如水情懷、滋養(yǎng)高尚師德

邱志堅

古圣先賢老子在《道德經(jīng)》里說：“上善若水。水善利萬物而不爭?！币馑际钦f，最善者的品行，如同水一樣， 可以滋養(yǎng)與造福萬物，卻不與萬物爭任何東西。這告訴我們，做人應(yīng)如水，水滋潤萬物，但從不與萬物爭高下，這樣的品格才最接近道。做人如此，做老師更是如此。

我來自革命老區(qū)贛南，那里哺育了新中國，也哺育了燦爛的中國文化。在那里，我耳濡目染，吸收著助我走向成功的種種營養(yǎng)。

1993年大學(xué)畢業(yè)后，我被分配到珠海市斗門區(qū)和風(fēng)中學(xué)任教至今，一直以來，我始終記住“學(xué)高為師，身正為范”“正人先正己”等古訓(xùn)，通過不息努力和奮斗，在學(xué)校發(fā)展的同時，我自己也成長為區(qū)名師，市青年骨干教師，市先進(jìn)教師，市百佳志愿者?？梢哉f，我自己的成長離不開和風(fēng)中學(xué)，離不開斗門乃至珠海這個環(huán)境，而我也知道，是她們，給了我無盡的關(guān)懷，給了我前行的動力！個人夢想始終和集體夢想、民族夢想息息相關(guān)。

至于個人所做的點點滴滴，我自己認(rèn)為那不是多么了不起的事，倒覺得那些都是自己作為教師應(yīng)該做好的本分。因為我一直認(rèn)為，做好自己本分工作，就是師德的一種表現(xiàn)。下面我想從四個方面談?wù)勛约旱捏w會。

第一、愛崗樂崗，立足實際，那是我對自己的最基本要求。

《教師法》第一章第三條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)?！痹趯嶋H生活中，我告訴自己，做任何事，要么不做，要做就一定要盡全力做好。如果身為教師，經(jīng)常羨慕生意人的瀟灑，我還不如就去做生意；如果不甘于教師的清貧（其實現(xiàn)在教師地位已經(jīng)不斷在提高，如果不滿足不斷提高的地位），我就干脆另謀出路了。我總認(rèn)為，做了這一行，我就要做到最好。

也許有人還說，教師也分三六九等，重點學(xué)校是親生，其他學(xué)校是認(rèn)養(yǎng)的，非重點學(xué)校的老師更是低人幾等，我倒認(rèn)為，不管在那類學(xué)校，只要自己能立足所在學(xué)校實際，踏踏實實做好工作，就算是普通中學(xué)，也一樣可以大有作為。就像和風(fēng)，肯定是珠海所有高中學(xué)校中最普通的一所，目前條件根本沒法和斗一比，更不要說跟市區(qū)學(xué)校比了，但和風(fēng)一樣出了不少有影響力的教師，比如胡瑋煒老師、比如黃云雄老師等等。那都是立足實際，扎實工作的結(jié)果。我時常告誡自己，立足現(xiàn)實，夢想才可以開花。于是我不抱怨環(huán)境，更不埋怨他人，而是努力工作，于是有了珠海市第一批骨干教師的稱號。

第二、關(guān)愛每一個學(xué)生，那是我自己教育教學(xué)工作的出發(fā)點。

全國著名特級教師李鎮(zhèn)西老師說，愛心是教育的必要條件。李老師幾十年如一日走進(jìn)學(xué)生，把自己和學(xué)生的亦師亦友的關(guān)系詮釋得既恰當(dāng)好處、又淋漓盡致。就連學(xué)生都說，面前的這個人，是老師，是兄長，還是朋友，好像都是，我太喜歡了。

李老師之所以能如此，根本原因在于他的的確確關(guān)愛每一個學(xué)生。也許我們難于達(dá)到李老師那樣的境界，但我一直這樣要求自己努力去做到。

我公平對待每一個學(xué)生，尤其是對學(xué)困生或所謂問題學(xué)生，我們更需要有耐心和愛心。有人說，只要某些學(xué)生不給班級抹黑，我就當(dāng)他不存在，如此把學(xué)生完全當(dāng)成是自己功績簿上的棋子，學(xué)生又怎么會領(lǐng)老師的情呢？記得那一年帶班，班上的小鄧同學(xué)，他其他紀(jì)律問題不多，但就是不學(xué)，了解情況后，用真心和愛心慢慢走近小鄧，小鄧變了，值得一說的是小鄧畢業(yè)后，常常寫信來。還有邱金芳同學(xué)，因為家庭困難，常常自卑，我除了時常鼓勵她，還在過春節(jié)時特地送上幾百元利是，在自己的幫助下，她順利完成了本科學(xué)習(xí)，還考上了暨南大學(xué)的研究生。對此，我常常想，教書育人兩類事，育人顯得更重要。

真的，如同水，水滋潤萬物，但從不與萬物爭高下，從不與萬物計較什么。做老師，不但是職業(yè)，也是一類可以使他人感到幸福的事情，開心自己、快樂他人，何樂不為呢？

第三、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，那是我的追求。

如果只要上幾節(jié)課，嘴皮滑就行了，但如果要上好課，那就需要不斷學(xué)習(xí)。也只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自己的能力，從而做好教育教學(xué)工作，不至于讓工作“有心無力”。

也許有人會說，學(xué)習(xí)與進(jìn)取，這無關(guān)師德，但我認(rèn)為，一個老師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，努力提升自己，教學(xué)才能做到最好，這樣，才算是高尚師德。

剛畢業(yè)時，年輕教師一定要打破性格缺陷的怪圈，主動向老教師學(xué)課堂應(yīng)變能力；幾年過去后，需要與他人交流各種教學(xué)問題，就算是老教師了，也需要主動與年輕人溝通，并汲取年輕人身上的種種優(yōu)點。

記得剛來時，同科組的吳老師對我說，教書，也需要自信，尤其在課堂，要講得充滿力量，這么一句樸實的話一直影響著我；在20年教學(xué)工作中、與徐老師之間那種兄弟般情誼，與年輕的謝老師、周老師等人那種無拘無束的交流，時時給了我教學(xué)的靈感，是的，主動與他人交流，交流就順暢了。

我主動積極參加各種教研活動。

這部分我不多說，只說一句，有機(jī)會參加的各種教研活動，我們都精心準(zhǔn)備，主動積極參加。如此，我們將久久受益。

主動進(jìn)行自我總結(jié)。

也許有人會說，自我總結(jié)，那是語文老師干的事。其實，班主任有班主任的總結(jié)、科任有科任的總結(jié)，何必在乎自己是哪一科的老師呢？每節(jié)課的得與失、每次教研活動的所思所想……都可以是筆下的素材，日積月累，自然會成為自己成長的基石。

李鎮(zhèn)西老師還提出，教學(xué)即是教研。李老師幾十年如一日的記下教學(xué)中的點點滴滴，為自己成為全國名師累積著一磚一瓦。這提示著我，相信也提示著許許多多有向往的老師。

主動進(jìn)行自我總結(jié)，自然可以為各種教研競賽活動提供很多素材，需要時，掘取一段，就可以閃閃發(fā)光。

我深深感到，主動學(xué)習(xí)者成長更快、達(dá)到境界更高。做教師，既需要高尚師德，也需要較強(qiáng)的能力，二者缺一不可。

于是我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，一直追求。有多篇論文獲得獎勵，其中《高中書法教學(xué)漫談》還獲全國一等獎，我還編著多本教輔用書，輔導(dǎo)學(xué)生多人次獲獎，得到同事的好評。

第四、做好自身、讓他人因為我而感到幸福。

如果說，前面所說的愛崗樂崗、立足實際，關(guān)愛每個學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取等方面，是我自己對自己的幾點要求，這些要求我首先要做好自身，所謂“正人先正己”，讓自己的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

此外，我積極參加社會公益活動，經(jīng)常利用休息時間，在敬老院、福利院、圓明新園等處參加志愿活動，不為求什么，只為快樂自己，幸福他人。目前，我自己有記錄的服務(wù)時數(shù)，將近500小時，2013年，我被評為珠海市百佳志愿者。

當(dāng)然榮譽沒有什么，但做志愿活動時，看到他人因為我的小小付出而感到方便、感到幸福時，內(nèi)心的那種快樂有什么可以相比呢？

做老師，我們可以使學(xué)生、使家長感到幸福；做義工，我們同樣可以使他人感到幸福。我們不一定要做轟轟烈烈的大事，只要我們默默做好日常生活中的平凡小事，我以為，那同樣是“如水之上善”，一樣可以取得一些成績的，一樣是師德的一種表現(xiàn)，也同樣是中國夢不可或缺的一部分。

希望我們的教育夢越來越美好，我相信！

參考文獻(xiàn)：

李鎮(zhèn)西 《愛心與教育――素質(zhì)教育探索手記》、《走進(jìn)心靈――民主教育手記》