如何構(gòu)建新課改下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

秦勁松

新課改倡導(dǎo)全面教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力；她提倡交流與合作、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。而新課改是離不開課堂教學(xué)改革這一主旋律的，這一主旋律是以喚起學(xué)生的主體性、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展為目的。這就要求我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教師通過(guò)建構(gòu)符合新課改理念的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合，使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿活力，使課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

一、教師在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生形成平等的新型師生關(guān)系。

新課改理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、知識(shí)建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識(shí)不僅是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象。在這種新理念課堂教學(xué)環(huán)境中，教師、學(xué)生和教材等要素已由傳統(tǒng)的教師——教材——學(xué)生教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛獙W(xué)生——教材教學(xué)理念，彼此之間有完全不同的關(guān)系。只有教師和學(xué)生明白各自的作用和彼此的關(guān)系，才能使中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)真正活起來(lái)，那么教師首先必須改變陳舊的教育思想與教育觀念，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，來(lái)與學(xué)生建立良好的新型師生關(guān)系。教師與學(xué)生形成民主、平等的師生關(guān)系有助于促進(jìn)師生之間的互信、交流、溝通，有助于形成和諧的、真誠(chéng)的和溫馨的心理氛圍，從而提高師生間的課堂效率。為此，教師應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

（一）教師要從心靈上蹲下來(lái)與學(xué)生做朋友。教師在教學(xué)中需要把學(xué)生看成是真正平等的伙伴、朋友和知心人，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍。

這就要求教師要與學(xué)生形成和諧的師生關(guān)系，平時(shí)多了解學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生的生活情況，情感狀態(tài)，為他們解惑，提供幫助，并且成為朋友。首先，教師要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，真心的關(guān)愛每一位學(xué)生；尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，教師更應(yīng)該多給予鼓勵(lì)，激勵(lì)他們的潛能，使其積極地參加到課堂活動(dòng)來(lái)。其次，教師與學(xué)生的交流、溝通還可以進(jìn)行在課堂外。比如我經(jīng)常課前幾分鐘進(jìn)入教室，與大家聊聊天，問他們的高興事，煩惱事，家里的事，有時(shí)候還組織大家一起為過(guò)生日的同學(xué)唱生日歌。課后晚走一會(huì)兒，問問大伙有沒有問題，并給他們提供幫助。這樣教師就更容易能融入到學(xué)生中去，讓彼此都能走進(jìn)對(duì)方的心靈。

（二）教師要轉(zhuǎn)換角色來(lái)適應(yīng)新課標(biāo)定位下的教師與學(xué)生關(guān)系。

新課標(biāo)理念下英語(yǔ)教學(xué)課堂模式中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、知識(shí)建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；學(xué)生是課堂中的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。因此教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，去創(chuàng)造學(xué)生好學(xué)、愛心、樂學(xué)的教育環(huán)境。教師應(yīng)通過(guò)轉(zhuǎn)化學(xué)生分?jǐn)?shù)的壓力、升學(xué)的壓力為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力來(lái)緩解以前老師與學(xué)生緊張對(duì)立的關(guān)系，構(gòu)建平等的、朋友式的、真誠(chéng)的、友愛的新型師生關(guān)系。只有這樣的教師組織的課堂教學(xué)活動(dòng)才是最受學(xué)生歡迎的。

（三）教師應(yīng)該不斷提高自身修養(yǎng)，完善個(gè)性，在教學(xué)過(guò)程中充分展現(xiàn)人格魅力。

通過(guò)不斷的研究、總結(jié)、反思，教師要能把教學(xué)重難點(diǎn)條理化、趣味化、淺易化。教師要尊重學(xué)生生活、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，使教學(xué)過(guò)程充滿活力與激情，提高課堂教學(xué)的吸引力，從而優(yōu)化師生情感關(guān)系。學(xué)生愛戴的老師往往具有熱情、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，所以教師應(yīng)該提高自身修養(yǎng)、拓展知識(shí)視野、提高敬業(yè)精神、提升教育藝術(shù)，努力使自己成為一個(gè)魅力十足的老師。

（四）教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生在課堂上得到參與、展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其有成就感，幫助他們樹立信心。

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)以肯定、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，讓學(xué)生相信自己正在進(jìn)步，并建立自信心。老師的表?yè)P(yáng)應(yīng)該是真誠(chéng)的，全方位的，也是細(xì)微的。教師要不吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，對(duì)待學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)用顯微鏡看，對(duì)待學(xué)生的問題和失誤則要用寬容之心和耐心去幫助。教師的這種愛會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加積極地參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中去。

二、教師在精心準(zhǔn)備備課的內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)探究授課的靈活性，作業(yè)布置的針對(duì)性、時(shí)效性。

（一）新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)要求教師去鉆研教材，把握教材的內(nèi)涵和外延。從而使課堂教學(xué)得到更好的拓展。除了備教材，教師還要備學(xué)生、也就是課堂教學(xué)中要因材施教，針對(duì)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，做到有的放矢。另一方面，教師要采用靈活的、科學(xué)的授課方式使課堂教學(xué)豐富多彩，讓學(xué)生樂在其中、意猶未盡。教師可以大膽的對(duì)所使用教材進(jìn)行整理組合，使教學(xué)過(guò)程更具有邏輯性、條理性。而且教師在教學(xué)過(guò)程中要善于聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把理論知識(shí)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行立體式、全方位的課堂教學(xué)。比如課前講英語(yǔ)小故事，組織學(xué)生唱英文兒歌，這樣既活躍了課前氣氛，起到了良好的心理放松暗示作用，又練習(xí)了學(xué)生的聽力。長(zhǎng)期如此，英語(yǔ)課堂教學(xué)就會(huì)很輕松。

（二）課后作業(yè)的布置要在體現(xiàn)理解、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，能使學(xué)生積累課外知識(shí)，開闊視野，提高語(yǔ)言文化素養(yǎng)。同時(shí)還要體現(xiàn)合作性和探究性（尤其是仁愛英語(yǔ)教材）讓學(xué)生交流彼此的意見，分享合作的快樂。

三、教師要充分使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具。

興趣是最好的老師，因此，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的是進(jìn)行交際，而教材呈現(xiàn)的也大都是實(shí)實(shí)在在在的生活情景。那么教師所采用的課件就可以通過(guò)呈現(xiàn)多彩的畫面、優(yōu)美的音樂、活潑的動(dòng)漫人物、純正地道的發(fā)音等來(lái)刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探求的欲望。同時(shí)，教師也可以通過(guò)因特網(wǎng)尋找、挖掘更多的教學(xué)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加深教學(xué)的深度和廣度。當(dāng)然，教師在使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段時(shí)，要注重學(xué)生的主體地位，避免內(nèi)容的空洞化、過(guò)程的形式化。

四、教師應(yīng)該在課堂教學(xué)由引導(dǎo)學(xué)生中學(xué)習(xí)知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

新課標(biāo)要求英語(yǔ)課堂教學(xué)要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這就要求教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)尋找、分析、判斷所學(xué)的知識(shí)去學(xué)習(xí)獲取新的知識(shí)。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷探索新的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明這些方法是否適合自己。教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作來(lái)獲取網(wǎng)絡(luò)里的學(xué)習(xí)資源，以及教會(huì)學(xué)生使用工具書，如字典、詞典。教師要培養(yǎng)學(xué)生多種思維能力，掌握多種思維方法，使他們不但要會(huì)進(jìn)行分析、比較、分類、綜合、歸納，還要有求異思維、發(fā)散思維。這樣教師就能明其心智，達(dá)到使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且終身都會(huì)學(xué)習(xí)這一目的。

綜上，構(gòu)建新課改下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，需要教師在課改改理念指導(dǎo)下，樹立新型師生觀、鉆研教材、充分利用電教化手段去實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全方位、多層次、立體化。進(jìn)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率這一目標(biāo)。