有的放矢，奏響“Excel”教學(xué)三部曲

陳剛

【內(nèi)容摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)課程對于中學(xué)生的重要性也逐年提高。因此，教授初中信息技術(shù)課程的教師的教學(xué)難度也逐年提高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)會有的放矢，有針對性的教學(xué)，使同學(xué)們有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便更好的獲得知識。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) Excel 教學(xué)方法

現(xiàn)在是21世紀(jì)，這是一個信息技術(shù)的時代。現(xiàn)在人們的生活處處離不開信息技術(shù)，國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步更是依賴于信息技術(shù)的發(fā)展。世界各國不僅僅只注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而是更加關(guān)注于信息技術(shù)的發(fā)展。中國也不例外，初中信息技術(shù)課是中學(xué)生的必修課。因此，中學(xué)生更應(yīng)該學(xué)好這門課程。下面，我將以我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以Excel這節(jié)內(nèi)容為例，從自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)瓶頸；任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)合作；融入生活，強(qiáng)化實(shí)踐三個方面談一談如何教授信息技術(shù)課程。

一、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)瓶頸

學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時，如果教師采用舊式教學(xué)方式，灌輸式的讓同學(xué)們學(xué)習(xí)課程，這樣會使同學(xué)們很快地喪失學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率自然就高不了。因此，教師應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵問題，然后教師再給予解決，提高效率。

比如，在學(xué)習(xí)Excel這節(jié)內(nèi)容時，為了使同學(xué)們更好地掌握工作表中利用公式進(jìn)行計算的內(nèi)容，我首先讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)公式，然后統(tǒng)一學(xué)生們的意見，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，然后由我重點(diǎn)教授難點(diǎn)問題，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在同學(xué)們根據(jù)書本知識自主學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)求和公式很難運(yùn)用，而且如果一個工作表中要進(jìn)行多次求和，一次次的運(yùn)用公式比較麻煩，效率不高。然后我給大家講解了如何運(yùn)用求和公式高效地進(jìn)行計算。例如鼠標(biāo)單擊A單元格后，點(diǎn)擊工具欄上的“插入”，點(diǎn)擊“插入函數(shù)”，選擇函數(shù)“SUM”，然后按住鼠標(biāo)左鍵選擇B、C、D單元格點(diǎn)確定，這時候A這里就是B、C、D的總和了。如果要進(jìn)行多次求和，可以運(yùn)用Excel的簡便方法：將鼠標(biāo)放在A單元格右下角，鼠標(biāo)變成黑色“+”號后，按住鼠標(biāo)左鍵往下拉，這一列就全部都是總和了。在經(jīng)過我的講解后，同學(xué)們很快的掌握了求和以及簡便方法。

在同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)過程中，很容易發(fā)現(xiàn)瓶頸，教師應(yīng)該針對同學(xué)們提出的難點(diǎn)問題，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使同學(xué)們更好地理解難點(diǎn)重點(diǎn)。

二、任務(wù)驅(qū)動，領(lǐng)導(dǎo)合作

在教學(xué)過程中，為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和研究興趣，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況布置一些課堂任務(wù)，讓同學(xué)們在完成課堂任務(wù)的過程中學(xué)會合作，共同解決問題。

比如，在初步了解了Excel中“SUM”函數(shù)的應(yīng)用后，我在接下來的教學(xué)中，給同學(xué)們布置了小組合作共同探究“AVERAGE”公式使用的課堂任務(wù)，希望同學(xué)們可以通過合作，更好地完成這個課堂任務(wù)。在經(jīng)過“SUM”公式的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們對Excel中公式的應(yīng)用有了一定的了解，探究這個公式時，按照以前的方法進(jìn)行操作，大部分學(xué)生很快的學(xué)會了如何應(yīng)用公式，也有少部分同學(xué)不太理解其中的內(nèi)容，各小組內(nèi)的同學(xué)積極幫助那些不理解內(nèi)容的同學(xué)，他們也積極聽取同學(xué)意見，很快就掌握了必要的操作技能。通過設(shè)計課堂任務(wù)，讓同學(xué)們的自主操作，小組討論，很高效的完成了“AVERAGE”公式的研究。

學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，掌握了一定的基礎(chǔ)知識后，教師可以采取任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)合作的教學(xué)方法，讓同學(xué)們通過小組合作的方法完成老師布置的任務(wù)。這樣不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，而且可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作探究意識。

三、融入生活，強(qiáng)化實(shí)踐

為了使同學(xué)們更好的了解工作表在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，同學(xué)們在學(xué)習(xí)Excel的過程中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的生活進(jìn)行聯(lián)系，讓同學(xué)們更好的了解工作表在現(xiàn)實(shí)中的巨大作用。同學(xué)們可以將學(xué)習(xí)到的知識融入生活，進(jìn)行實(shí)踐。

比如，在全面學(xué)習(xí)了Excel的基本操作和知識后，我在帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，給同學(xué)們出了一個綜合性較強(qiáng)的題目，是關(guān)于創(chuàng)建初一年級四班期末成績表的題目。首先，我給出初一年級四班所有學(xué)生的姓名及各門成績，請同學(xué)們在工作表中依次輸入，并最終計算出各位學(xué)生的綜合成績和平均分，然后按照降序?qū)W(xué)生進(jìn)行排名，并要求單元格中漢字的字體應(yīng)為楷體，工作表中所有數(shù)字保留一位小數(shù)。在我給出題目后，同學(xué)們馬上進(jìn)入狀態(tài)，利用所學(xué)知識，解決問題。本題應(yīng)用到了工作表中總分和平均分公式的運(yùn)用；如何進(jìn)行排序；單元格中數(shù)字和漢字的修飾及數(shù)據(jù)格式的設(shè)置方法，涉及的知識范圍較廣，需要同學(xué)們盡可能地利用工作表中的操作知識，進(jìn)行一系列的操作過程，最終才能完成成績表的創(chuàng)建。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，通過將一些課本上的知識和實(shí)際生活結(jié)合起來，更有利于幫助同學(xué)們加深對知識的理解和認(rèn)識，讓學(xué)習(xí)融入到生活，更好的在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)到的知識。

綜上所述，初中信息技術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該大膽放手，讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，然后再由教師進(jìn)行難點(diǎn)解析，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)。教學(xué)時，教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟贾萌蝿?wù)，驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，共同解決問題。教師還應(yīng)當(dāng)將書本知識融入生活，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，使同學(xué)們更好地在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)到的知識，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)）