的中心投放在教室倒數(shù)二三排的位置上，并兼顧其他位置，要特加注意使自己的目光與全班學(xué)生的目光保持“對(duì)流”，以便隨時(shí)調(diào)控。

2、面部表情要適宜 面孔是人體語(yǔ)言的“稠密區(qū)”。教師要充分運(yùn)用自己的面部表情，作用于學(xué)生的視覺器官，以形成情感信息對(duì)學(xué)生的綜合性輻射。為此，教師的面部表情一要自然，要讓教 師的內(nèi)心活動(dòng)與外在表情一致，讓學(xué)生看到教師坦誠(chéng)自然的真實(shí)形象；二要適度，即教師的臉色變化要恰如其分，做到嘻笑而不失態(tài)，哀痛而不失聲；三要溫和，即當(dāng)教師在課堂上表情親切溫和時(shí)，師生間的心理距離就會(huì)減少以至消失，從而打通了師生的感情通道，學(xué)生接受有用信息的靈敏度也會(huì)隨之大大提高。

3、動(dòng)作姿勢(shì)要恰當(dāng) 教師的動(dòng)作姿勢(shì)，是教師感情藝術(shù)化的表情，所以，教師的動(dòng)作姿勢(shì)應(yīng)嚴(yán)格服從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要，與教學(xué)內(nèi)容保持和諧一致。一要手部動(dòng)作準(zhǔn)確。需要迅速有 力，就不能軟綿緩，需要力落關(guān)鍵字句，就不能拖泥帶水；需要柔緩舒展，就不能匆忙收勢(shì)；二要雙腳站立自然平穩(wěn)。當(dāng)需要闡述、描述、分析時(shí)；應(yīng)稍離講臺(tái)，或輕松自然地走動(dòng)，或微微分開雙腳，保證動(dòng)作的靈活施展；當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師的身體要微微前傾，側(cè)耳細(xì)聽，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的親切感。教學(xué)實(shí)踐證明，政治教師含情的教態(tài)，能夠把學(xué)生的注意力牢牢地吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。從而收到較為理想的教學(xué)效果。

二、教法“激”情

初中初中思想政治教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師無(wú)論采用何種教法，都應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、活躍課堂氣氛、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲、提高教學(xué)效率之目的。為此，我采用了以下幾種方法：

1、情境教學(xué)法 所謂情境教學(xué)法，是指教師為激發(fā)學(xué)生思考的積極性而創(chuàng)設(shè)特定的問(wèn)題情境，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求問(wèn)題的能力的教學(xué)方法。生動(dòng)的情境設(shè)置，可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心。其后，教師便利用學(xué)生感受后的興奮狀態(tài)，引導(dǎo)他們對(duì)問(wèn)題作層層深入的思考，使學(xué)生在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。情境教學(xué)必須注意形式上的新穎性、內(nèi)容上的生動(dòng)性和啟發(fā)性。這樣，學(xué)生就愿學(xué)、愛學(xué)、就會(huì)主動(dòng)地學(xué)，在學(xué)習(xí)中有發(fā)展、有創(chuàng)造、有快樂(lè)。

2、競(jìng)賽教學(xué)法 競(jìng)賽教學(xué)法是指學(xué)生根據(jù)板書和結(jié)構(gòu)圖表或自讀提綱，全面細(xì)致地閱讀教材，在此基礎(chǔ)上以小組為單位進(jìn)行筆答，搶答、辯答等形式的比賽。在競(jìng)賽中，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不僅體現(xiàn)著個(gè)人的知識(shí)水平和能力，同時(shí)也代表了小組的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。為此，每個(gè)學(xué)生都會(huì)專心致志地看書、爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，使課堂氣氛熱烈、生動(dòng)、活潑。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。又增強(qiáng)了集體意識(shí)，使學(xué)生在緊張、激烈而愉快的情境中掌握了知識(shí)、鍛煉了能力.教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。只要教學(xué)方法能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是好方法。

三、語(yǔ)言燎情

初中初中思想政治課的內(nèi)容，具有科學(xué)性、邏輯性、抽象性的特征。它既沒(méi)有文學(xué)那樣曲折的情節(jié)，也不象歷史那樣有具體史實(shí)，較多的是抽象和理性的概括。但這一切與情感并不矛盾。嚴(yán)密而不刻板，精深而不晦澀，神圣博大而不乏感情色彩，這正是科學(xué)真理的鮮明特點(diǎn)。對(duì)初中初中思想政治課教師來(lái)說(shuō)，壓根兒沒(méi)有必要一講道理就擺出一副冷峻的神態(tài)，用枯燥乏味的語(yǔ)言平鋪直敘地講述所要闡述的道理，因?yàn)槟菢訒?huì)令人聽而生厭。

四、導(dǎo)語(yǔ)傳情

導(dǎo)語(yǔ)是初中初中思想政治課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。導(dǎo)語(yǔ)是課堂教學(xué)中新課的緒言，是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂(lè)章的前奏。在整個(gè)課堂教學(xué)中，導(dǎo)語(yǔ)起著從舊知到新知的誘導(dǎo)作用，起著誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。動(dòng)聽的、精彩的導(dǎo)語(yǔ)，富有新奇性，像磁鐵石般緊緊地把學(xué)生吸引住，像鼓槌般重重地敲在學(xué)生的心坎上，像鑰匙一樣悄悄地開啟著學(xué)生的心扉，學(xué)生聽了富有藝術(shù)性的導(dǎo)語(yǔ)。往往“一見鐘情”，頓時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的情趣和欲望。為了達(dá)到這一目的，導(dǎo)語(yǔ)一般用以下幾種方式設(shè)計(jì)：

1.巧懸念法 懸念，就是給人們心理上造成一種強(qiáng)烈的想念和掛念，是對(duì)人們期待、渴望心理的強(qiáng)化。懸念法導(dǎo)語(yǔ)猶如《命運(yùn)交響曲》，讓人感到站在命運(yùn)之門前的期待和緊張。

2.就地取材法 針對(duì)課前師生的言行，借題發(fā)揮，乘機(jī)而導(dǎo)。一次，有位教師上課進(jìn)教室時(shí)差點(diǎn)兒跌跤，引得全班學(xué)生哄堂大笑。這位教師不慌不忙地走到講臺(tái)前，講道：“我們要正確對(duì)待人生道路上的挫折！今天正巧學(xué)習(xí)‘事物發(fā)展是前性和曲折性的統(tǒng)一這一內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們打開書本”。話音剛落，教室秩序井然，同學(xué)全神貫注地開始學(xué)習(xí)新課。

新課導(dǎo)入的方法很多，無(wú)論運(yùn)用何種方法，都應(yīng)達(dá)到引人入勝、增強(qiáng)學(xué)生求知欲之功效。

總之，在課堂教學(xué)中，初中初中思想政治課教學(xué)內(nèi)容一旦插上情趣的翅膀，喻理和情感一旦合成美妙的氣氛，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和吸引力，就會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。