淺談提升英語教學(xué)效率

馮艷會

摘要：本文根據(jù)英語學(xué)科的特點和教學(xué)實踐，就英語教學(xué)中如何提高教學(xué)效率的有效途徑進行探索。

關(guān)鍵詞：英語 教學(xué)效率 提升 途徑

英語中有句諺語“l(fā)oveme，lovemydog.”意思是愛屋及烏。一個成功的老師首先要讓學(xué)生喜歡你，愛你，然后才能讓她們喜歡你的教學(xué)內(nèi)容。愛是連接師生心靈的橋梁，教師作為教育工作者，必須要有一顆愛心，熱愛學(xué)生，設(shè)身處地去理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才能從各方面了解學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極主動的去接受教育。學(xué)生只有對老師敞開心扉，對老師充滿信任和愛戴，才會把這份情感轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，積極上進。另外，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注每一位學(xué)生的情感，面向每一個學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中滲透新課程理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

一、采用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的熱情與靈氣

1、教學(xué)方法要靈活多變

（1）根據(jù)課堂教學(xué)的需要，隨機應(yīng)變，對教材的內(nèi)容可以提前或推后，可以根據(jù)實際情況的需要適當(dāng)?shù)?，大膽地對?nèi)容進行填補。比如說在學(xué)生剛接觸英語時不要急著讓學(xué)生去學(xué)會什么單詞句子，可以通過一些有趣的活動，教師邊說邊做動作，從聽入手，如：來是come，去是go，點頭yes，搖頭no。我是I，你是you，見面問好說Hello。這樣有助于學(xué)生記單詞，從而起到事半功倍之效。同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們覺得英語很有趣。

（2）課堂教學(xué)中運用各種教學(xué)方法，如表演法，競賽法，游戲法等等。

A、“當(dāng)老師”“模仿秀”。我們可以鼓勵學(xué)生大膽模仿，帶表情說句子。如：”Iamhungry.”（可以讓學(xué)生做饑餓狀）”Iamthirsty.”（可以讓學(xué)生做口渴狀），還可以鼓勵學(xué)生上講臺當(dāng)“老師”，領(lǐng)讀句子。鼓勵他們使用課堂用語。比如“Standup.Verygood.Sitdown，please.”B、運用體態(tài)語言，幫助學(xué)生理解體態(tài)語言具有生動，直觀的特點。表達語言是結(jié)合體態(tài)和動作，有助于學(xué)生理解教師要表達的意思。維系他們的注意力，促進他們積極主動地學(xué)習(xí)。如教學(xué)“walk，sit，open，close”時可以邊說邊做，這樣不用解釋學(xué)生也知道老師在說什么。教句子時也可以做動作，學(xué)生特別喜歡。C、表演法，讓學(xué)生自編短劇，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也要讓他們學(xué)以致用，每天讓學(xué)生做dutyreport，內(nèi)容有：星期，日期，天氣，出席情況等，也可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)發(fā)揮變成對話的形式。由當(dāng)天的兩個值日生完成。讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識，避免緊張的提問法，效果很好。

2、多樣的教學(xué)手段

在課堂教學(xué)中，教學(xué)手段是非常重要的。學(xué)生的思維具有明顯的直觀性，形象性，應(yīng)用事物，圖片，簡筆畫，幻燈片，多媒體課件等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。（1）多出示貼近學(xué)生生活的事物，如上一節(jié)復(fù)習(xí)課，可事先讓學(xué)生帶好apple、pear、banana等水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具服裝等，課堂上先通過課件里的事物讀單詞，然后在展示現(xiàn)成的事物，這樣大大增強了復(fù)習(xí)的效果。（2）幽默------課堂的增鮮劑。學(xué)生們一般都喜歡幽默的老師，在課堂上來個小幽默，學(xué)生的注意力會更集中。（3）動靜結(jié)合，提高效率。英語課堂就應(yīng)該活躍，但是我們應(yīng)該要求學(xué)生們做到能動能靜，靜是指老師講課的時候?qū)W生安靜，集中精力聽老師講。動是指回答問題要大聲，討論要積極，該活動時就活動。這就是所謂的動靜結(jié)合。

二、注重教學(xué)過程，打好語言基礎(chǔ)

教學(xué)中，課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要材料，以課文為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。通過課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能綜合運用自己已有的知識和技能，初步了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教材中的疑難問題，帶著問題上課，這樣針對性更強，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。另一方面要求學(xué)生在分析句子時，應(yīng)強調(diào)詞不離句、句不離文，不僅注意句子的表層意義，更要注意句子的深層意義，注意句子同文章內(nèi)容及主題的內(nèi)在聯(lián)系，綜合運用每個句子中的語法及詞匯，使點面很好地結(jié)合起來。在讀了生詞表以后，為了幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況，我給學(xué)生一些閱讀前提的問題（Before-questions）和閱讀后提的問題（After-questions）閱讀前提的問題是為了幫助學(xué)生在閱讀過程中找到并抓住文章的重點，閱讀后提的問題是為了解學(xué)生閱讀理解的情況。閱讀中詞匯貧乏是閱讀中的最大障礙，詞匯量的多少直接影響著學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。在指導(dǎo)學(xué)生識詞的過程中，我注重將學(xué)單詞和生活、認識事物相結(jié)合，以編故事、編字謎、編順口溜、做游戲等有趣的方式創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識詞效率。

三、做好課下輔導(dǎo)，牢固學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

課下輔導(dǎo)是提高成績的重要組成部分，因此利用課余時間對學(xué)生進行分層輔導(dǎo)，做到有針對性，有的放矢。例如對待差生，主要以單詞過關(guān)的形式進行補差；對待好學(xué)生，以訓(xùn)練各種題型及寫作為主進行培優(yōu)；對待聰明但不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，進行引導(dǎo)以培養(yǎng)興趣?；蛘咭孕〗M為單位進行組內(nèi)輔導(dǎo)，教師檢查組長，抽查組員，通過課下輔導(dǎo)可以及時查漏補缺，鞏固所學(xué)知識。

“親其師，才能信其道”，教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生給與希望，學(xué)生就會得到心理上的滿足，從而樂意接受教師的教誨，能較快的把教師的要求內(nèi)化為自己的需要和動力，并為滿足需要而努力。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的，豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，才能使他們快樂地獲取知識，輕輕松松地提高他們的英語成績。

四、優(yōu)化執(zhí)教者和學(xué)生的心情

創(chuàng)建教學(xué)愉悅和諧新環(huán)境心理學(xué)研究表明：輕松、愉快的氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)，能充分有效的調(diào)動智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大的激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。

1、教師帶著微笑進課堂

教師面帶微笑走進課堂是最富感染力的表情。在課堂上，教師的微笑就像一縷陽光，帶給學(xué)生溫暖。以自己積極樂觀的情緒，感染學(xué)生，會給課堂帶來生機，增添活躍的氣氛，師生之間會消除心理疑慮，有種親熱，容易貼近之感?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！币粋€小小的微笑，會取得事半功倍的效果。

2、教師帶著情感進課堂

教師是學(xué)生的師長，一位不茍言笑的教師固然能給人以威嚴的感覺，但學(xué)生卻不愿或不敢接近他。時間一長，容易形成師生之間的“代溝”，不便于感情交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣。所以教師除了有嚴肅的一面，更應(yīng)開朗、活躍一些，這樣更能接近學(xué)生的心理特征，才能和學(xué)生相處的更融洽。情是學(xué)生接受教育的前提，教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師、信其道?！辈旁嘎犉溲浴⒆衿鋰?，自覺愉快地接受教師的教誨。由此可見情能喚起學(xué)生的信任度和求知欲，能給學(xué)生心目中留下和藹可親的印象，這樣無疑會在教學(xué)中起到良好的作用。所以教師應(yīng)該把“愛學(xué)生”的感情帶進課堂。