數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)

云國(guó)喜

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，教學(xué)的根本目的是學(xué)生傳授知識(shí)。而我們現(xiàn)在則認(rèn)為在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生只要有能力，便可獲得相應(yīng)的知識(shí)。因此，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。

能力是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)。一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)的順利完成，需要多種能力的合理組合。日常教學(xué)中，每一學(xué)科都要培養(yǎng)學(xué)生的能力。雖然各學(xué)科的特點(diǎn)不同，培養(yǎng)學(xué)生能力的內(nèi)容也不同，但小學(xué)階段基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是最為重要的。就是說，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生以下諸方面的能力。

一、自學(xué)能力

主要是指通過對(duì)教材的自學(xué)，就是要充分的發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的能動(dòng)作用，是學(xué)生通過思考，提高求知的欲望和思維能力以及專研的探索精神。

九年義務(wù)教材就其內(nèi)容的編排，就很合適學(xué)生的自學(xué)，書中既有解釋，又有練習(xí)，一般后進(jìn)生都能讀懂大部分內(nèi)容。因此新教材也可以稱之為“教師輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)之材”。教師在教學(xué)中，首先要充分利用教材的有利條件，改變教學(xué)方法上以灌知識(shí)為特征的封閉式教學(xué)，應(yīng)著重進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，甚至給學(xué)生編一些必要的自學(xué)提綱。使學(xué)生通過課前學(xué)習(xí)能提出并解決教材中的一些問題，教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行講授，同時(shí)進(jìn)行一些學(xué)法的指導(dǎo)，通過教師的講授，使學(xué)生更深入地把握教材內(nèi)容。這樣經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣就能夠培養(yǎng)起來。

二、觀察能力

是學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，用感官去感知事物的能力。

小學(xué)生正處在反應(yīng)敏捷、模仿力強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)任何事物和現(xiàn)象都比較感興趣。但是由于受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制，他們觀察事物往往帶片面性而看不清事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以教學(xué)中藥十分注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、分析問題的能力

主要是指思維能力。在數(shù)學(xué)課多種因素的培養(yǎng)中，思維能力是核心。在教學(xué)中更好的完成發(fā)展和提高學(xué)生分析能力，要注重教學(xué)“過程”，而是注重“結(jié)論”。教材的每一章、每一節(jié)都有一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，每一道例題都必須明白其題目要求和新舊知識(shí)的聯(lián)系才能正確解答，每一個(gè)概念性的結(jié)論，都是在一定的分析、綜合的基礎(chǔ)上得出的、教學(xué)內(nèi)容隱含著分析問題的思想方法。因此在教學(xué)中，教師要進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，努力挖掘出教材中隱含的充分展示知識(shí)的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)和他們之間的聯(lián)系。這樣用積累的方法反復(fù)地滲透分析問題的思考方法，學(xué)生就會(huì)在量的積累中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍，思維能力就會(huì)逐步提高。就拿應(yīng)用題教學(xué)來說，重要的是使學(xué)生掌握分析的方法，也就是會(huì)分析題中已知條件和已知條件之間的數(shù)量關(guān)系，已知條件和所求問題之間的數(shù)量關(guān)系。解決了這一問題，應(yīng)用題的解答也就迎刃而解了?，F(xiàn)行教材中對(duì)應(yīng)用題的教學(xué)要求在教學(xué)過程中，始終抓住數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析。這樣，久而久之，學(xué)生也摸清了規(guī)律，解答一般應(yīng)用題也就沒有問題了。

四、參加實(shí)踐的能力

教學(xué)大綱要求；“理論要聯(lián)系實(shí)際”，數(shù)學(xué)課的最終目的在于解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就要緊密聯(lián)系實(shí)際去教學(xué)。我認(rèn)為在聯(lián)系實(shí)際時(shí)，首先要抓好實(shí)際這一環(huán)節(jié)、組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)（調(diào)查、參觀和第二課堂），并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。

組織實(shí)踐活動(dòng)，要在教師的指導(dǎo)下，提高學(xué)生參加實(shí)踐的能力。因此，活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，活動(dòng)后要進(jìn)行總結(jié)，教師的總結(jié)要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)再?gòu)膶?shí)踐中上升到更高的理性認(rèn)識(shí)。